关于高三作文汇编8篇
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的高三作文8篇，欢迎阅读与收藏。
高三作文 篇1
夜，静如死寂，皓月收起她那柔和的美丽，洒下银霜满地。寒意在田野中扩散，蝉收起他那副高音歌唱家的姿态；螳螂藏起他那天生鼓手的傲气；萤火虫也不再为人提灯指路。黑夜是我黑色的眼睛，我用黑色的眼睛寻找黑色。夜幕下，苍白而又惨淡的月光还在维持勉强的美丽，一瞬，刀光火石，打破万籁的沉寂，流星如航灯般绚烂在夜空，留下了片刻的美丽……
流星，它用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”感染着我。冰冷了千年的寂寞，沉淀了万年的哀怨，它绚烂的方式拥抱地球，向我胶告别。曾以为那是恍如烟火的瞬间，金玉其外，孰不知那是千年的汇聚，片刻的永恒！亿年的精血化为璀璨的火焰，它用瞬间的光阴照亮世界。
流星，它用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”震撼着我。在宇宙间徘徊了千万次陨石，在拥抱天空这瞬间，它获得了自由，在烈火的亲吻与骨肉的消亡中，它感受到了自由的快乐。在固定的轨道上运转，它说这不是自由，是捆绑在身上的枷锁，于是它选择了在死亡中永生，为那些迷惑困顿的人类点燃指路的明灯，消亡了骨肉，只为获得自由；焚毁了精神，只为将它分批洒向人间。
流星，它用“落红不是无情物，化作春泥更护花”启迪着我。它冰冷的外表并不代表那颗炽热的心，与其在浩瀚的宇宙中消耗无尽的热情，还不如化为沉淀的沃土，给花草一层暖被，给人类一次探索。于是它投入了地球的怀抱，与大气层热烈的亲吻。它听到自己心脏搏动的声音，慢慢地，随着火焰消逝了，沉淀为精神的沃土，它让希望发芽，让我们成长。
人生如白驹过隙，稍纵即逝。在寂静的夜空中擦出绚烂的火花，哪怕一瞬，也证明了你来过这个世界，不为默默无闻而苟活，只望舍生取义便成仁。人匆匆走过又逝去，花开无声，似流星般绚烂一瞬，掷地有声，让我们开拓流星般的人生，不求平淡美好，只求曾经绚烂，曾经笑对人生。流星，你的绚烂改变了我的人生观，oh，THANKS！
高三作文 篇2
有人说：“高三，我们成了一群农夫，用汗水浇灌我们的未来。”诚然，我们在反锁的“单人房”里自己开荒，播种，耕作。
我们被锁在高三里，锁的另一头我们什么也不知道。因此，锁的这一头，我们在“休闲”之余开始胡思乱想：
高三，我们成了农夫，汗水浇灌未来，只是常常有多投入少产出的惘惘然；
高三，我们成了野马，虽然有奔腾的壮志，但是黑暗的锁里，我们没有方向，胡乱地逃窜，有事甚至遍体鳞伤；
高三，我们成了溺水的鱼，活在缺氧的水域，大口大口地吐纳，奋力地拨动鱼鳍，却眼睁睁地看同伴死去；
高三，我们甚至在梦醒的午夜想到了绝望与死亡……
我们在高三里，被锁出了一片忧伤。
锁与涅盘
难道我们只能如此被动地困锁么？
高三，我们怎能如此绝望？
锁里，我们要学会挣扎，击破这张忧伤绝望的网；锁外，有我们梦想的天堂。高三，我们应该锁住的不该是悲伤，我们的锁要正确地锁住正确的梦想。
我们应该是凤凰，我们要涅盘，高三这把锁我们只不过是借助它成就梦想，浴火重生的背后，它是功臣与贤将。凤凰，请静静地等待涅盘。
高三，我们将自己锁在这里，而目的却是要开锁与涅盘……
高三作文 篇3
每年高考试卷，最令人关注的是作文。如同电影是综合艺术，高考作文可以说是中学教育的综合反映，高考作文命题、答卷及评定在一定程度上被视为教学水平、学生素质及教育价值追求的重要指数。因此，试卷一开，围绕作文的议论不绝于耳，改卷完毕，满分作文总会受到全方位关照，评分标准是否适当、满分作文的旨趣是否合宜，自然众说纷纭，在无数双眼睛的注视下，抄袭之作也无所遁形。
这种年年都要来一回的剧目，终于有人受不住了。海南高考改卷机构已经决定，“出于对社会评价标准不一容易引发争议等诸多考虑”，今年高考满分作文不向社会公开(《海南日报》6月20日报道)。
也许有人会发掘这里面的积极意义，以为不公开满分作文保护了学生的权益，因为没有人有权公开学生作文。其实这是一个无法成立的命题。学生作文并非个人隐私，也非一般意义上的著作，而是向国家考试机关提交的一份答卷，它是为获得考试分数而写的，而国家考试机关给予作文以何种分数，评分是否适当、是否公正，社会有权获知这些情况。
或许有人认为，不公开满分作文，可以断绝“满分作文汇编”之类图书的来路，也有利于“素质教育”。我想，你就是把高考作文答卷都打上“绝密”字样，“满分作文汇编”仍将畅销不绝，而且“素质教育”根本就是与这不搭界的问题。写出真性情的文章，本身就是素质的一部分，专让人写出满口鬼话的语文教育，让学生们去做“揣摩上意”的实习，那才是“敲门砖教育”，而且这种教育也不能赖有人编教辅书，而要怪教育的设计者们。
看到海南省不公开高考满分作文的决定，我立即想到“社会评价标准不一”是一件多么可怕的事情，一旦见仁见智了，就连优秀作文都不能见天日。这个搞法，使我知道能够作决定的人标准倒是一致：凡不能“交口称赞”的事情都要变成“秘密”。
评卷组决定自己评的满分作文不向社会公开，我且不深究这在程序上是否正当，而想看看这一决定后面有着一种怎样的思维。不就是一些高考作文嘛，公开了又能怎么样，引发争议又能怎么样，议论翻了天也不至于就国家变颜色、社会起动荡吧？人上一百，众口难调，标准不一，再正常不过了。我未曾想过，就连一篇高考作文，也得所有人都持有同一的评价标准，都不能有争议。标准不一，争议将至，大家就连见识一下优秀作文的福分都不能有，这是多么高标准的“万众一心”啊！
满分作文不公开了，社会的评价标准是不是就统一了呢？没有可争议的铁材料了，是不是人们对教育、对作文的不同见解就消失了呢？哪怕最谨慎的人都可以放胆地说，绝非如此。满分作文秘不示人，不过使评卷人员的判断失去了监督，使评卷队的评价标准、评鉴水平、品读趣味不再被人所知，使满分作文可能存在的问题不被发现，使语文教育从一个社会关注的问题变成一个教育界“内部”的问题。当然，我还愿意站在他们的角度考虑，那就是使这些权威判师们倡导的作文方向失去引导意义。
现在我们知道，曾经有一篇海南满分作文被发现是抄袭，为全国多家媒体关注，“给评卷老师带来了一定压力”。评卷者手握标准，把着方向，有权裁判，无意担责，你倒是说说道理看。发现满分作文是抄袭之作，你不受“错判追究”，难道承担一下社会压力也不行？何况高考满分作文是否可以抄袭，不还是一个争议问题吗？
哦，对了，你连争议也不想看到，争议就是压力。你要人心如枯井，一潭死水；要社会一盘散沙，没有共同话题；要大家振臂高呼，“您辛苦了，我们感谢您”，才会感觉良好；凡不想某事让人知道，那它就必须是秘密。我当然知道这种心态并不新鲜，不少人正是这样实践着，而且持续多年，但我不知道现在就连传播文明的教师也进化到这一步了。
高三作文 篇4
费无忌养病期间，裴照看出了我的一反常态。于是过来开导我。
说实话，他真的是一个风度翩翩的男子，不仅身姿，就连谈吐也不凡。一眼就能看出是个文化人。这是我在太学里学了几日，太子洗马告诉我的。
他安慰我，套我的话，公主为何闷闷不乐？是怀念皇宫了吗？
我不知道该说什么，我本来想一个人静静，不想和他说话的，可是又不好意思赶不走，就看着前方没有看他，轻轻摇头。
他不理解我的意思，继续站着不是，起身走也不是，显得太过失礼了。于是我忍不住说了句，我根本不是个好公主。
裴照问，公主何出此言？
我喃喃道，我一小养在深宫，锦衣玉食，根本不懂百姓生活的艰辛，却一直以为那是最美好的生活方式。我在宫里的每个日夜，无时无刻不在想着怎样出宫住一段时间，最好是一辈子离开深宫。于是，便有了这一趟从军行。可是，今天我才知道，我不配。皇宫给我的太多太多，那些生活早就渗入了我的生命里，我摆脱不掉它们，也不能失去它们。虽然我常想平凡生活的美好，可是一旦真让我过了那样的生活，说不定我会无所适从，更加厌倦。裴将军，你说是不是，我这样的人，最讨人厌了？
裴照笑了，我扭头疑惑问他，你笑什么？
他望着我的眼睛，目光炯炯，彼时我们都忘记了君臣礼仪。他说，我笑公主的可爱之处。公主要相信，您和其它的公主贵人们，的确是不一样的。就好比说，公主今日领悟了百姓的生活艰辛疾苦，怕宫中的其他贵人们，或许正在心安理得地享受着他们血汗钱换来的奢侈。公主，我们从军，保家卫国，都是迫不得已。我们把生命交到国家手里，就是要放手一搏，就是为百姓的生活更好过一些。
高三作文 篇5
在漫天风雪之夜
松林里的松涛声
如悲叹如控诉
更如呐喊
声声载入我诗行
写完诗之余
我向外了望
那采松脂的尖刀
刺在松身上时
也象刺在我的心
在漫天风雪之夜
我感觉心很冷
在时序颠倒的气候里
秋未走远
冬就来了
沧桑的心
困于重重年轮
是坚毅的松
告诉我不畏风雪
在如刀的岁月中
遍体鳞伤的松
忍受着伤痛
把血迹抹干
把伤疖剔去
扬起那坚硬的发丝
在茫茫的天地间
骨气凛然
顶天立地
在漫天风雪之夜
只觉得风雪太残酷
摘在我手上的那朵花
已被风吹走
又被雪淹没了
面对白茫茫的雪原
我已伤痕累累
心灰意冷
是坚毅的松又告诉我
只要踏尽雪
便能抵达春天
我用松枝作杖
开始独步人生
高三作文 篇6
清晨，太阳还没睁开眼睛，薄雾给山城披上了一层轻纱。我跑跳着走在上学的路上。
因为学校将举行我期待已外的运动会。
跨进校园，早已许多参赛选手在运动场上热身。跳长绳这边绳舞飞扬，跑步那边健步如飞，跳远的身轻如燕……。
下午，长绳比赛将开始，同学们精神抖擞，斗志昂扬地来到比赛场上，为夺取冠军个个摸拳檫掌。一声哨响比赛开始了，只见操场上绳飞舞，人跳跃。在比赛进行得非常激烈的时候，突然周永锋一不小心绳棒就飞了出去，把同学们急得一起惊叫起来，只见他迅速地捡回绳棒。紧接着喻无若也不小心被绳子绊了一下，但他脚一甩迅速地跳了出去。后来还出现了一些失误，但都化险为夷。同时，场外的同学为我们喝彩，加油!加油!三五班冠军!三五班冠军!听到喝彩声参赛的同学们更加斗志昂扬，奋力拼搏。作文
五分钟的比赛很快结束了。虽然我们班没拿到冠军，有些遗憾，但通过这次比赛活动体现了我们班集体团结合作，坚持不懈的体育精神。
高三作文 篇7
安德鲁? 马修斯曾说: “一只脚踏扁了紫罗兰,它却把香味留在脚跟上。”花亦如此,人何以堪 。每个人难免有年少轻狂，不知天高地厚的时候，纵使语言态度偏激，孙教授也应悉心教诲，引导郝同学采用正确的方式，而不应采用断绝师生关系的做法。师者也应该有这样一颗仁心。
每个人都有年轻的时候，都有年轻气盛，年少轻狂的时候，孙教授即使是在提醒了一次无效后，也应意识到年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变，而应该多次进行善意的`提醒。
钱钟书曾说：“人二十不狂是无志气，三十再狂是无识妄为。”可见，年轻人的狂妄与傲慢，并不一定代表着孙教授所理解的属于治学不谦虚，谈人论事不恭敬的范畴。诚然，郝同学出言不逊，使用污言碎语是非常不敬与不礼貌的，但孙教授应该看到郝同学也有“志”的一面。
韩寒也曾赞美“年少轻狂”是与“虚惊一场”并列的“多么美好的词语”，年轻人独树一帜，个性鲜明，盛气凌人，是每一代人所具有的共同的特点，这恰恰代表了年轻人的独立思考与精研探索的精神，孙教授在这点上，并没有完全理解郝同学。
作为老师，即使学生犯错，也应要有像紫罗兰一样的包容之心，数次教导，反复提醒。孙教授只提醒一次便断绝师生关系的做法，太缺失为人师表的这样一颗仁心了。
古语有云：“一日为师，终身为父。”师徒情深，已绝不仅限于简单的学术相传了，老师的一言一行无不在潜移默化中影响着学生，学生需要从老师身上学的，更应该是为人处世的道理。《诗经?卫风?淇澳》曾记载：“骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。”学生于老师而言就是这样一块未经打磨的玉石，要历经多次切割打磨，才能成为一块上好的宝玉。若人人都如孙教授这般，发现哪块玉石有一点点瑕疵便弃之不用，那质地再好的玉石也只能是一块石头，世界上便再也不会有美玉了。
年少轻狂，师者仁心。学生狂的是鲲鹏之志，老师用的是包容之心。师者亦应有仁心，断绝师生关系实属不理智的行为。为人师表，应用无私与不厌其烦去引导学生心中的这种火焰，这样才能真正地打造出一块上好的美玉。
高三作文 篇8
我们需要一只触角来探索未知，亦需要一只触角来觉察危机，更需要一只触角来寻觅成功。
其实，造物者在创造人类时曾赋与了他们一只万能的触角，这件宝贝无所不能，但上帝有一个规定：他把这无所不能的宝贝放进了人类的血液，融入了人类的灵魂，并说：“要想使它发挥它那无比的威力，需要你们自己去找到那把召唤它的钥匙。”
很显然，爱迪生得到了这把钥匙，他用自己勤劳和无畏激活了自己灵魂深处的触角。几百次的尝试，无数次的失败，当他又一次的实验时，那只万能的触角终于显灵，帮无数的人制造了光明。爱迪生用“灯泡”塑造了科学家的传奇。
同样，著名的探险家基丁也激活了自己的触角。当他行走于索马里平原时，一个从天而降的小石头打到了他。他预料这几天一定有危险发生，于是便开车通知了当地的居民，居民便以信任的目光跟随他离开。当他们转移到安全地区时，一条火龙从山上喷涌而出，接着便以迅雷不及掩耳的速度吞没了山村。事后，人们采访这位“先知”时，他说到：“其实我不是什么先知，只是我的知识告诉我，最近可能会有火山爆发。”基丁的故事也同样告诉我们，知识亦是一把激活“触角”的钥匙，当触角被激活时，它会用那极强的第六感官觉察了即将到来的危机。
比尔·盖茨用他那过人的胆识激活了触角，触角也嗅到了成功的味道。年轻的比尔毅然决定放弃学业踏入社会，他创办了微软。从此，这个年轻人有如神助，事业顺风顺水。这同样也说明，成功的味道有时需要胆识这份佐料。
作为当代高中生的我们，需要在学习生活中设法找到自己的钥匙来激活心中的那只触角。或许钥匙是智慧，是知识，是谋略，是认真；也或许为机遇，为目标，为刻苦，为取巧……总之，触角在每个人心中，融入了我们的血液和灵魂，它永远不会离开，只等我们将他升华！
