有关春风的高三作文素材
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作文一：绣尽春风（高三/1000字）
“芙蓉城三月雨纷纷，四月绣花针。羽毛扇遥指千军阵，锦缎裁几寸，看铁马踏冰河，丝线缝韶华，红尘千丈灯，山水一程风雪再一程。”是谁在耳畔呢哝，轻吟浅唱？又是谁在叹一曲不诉衷肠的离殇？古时多战乱，男子须应征入伍，可“古来征战几人回”，女子虽被养在深闺，却也懂得家国之义，含泪送别自己的丈夫，回到绣房，拈起细长的绣花针，将自己的柔肠寸寸碾碎，混了泪，和了血，将满腔心事密密绣进五岳河海。
原是这般通透大气、婉转多情的女子，她们把情义一针针、一线线绣进心里，绣花针上下翻动，纵是硬汉也甘为她们化作绕指柔。而这情义，随着光阴流转，便成为一种文化且日益繁盛，而正是刺绣文化，使那情意，历经千年积淀而越发厚重深沉。一如刺绣为中国文化底蕴添上了浓墨重彩的一笔，而恰恰是在有着丰厚文化底蕴的中国，才有了这些精妙绝伦的名绣。
母亲是地道的苏州人，曾绣得一手地道的苏绣。故我知苏绣最讲究“平”“齐”“光”“和”“顺”“匀”。她嫁给父亲后，便来到我们这个偏僻的苏北小城阜宁。那时家里是有一台绣架的，我时常看母亲刺绣前调整好绷框使之严整地对着绣布，并细致地挑选那些色泽鲜艳、粗细均匀的线，对着花样一坐就是半天，即使是中途换线，也未曾见她有丝毫懈怠。我最爱静静地呆在一旁，看母亲伏在绣架上沉稳运针，上上下下穿动自如；有时她还会停下来，用手顺着纹路细细摩挲，眼光温柔而又专注地跳跃在绣布上，又似透过绣布跳跃到渺远的山水之间。那青山绿水，山高水长，草木争荣，花好月圆，丹凤朝阳，喜鹊登梅，鸳鸯戏水……母亲的房间里仿佛永远是春天，因为她绣尽了春风。那时的她，柔婉端庄又极率性自然，让我煞是羡慕，便私自拿了些针线，在白色丝帕上，学着绣自己的名字，然而那针脚总是歪歪扭扭，不成样子，让我好不气恼。母亲瞥见，只宠溺地笑着，仍做她的活。
不久后，小城兴起了一种花样新颖且价格便宜的绣品。乍一看似乎只是少了些精致，并不妨碍使用――据说是工厂里的机器批量生产出来的，比起母亲做的耗时耗力的手工刺绣自然更有市场，渐渐的，不再有人托母亲刺绣，母亲仍常坐在绣架前，只是发呆，眸子依旧沉静，却不再似以前刺绣时那般熠熠生光。后来迫于生计，母亲随父亲四处奔波。再后来，绣架遗失在某一次匆忙的搬迁中。
到如今，提起苏绣，一如提起变了样的苏州城，母亲只觉得茫然而又陌生。母亲不明白，人们究竟是如何愿意舍下手工绣上的那灵动的山水花鸟，如何愿意忘却那一针一线的绵绵情意的，对传统美的审度又是如何沦落至于斯的。
一如倚门望君踏归程的伊人，纵有红酥手青丝万千根，也无法使姻缘多一分，最终只得等那残阳照孤影，满腹的心事在满城牧笛声中慢慢消散。
“君可见刺绣每一针，有人为你疼，君可见夏雨秋风，有人为你等，翠竹泣墨痕，锦书画不成，情针意线绣不尽，鸳鸯枕。”
作文二：春风和风铃草（高三/100字）
女人的长裙，是三月的春风。
在长街，
在旷野，
在温润的海滨，
飘舞着，鼓荡着。
一幅长长的画卷，
春山，春花，春鸟的啁啾。
在春风的呼唤和牵引中，
依次展开。
一只只彩蝶，
尽情地追逐着。
但那里，
没有我的身影！
我愿做一棵紫色的风铃草，
只在你的春天里，
在你莹澈的明眸中，
随风摇曳。
作文三：在春风里成长（高三/1000字）
在温暖的春天里，有谁还记得风的和煦?小草记得、小树记得，还有我也记得!
——作者寄语
春天到了，温暖的春风吹遍了大地。小草争先恐后地探出了小脑袋，他要感谢春风给他的温暖;小树抽出了嫩黄的新芽，他要感谢春风给他的希望;而我要感谢老师，因为我就如同沐浴在老师爱的春风里，暖暖地助我成长。
金塔的春天，乍暖还寒，风最具特色。沙尘暴伴随着春天暖风的.到来也时时作祟。刚刚升起的太阳时常会收起它那淡淡的光，好像也怕寒似的，躲进了像棉胎一样厚厚的云层。让人的心暖暖的又渴望着，有着一丝不爽却又欲罢不能。
今天早上我们上公开课。一大早，天就变脸了。浅黄略暗的光透过蓝色的窗帘懒洋洋地照进教室。看样子，天公不作美，要刮沙尘暴了。教室的后面坐满了听课的老师，像我们一样坐得整整齐齐。他们似乎对窗外欲来的沙尘暴不感兴趣，眼睛死死盯着前面。这是一堂语文教学新模式的尝试课，希望苍天保佑我们，别让这该死的沙尘暴搅黄了!
我们上的是《勇气》一课，正如课文的题目一样，同学们都很有勇气，大胆地举手回答、讨论、交流、辩论。，看着老师眉飞色舞的表情就知道，她很满意。我偷偷地看看窗外，还好，黄暗的光透过蓝色的窗帘还是懒洋洋地照进教室，窗帘像个懂事的淑女静静地、乖乖地一动不动。
随着理解课文的深入，老师设计的问题越来越有挑战性。她问大家：“谁还有与众不同的观点要发表，请勇敢地提出来。”我看看周围没有人举手，课堂气氛有些紧张起来。不好，要冷场了!俗话说：“上阵亲兄弟，打仗父子兵，课堂师生情”，在老师鼓励的眼神中，我赶紧举起手。老师叫了我，我说：“那个美国伞兵不知羞耻，他不该重返农家，连累已经为救他牺牲丈夫的法国妇女。他如果那样做，法国妇女的三个孩子也许就会在失去爸爸后再失去妈妈，成为孤儿。”我分明听见教室后面有了笑声和议论声。很显然，我的回答背离了作者的写作意图。但看到老师耐心地倾听着，我继续坚持发表着“独特”的观点。老师耐心地听完并肯定了我的想法……这样的“节外生枝”拖延了时间，老师设计的内容没有进行完，下课铃就响了，老师草草收场了。我的心里像暖暖的春天里起了沙尘暴，有点隐隐愧疚和不爽。
放学了，天上已经刮起了沙尘暴，“呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条柳树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中无情抽打着。风里弥漫着呛人的沙土，迷得人睁不开眼睛，让人寸步难移。望着灰暗的天空，我的心沮丧到了极点。这时老师推着摩托车过来了，她看见了我，主动要求带我回家。我硬着头皮坐在了她的摩托车后座上。风越来越大了，老师有意把瘦弱的身子挺得很直，为我遮挡着风沙。我心里有些难受，说：“老师，对不起，我今天给你捅乱子了!”
“谁说的?没有啊。我还得谢谢你呢。”
“我浪费了你的时间，你还要谢我啊?”
“上语文课就是要力求真实，让学生敢于表达自己的观点，有什么想法要大胆地说出来，这是好事啊。你给其他同学做出了表率。”
“可是，你的教学任务没有完成啊!”
“学习语文最重要的是要让学生学得有个性，让学生学得有思想，让学生学出创意，才能让学生学得快乐。课没有上完下节课可以再上。如果扼杀了学生的新奇想法，下节课不一定能补回来。明白吗?老师说着又努力挺了挺身子。
原来这样!我睁大了眼睛，任凭风沙吹进我的眼里，任凭泪珠在眼眶里打转。我也像老师那样挺直了身子。因为我心中的不爽、愧疚全部被这带着沙尘的春风一扫而光，因为老师如和煦春风一般陪伴着我成长。
在春天里，有了温暖的春风，小草也会在狂风中傲然挺立，茁壮成长;有了温暖的春风，小树也会在骤雨中长成参天栋梁;在人生的春天里，有了老师爱的春风，我也一定会像小草一样傲然挺立，茁壮成长，像小树一样长成参天栋梁。
作文四：为爱，春风千里（高三/100字）
千山云水的复苏触手生春的万物
春光曼妙的轻舞
收到亲爱的礼物
亲的用心选择品质
送来生活的温度
清新的浅浅嫩绿
回到了大自然的净土
心儿轻轻绽放快乐
如十里春风拂过
有情的你
有调的我
安暖的心花
盛开初春的丹青水墨
浅浅的泛泛绿波
如轻柔凝脂的烟萝
温馨满满的春色
贴身的温暖感觉
每天自然温柔抚摸
洋溢的幸福微笑
温润一脉的轻歌
盎然明媚的春色
崭新憧憬的季节
希望萌生孕育一切
两颗心融为一颗
生命的新绿传递着……
作文五：春风吹暖我的心（高三/800字）
曾几何时，初出茅庐的影子已悄然消逝，那颗未经雕琢、打磨的封闭心灵，也已在时间的洗刷下变得平易。于是，此时的她，可以敞开平和的心，真挚地说：“谢谢大家，你们来了！”虽然隔着试卷，我无法听闻她那恭谦的话语，但透过字里行间，我却似乎看到了往日的一幕幕，如断了脉络的红叶，迷失在那枯败的季节……
那还是在一个萧瑟的季节，冬日的飘雪打湿了你我的屋檐。那时的我们同住一个宿舍，同进一所学校，同行一条小路。年幼的我们怀揣着那颗同样稚嫩的心，行走在同一片静谧的天空下。日子，要总是那么和谐该多好啊！
三个人的对话，三颗心的融合。彼时的我们常挽着手臂，共同畅享那风的滋润。而现在的我，孤单地在风中追寻，你们的身影，却被风吹散……
那样消沉的一天，是我未曾预料到的。你们二人提前离开，携手前往学校，未带走一片叶，也未留下一缕光。于是，那天的清晨，叶不落了，风停了，天空也黯淡无光了。我低下了头，惊喜地发现了你们的鞋印。在鞋印的陪同下，我重拾灿烂的笑容。却未曾想过，路上行人何其多，我凭什么认定那是你们的鞋印？之后的几天，你们相约离去，充满默契。那时的我一定很可笑，肯定在发大小姐脾气吧……
当时你们正走着，我却二话不说，从后面拉扯着你们的衣服，大声叫喊：“你们怎么回事儿啊？我还没走呢！你们为什么不等我？”说罢，我还哭出了声。你们望着我，任冬日的寒风吹打着你们的脸。我再也不会哭了，因为我看到了你们眼中的冷漠。
“你总是这样，以自我为中心，从不顾别人的感受和想法，你怎么还哭……”一个朋友忍不住地大声数落我的不是，另一个朋友则偷偷拉扯她的衣角。我冷笑，瞪了她们一眼，不带走一片云彩，愤然离去。
之后的我们形同陌路，直至我被妈妈批评。妈妈发现不对劲儿时，我们已冷战了一个多月。那时，妈妈特意让我去叫同学玩，我无动于衷。妈妈说：“你知道为什么她们都不理你，离开你吗？”我无言。“因为你从不说一句‘谢谢’，也从不说一句‘对不起’，做了任何错事都不以为然，随随便便；因为你见大人不问候，见老师不理会，见同学不说友好的话……”我低头不言。“她们都跟我说了，你自己去解释吧……”我垂着眼，紧闭着嘴唇。
家门口，同样的寒冷，但我最终忍不住泪流满面。因为她们都在，她们哭着站在那里，望着我。寒冷的风再次吹来，吹湿了我的眼，却吹暖了我们的心。
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