高三作文锦集6篇
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的高三作文6篇，欢迎阅读与收藏。
高三作文 篇1一天，老师兴奋地对我们说：“这个月是学习雷锋活动月，大家可以收集雷锋的资料。”我心想：看看雷锋资料多好啊！于是我走进了东升书店，看着书店里各种各样的书，真是让我眼花嘹乱。我东瞧瞧、西望望，就是找不到《雷锋的故事》这本书。我就像热锅上的蚂蚁在门口急的团团转，突然一位阿姨向我走来，微笑的对我说：“你好小朋友，你要买什么书啊？”我说：“我要买《雷锋的故事》。”阿姨说：“对不起，小朋友，《雷锋的故事》这本书没有货了。”我心想：真可惜啊！我又问阿姨：“《雷锋的故事》这本书什么时候进货啊？’阿姨对我说：“再过三，四天在来吧。”我垂头丧气的离开了。过了三，四天，我再次来到东升书店，又看见崭新的故事书。
我看见了一位叔叔，就跑过去问叔叔：“叔叔，前几天卖书的不是一位阿姨吗？”叔叔回答：“啊，那位阿姨有事不能来了。”我又接着问叔叔：“有没有《雷锋的故事》这本书呀？”叔叔说：“有呀！在那个书架上的第二排。”说着用手往西边的书架上指了指。我说了声谢谢，就迫不及待地跑过去。看了这本书的定价，我心想：18元，好贵呀！于是我和那位叔叔就讲起了价钱，我说：“叔叔，你就14元卖给我吧？”叔叔犹豫了一会儿，最后答应了。我高兴的回家了。回家以后，我就津津有味的看了起来，这里有雷锋做过的好事，比如雷锋帮助小同学等。雷锋是我们的好榜样，我们要向雷锋叔叔学习。这就是我买书的经历。
好人好事随处可见，为什么说我做的好事是非凡的呢？谜底即将揭开！
这是一个晴天万里的下午，表姐拉着我，要我陪她去大溪买学习用品，我不想去，可表姐缠着我不放，我只好同意陪她去买东西，故事才刚刚开始。
我一上公交车，心里就像有一只兔子在乱蹦乱跳。我一直在幻想：坐在前面的是个绑匪，要抓走一个小孩，去向小孩子的家长要钱，后来小孩的家长报警了，绑匪就杀了那个小孩。想到这里，我慌了，毕竟是第一次坐公交车，我一头栽进表姐的怀里，表姐问我：“怎么了？”“没事。”我不想告诉表姐，怕表姐嘲笑我，就编了一个谎言，“我想睡觉。”表姐生气地瞪了我一眼，说：“就要到了。”一个老奶奶上了车，她东张西望好像在寻找什么，表姐立刻站起来，把老奶奶扶了过来，老奶奶还没坐下去，一个高个子的青年立刻坐到了表姐的座位上，表姐瞪了那个青年一眼，我立刻站起来，把自己的座位让给那位老奶奶，老奶奶喃喃道：“你们俩真是个好孩子！”我看看表姐，表姐也看着我，我们都笑了，不知不觉，车到站了，我和表姐下了车，心里美滋滋的。原来帮助别人是种感觉，我太开心了！
非凡的一天过完了。直到今天，我回忆起来还像吃了蜜一样的感觉。做雷锋的感觉真棒！
星期天，我到小兰家玩，看到她家书架上摆放了许多书，我仿佛来到了书的世界。书架上的书摆得很整齐，还分了类，有历史类、文学类、童话类……这里有一本我最喜欢看的《故事大王》这本书映入我的眼帘，吸引了我。我想把书借回家看，那多好！可是，上次我向小兰借的那本《动物王国》时，把这本书弄坏，我还书的时候小兰很生气。我犹豫了一会儿，终于鼓起勇气向小兰说：“你可以把这本书借我吗？”小兰犹豫了一会儿说：“好吧，我一定会爱护书的。”最后我拿着书高高兴兴的回家了。我不仅借到了书，而且懂得要爱护书。
有一天，我爸、我妈还有我上我姥家。我们到姥姥家的时候，一个人也没有。然后，我们就去找没有找到，我们又回到了姥姥家。一看我姥姥、老姨……都在屋里。后来，我就和姐姐、哥哥一起去游泳。我一下水就游到了石头上。接着，我和哥哥还有姐姐玩打水仗。我和姐姐一帮，哥哥自己一帮。我们开始泼水。然后，我又游到他们中间，哗—手中的水泼到了我的头上。后来，我就打了一下水面，把哥哥和姐姐的脸和头发都给泼湿了。最后，我和哥哥还有姐姐一起到石头上晒了一会，我们就回家了。我想：明年的夏天我还要和哥哥姐姐一起玩打水仗。
马这种动物，它是人类的好朋友。在没有汽车的时代马就是唯一能代替步行的工具，我常常想马怎么骑呢？今年暑假的时候爸爸带我去了科尔沁大草原游玩。坐了好久的车我腿都麻了，可是想到能看见那辽阔无边的大草原我的心就或让开朗，只想早点看到一望无际的草原。到了草原我看见了碧绿的牧草一望无际一直铺展到天际，草原上有几十匹马，有大马。小马，有白色的；有黑色的；还有棕色的，马都带着花鞍佩着辔头。我真想骑上它在大草原上驰骋，爸爸好像看出我的心思似的，就对我说：“去骑马吗？”我连忙点头表示同意。我在几十匹马中挑了一匹不大不小的枣红马。这匹马皮毛油光可鉴，一开始我上马我还有点害怕儿，还是牧民牵着马，渐渐地我不害怕了，我让牧民把缰绳给我，马一会儿就成为我的好朋友了，这时我看见爸爸在跑马。牧民走过来问我要不要跑马？
我说行。牧民坐在我的后面带我跑马。刚跑完一圈我就对牧民说我不跑了。牧民问我为什么？我小声的说我屁1股疼。牧民笑着对我说：“你可以在跑马的时候把屁1股往上抬起一点。”我说我知道了，谢谢你。"牧民又带我跑了一圈，我按照他说的做了，果然屁1股不疼了。又跑了一会儿我都能自己跑马了。我特别高兴，因为我学会了骑马，而且还学会了跑马。这次去大草原我认识了一个特别的朋友，这个朋友就是我在草原骑的那匹棕色的马。
高三作文 篇2四叔的生命最终定格在他的笑容中，而他与命运的博弈却并没有输。
还记得去年七月末的一个傍晚。“吱吱”的蝉声一整天都没有停息，夏天的闷热真让人寝食难安，一直奢望的凉风始终没有吹来。
“咚咚咚”，有人敲门。我打开门，便瞅见四叔在门外站着，他皮肤黝黑，有点瘦，但眼睛却很有神。他手里还拎着一篮子鸡蛋，看到我，他只是憨厚地笑，眼角挤出了一丝细细的鱼尾纹。
进屋后，气氛变得有点尴尬。父母对他并不是十分热情，他便恭敬地低垂着头，一语不发。不多久，他就随我父亲进了书房。母亲则在一旁嘟囔着：“肯定又是来借钱的，他上次借的300元还没还！”过了许久，他又从父亲的书房微笑着走了出来，脸色也舒展了一些。他和我母亲打招呼后，见没有搭理他，他又憨憨地笑着，无趣地走了。
四叔走后，才听母亲谈起这个我很陌生的亲戚。原来四叔没有工作，平日里就靠赶集卖点蔬菜维持生活。他没有老伴，只有一个儿子，可这个不争气的儿子只知道隔三差五去赌钱。邻里都认为四叔摊上这个儿子，自己挣再多的钱也是白搭，可四叔总是那句话：“儿子总会懂事的。”
再见四叔时已经是两个月后，那晚我们一家人在吃晚饭。一家人边吃边聊，谈得正欢，他垂头丧气地走了进来，拧着愁眉，喃喃地说了声：“这——这下完了——”
爷爷忙问怎么回事。 ……此处隐藏1611个字……的另一些快乐，而且，早已忘记何日将我弄伤，又在何时把我遗忘于何地。
只是，我仍是想，大概他最开始就没把我当朋友吧，因为我不相信，眼神那么澄澈，微笑那么温暖的他会如此伤害朋友。
可是，当他需要帮助时，出现在了我面前，在帮过他后，又是一个无比决绝的背影。
我终于知道，这便是感情的背叛。
我再次寻找，在偌大的校园里，找到另一个莫逆之交。
经常会出去散步，踏着小草，落叶或白雪。和他在一起很快乐，没有丝毫有差距的感觉。他对我说他喜欢淋雨，他对我说他的忧伤，说一些他的秘密。他说，和我在一起很轻松。他说，他会和我永远是兄弟。他说，只要我愿意，什么都可以发生。我也问过一句：“如果我愿意而你不愿意吗？”回答我的只有空白——十六平方厘米的空白。再后来，很开心很快乐的和他度过一天又一天。所以当他一个星期没和我说话时，心里边很是不安，于是，主动的去找他。可却换来了冷遇相向。
那一天，纸条上他的笔记开始凌乱，他的声音开始淡漠，带着疏远的气息。我知道，从那一刻起，我就再也不能拽着他的胳膊拖他去任何地方了，我就再也不能一根根的数他刚长出不长的胡子了，我就再也不能满脸自豪的说我的某个哥哥怎么怎么了。
于是，断了，算了。一同碎掉的是我那个关于永远的朋友的信念。一同封印的，是在朋友中最真实的`自己。
后来，受到了另两个哥哥的短信，我倾诉了很多。我明白了，有些人如果不是命中注定，他们终会分开吧。
于是，我知道了为什么他们说着和我很好，双眼却从未因我起过涟漪。于是，终于，飞来了，又要飞走了吧。
二十点三十分的校园，一轮孤月洒下漫天凄清如许。我立起，扯开一个有些落寞，又有些幸福的影子。落寞，因为错过。幸福，因为我的另外三个哥哥——小俊，小飞，小峰。因为我赢了那场和时间的赌局。
哥哥，拥有你们是今生最大的幸福。可你们所在的地方离我好远。现在，谁又能在我身旁，给我一个肩膀让我依靠，给我一片温暖让我拥抱，给我一方神明让我祷告呢？
半墨半蓝的天空下，有一阵清凉而寂寞的声响。我知道，那是我在幸福而寂寞的高歌……
高三作文 篇5尊敬的各位评委老师：
你们好！
我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、 说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、 说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、 分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、 说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、 说教学过程
（一）与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
（二）发放材料，阅读材料。
（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
（四）讨论：
1、你对美国和伊拉克这两个国家知多少。（个人想，小组讨论）
2、你对海湾战争知多少。（个人想，小组讨论）
（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。
（三）作文片断练习。
（四）快速修改；
1、个人改。学生完文之后，自我修改。
2、个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。
3、小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。
4、集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。
（五）由学生自己总结，本节课的收获。
（六）板书设计： 走近海湾
题目新颖的：
构思立意好的：
创新的：
语言表达美的：
高三作文 篇6回来时，天空下起了小雨，仿佛是在宣告这夏天的所属。坐在车上，望着夕阳下漂浮的雨丝，感性，凄美。打开窗，雨滴飞快地亲吻上了脸颊，冷的，冰的感觉。这到底是眼泪的感觉，还是雨越下越大，拼命地拍打着玻璃，按着乌有的轨迹，在窗上接触，重合，给玻璃划下了一道道泪痕，雨滴也悲伤吗，纵然能相遇，也拉不近心的距离吗？地球的引力还是存在，雨滴的结局就只有如眼泪般落地，蒸发，干枯。
外面雨幕迷朦，在夕阳的映辉下，显得格外迷人。雨是温柔的，而同时雨也是坚强的。路边的芭蕉叶引领着雨线，穿缝大地的胸膛，似乎想抑制那因伤痛而快流出的血。冲刷自己，只仅仅是为了那无法得知的伤痛。
