高一关于温度的作文
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范文一：人生的温度（高一作文）
世间万物均有温度。人和动物有体温，水有水温。当然，人生也不例外。。。。。。
人生的温度亦是由其心灵的温度决定的。
0度的人生。
0度，有时是一种固液共存的状态。拥有0度人生的人，他对世界是不抱有希望的，他的目光是狭小的，他对人生的态度是卑贱的。
我相信，这样的人世界上恐怕是不少的，可往往就是这样的人亲手将自己送往人生的断头台，送往人生的绝境。
0度的人生已是如此，那0度以下的生活态度就更加不用说了。
正常温度下的人生。
处于正常温度下生活的人们，不会过分的去要求，他们满足于现状，不会有太大的野心。他们不起处于0度或0度下的人们要好很多，这种状态会使你安稳的渡过一生，但也会使你带着一丝遗憾逝去。
有着遗憾的人生是不完整的人生。
平淡或略有作为的人生，也许会让一些人感到满足，但对于某种人来讲，那种人生是不完美的。
一百度的人生。
一百度的人生是炙热的、沸腾的、充满活力的。在这种温度下生活的人们，他们处于一直奔跑、一直攀爬的状态下。他们有追求、有目标。他们为了生活而活着，为了活着而活着。
不疯狂，不成魔。
这样的人生，才最充足、最带劲。在这种温度下生活，才真正懂得人生的乐趣、活着的目的。
一百度的人生最炙热。不过，若是超过了一百度，那么，这种人的人生便会十分坎坷，最后只会把自己烧糊。
第一种人生的温度0度（以下）。这种人的整个人生世界不过是他双脚站的地方，一生也只是浑浑噩噩的过。
第二种人生的温度正常的温度。这种人如同常态下的水，可以奔向大河、大海。但也只是如此。
第三种人生的温度一百度。这种人拥有100度的炙热，他会变成水蒸气，成为云朵，飞向各地。
此外，还有第四种人生超过100度的人生。那时，温度过高，他便会干涸，得不到任何东西。
这，就是人生。人生的温度有高有低，有的就恰到好处，有的也就高出那么一点。总之，我们要正视人生，调整好人生的温度。
高一:王蒙巍
范文二：感动的温度（高一作文）
看着手中的体温计，原本冰冷的柱体上还残留的我的余温，水银柱的位置最终定格在36.7的位置上，我想，如果感动有温度，那么一定是36.7吧。那一天，蓝色的天幕上镶嵌着一轮灿烂的太阳，白云被太阳的阳光晒化，懒散的漂浮在天上，我穿着崭新的校服跟着大部队来到操场上，进行开学典礼。陌生的人陌生的环境，这些将陪伴我三年。
随着老师的口令，听着风在耳边低喃的细语，老师和校长还有学生代表依次上台发言，表达着对于新学期的期望和要求。我站在原地，脑海里浮现的是以后与自己身边同学相处时的样子，现在关系还不是很熟络，难免还会有隔膜，自己又很慢热，不知道什么时候才可以敞开心扉和他们成为朋友。正在思考这个问题的时候，脑子突然出现嗡嗡嗡的声音，视线开始有一些模糊，台上说话的人的声音越来越小，脑海中袭来一丝一丝的痛意，我扶住额头闭上眼睛想微微舒缓一下的时候，才突然感觉到黑暗最后完全侵蚀了我，把我拉入了另一个无声的世界当中去，我的意识也变得不再清晰，一切恢复安静。
不知道过了多久，当我可以再次听到声音的时候，我睁开眼睛发现，自己已经不在操场上了，而是在走廊当中，身边还出现了两个陌生的女生，我仔细一看，是排队时站在我前后的两名女同学。“你醒了？好些了吗？身体有什么不舒服的地方吗，刚刚可吓死我了，你在操场上昏倒了。”一名站在我旁边搀扶着我的女生说道。“嗯，没有什么事情，谢谢.”我回答到，虽然还没有与她们很熟络，但是为什么她们还要把我送到医务室呢？我在心里默默的想着。
来到医务室，医生拿来了温度计来测体温，在等待结果的过程中，我心里的疑问还没有想出原因，于是忍不住问道：“为什么要把我送进医务室？”“因为我们是同学啊，同学之间要互相帮助啊！”我微微一愣，没有想到是这样子的答案。“好了，自己看看体温计的温度吧。”我低头一看，温度计的示数停留在了36.7°，那就是感动的温度。
范文三：灵魂的温度（高一作文）
我想用我的笔去感受种子蜷缩的痛苦，去听蝴蝶破蛹而出时的声音，去触摸小草的每一次悸动。题记
我想当一名作家，用我的笔去描绘一场惊心动魄的旅行，去触碰一段感人肺腑的岁月痕迹。
从懂事起，父亲房里的书柜一直是我所期盼的，我爱那轻巧的书香，我爱那书中跳跃的文字，也爱那创造出它们的那个职业。
书桌旁的四大名著，正一遍遍用泪水，鲜血向人们诉说着那个时代的繁荣和不堪。是作者给予了他们生命，和那一段艰辛离奇的经历。
翻开一本书，它的每一个转折，每一个起落，就像去领略一个作家的一生，从出生到他少年迷茫再到年轻奋发
我爱作家那个职业，爱鲁迅先生那令洋鬼子畏惧的锋利文采，爱徐志摩那康桥下的柔波草，爱冰心奶奶那清雅隽逸的文字。
我爱文字，爱那带着灵魂温度的文字，用它一步步一点点的勾勒出我的梦，让它们记录下我生命中的点滴，就像最真挚的心，听着，无论是青涩的，成熟的，爱上的，离奇的`，它都会满满的保存着，在沙滩上留下每一步的痕迹。
手指摩挲的痕迹，带着灵魂的温度，一路的艰苦，渐行渐远。
范文四：如果温度可以融（高一作文）
春天的雾一点点从海面升起，眼看它掠过了整条海岸线，逐渐融入了城市中，我站在家中阳台上深呼一口气，想把身体里的温度也融一丝在空气里。
两天不退的高烧如看不见的枷锁一般，将沉重烦闷的身体锁在家里。父母又出门在外，整天把着手机的生活不免显得乏味，打开一个软件，又关掉，又重新打开，又关掉那惊天动地的大新闻与我的现实离得太过遥远；朋友之间相互的联系说得多了，看得多了，总会感觉缺少真实的感触，不免有些麻木。身体外表的温度抽走了内在唯一的精神，我的身体又开始发烫了，和手机外壳一样，热的发烫。
看了一眼窗外，蓝天依旧，雾气缭绕，不如趁这天气出去走走吧，让户外的雾气融化我内心的焦躁和烦闷。
披上一件薄外套径直走向海边。雾，梦幻般的弥漫在身边，它融在了大街小巷，融在了春天里，包融了一切声音。花香和湿凉的水汽也包融着我，使我感觉体温渐渐降了下来。或许，这燥热的体温也融在这雾气里了吧？
我继续向前走，雾气里的颜色都多少添了几分朦胧，犹如氤氲的水墨画，融入了丝丝缥缈的意蕴。看那院子里的迎春花，虽在平时的阳光里绚丽夺目，可我更欣赏今天她将亮黄融入氤氲所显现出的那份隐匿的美。
体温在空气中蒸发，汗水被带走了，头发却沾了一层水汽，凉凉的，一丝一缕融在了雾里。终于到了海边，我面朝大海，虽没有看到春暖花开，却也收获了意外的惊喜：隔着这层雾气，虽看不到海却听到了大海潮涨潮落的声音，就算不闭上眼睛也可以细细聆听到，浅浅的，异常湿柔。难道是这潮声也融到了雾里？我不知道，如果是这样，那就融进来好了，雾气会遮掩住轮廓，掩盖住你的痕迹，把你最想表达的呈现出来，让你发现未知的感觉，前提是你要融进来。
那我就将自己的身影融进来好了，不要被手机里的人儿发现。可是又一想，隔着这金属制成的手机外壳想不被发现倒也简单，毕竟我身处这自然中，有太多鲜活的事物召唤我。这是在手机世界里找不到的，我沉溺于其中，无暇顾及那手机，自然也融不进手机里的世界，就让我恣意地把丝丝情意寄予这雾间的景里，把这一份温度融于自然的光景里吧！
范文五：感动是一份“温度”（高一作文）
感动，是由一个从内心深处散发出一种无以抗拒的感染力所造就成的一份“温度”。
题记
在我们身边有着许许多多微不足道的小事，而这些小事往往令人深受感动。每一个感动的背后，都有那么一个故事
你们知道吗？有一股力量一直在默默地支持着我们这个班，这力量来自我们的班主任杜老师。
杜老师对工作是那么的尽心尽职，总是默默无闻地在我们的背后无私地奉献着。为了给我们改剧本，她牺牲自己的午休时间；为了给我们排小品，她放弃下班那仅有的属于自己的时间；为了提高我们的文化课成绩，她甚至宁愿牺牲双休天来给我们补课。
杜老师很耐心，也很细心，她时刻关心着我们班的每一个同学。她能从同学们的动作、神态、表情中，观察出同学们的心情；她教同学们排解心结的方法，使有烦恼的同学不再闷闷不乐；她坚持和同学们一起长跑练耐力，途中的艰辛只有她自己能感知，跑到终点胜利的喜悦和大家共同分享。
成功时，她却显得那么的平静和理智；不成功时，也许换来的只有埋怨。在我们成长的背后，杜老师默默付出了无数的辛酸和汗水。
前不久的期中考试，我们班的成绩不很理想。“你这个老师是怎么当的，你把这些学生都教成什么样了？”面对家长冷冰冰的呵斥，她没有反驳，只是独自一个人默默地承受着。她被许多老师责备，在领导面前抬不起头，全都是因为我们这个“家”。责难面前，她总只是自己默默地在承受，从来没有埋怨过我们一句。虽然我们班同学的成绩暂时还不理想，但她仍然没有放弃过我们，没有嫌弃过我们，依旧呵护着我们。想到这里，我不由的流下了眼泪
还记得我们班第一次班会，47位同学围成一个爱心，杜老师和我们共同唱起属于我们自己的班歌的情景吗？静静地坐在桌子的一角，翻开尘封的“相册”，慢慢的回首起已流逝的往事
那往事，在我脑海中历历在目、挥之不去。那次班会上，我们是多么开心，当同学们上演自己的“拿手好戏”时，人才辈出谈不上，欢乐致尽可以这么说。一个个五花八门的表演，一个个欢乐融融的作品，没有茕茕孑立的氛围，只有欢聚一堂的喜悦，一切都是那么的和谐、快乐与温馨。那一刻没有私心杂念、谁是谁非，全都是感动与被感动的情绪波动，始终高涨的情绪，就好像随着沸点持续上涨温度不断提升的热水。“四十六朵姐妹花，同一个梦想同一条心。”在我们班里，同学们虽然平时会孩子气般地闹闹小矛盾，吵吵嘴，但我们终究是是一家人，终究会和好如初开心地在一起说说笑笑。孩子气的中带有点可爱的我们，永远比阳光还灿烂。欢聚一堂的班会，同学们个个都身在其中乐此不彼。
班会在飞速进行中，随着音乐的响起，进入了最后一个环节，全体同学伴随悠悠的乐曲声，都站了起来。在不知不觉中，杜老师和我们如同家人般相亲相爱，手牵着手，心连着心，不约而同地围成了一个爱心，共同唱响了属于我们“家”的独一无二的歌。感动得泪流满面的我们，笑着、唱着、幸福的陶醉着
浅浅的影子，缓缓的升腾，牵动着我心里的感动！
别样的感动，别样的“温度”。
2010年12月8日
（指导老师：唐礼平）
临安市教师进修高一：yhz144806！LATS
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