学校将奖学金金额降至1元并转为发放荣誉证书的做法引起了大家的广泛关注。学生吐槽声此起彼伏，校方解释大家不应以获得奖金多少作为学习目标。作为一名学生，我认为，学校把奖学金全额删除的做法实在是令人费解。（简短引述材料后，委婉表明自己观点，身份符合作文写作要求）
诚然，学校保留荣誉证书的做法是为了激发学生学习的自主性，为荣誉而战，希望大家能认识到学习的意义——不唯利是图。但是，将奖学金全额删除，不仅挫伤了学生学习的积极性，也丧失了奖学金本身所带给学生的学习意义。毕竟，荣誉证书所代表的精神褒奖确实可贵，可奖学金额所给予的物质肯定也有其不可替代的作用。因此，我认为把学校把奖学金额删除是没有必要的。（先肯定学校做法，再委婉指出其不足指出其不足，丰富了自己观点的内涵，回扣了主题，也很好的引出了下文。）
首先，学校将“一元钱奖学金”仅保留证书却取消金额上的奖励，学生整体的学习积极性容易因此受挫。奖学金设立的初衷是通过证书的认可和金钱鼓励，从物质和精神两方面对学生进行学习上的鼓励与鞭策。而不同学生对物质奖励和精神奖励各有所取，为荣誉而战，固然值得敬佩；为赢得奖励而努力学习，也并不可耻。只要是靠自己努力拼搏得到的，金钱也好，荣誉也罢，都值得肯定。而当奖学金同时拥有二者的属性时，它覆盖的受众可以达到最大化，也可以传达出学校教书育人无差别对待的公平观念，从而使得学校内大部分学生都认可这份奖学金并且为之付出努力、认真学习。反观“一元奖学金”，由于物质奖励的缺位，奖学金本身失去了部分吸引力，导致受众面缩小，学生整体对这份奖学金的平均认可度降低，外部动力效果变差，导致学生整体的学习积极性也随之下降。（如能加上适当的例证更好）
同时，校方取消奖金金额改为一元钱的做法，也会模糊青少年的金钱观念。由于学生群体的特殊性，大家本就对金钱没有什么概念，父母向来有求必应。以至于很多学生盲目地“视金钱如粪土”甚至“挥金如土”。而奖学金本身的分等机制能够让我们直观认识到自己学习、努力的价值所在，体会“一分耕耘、一分收获”的意义，让我们每花一分钱，都思来之不易，这何尝不也是青少年学习的题中之意呢？《白鹿原》获得茅盾文学奖后，作者陈忠实直言道：“我向来不说淡泊名利的话，反之，在一定场合下还会鼓励人们出名获利。”在陈忠实看来，优秀作品带来金钱和地位是一件无可指摘的事情。同样道理，奖励优秀，这份奖励是名誉上的褒奖，更应该是物质上的充盈。学生通过自己的勤劳与汗水获得的金钱，不仅是无可指摘的，更是光荣的。由此看来，学校砍掉奖学金额的做法，固然教给学生淡泊名利，但何尝不是失去了一个为学生树立正确金钱观的良好契机的？这对于还处于象牙塔中懵懂的学生来说，不可谓不是一个遗憾。故而学校的做法，我实在无法认同。
由此可见，奖学金其包含的物质奖励不仅可以进一步提高学生学习的积极性，也可以塑造学生的金钱观，发放物质奖励是利大于弊的。这样看来，“一元钱奖学金”被完全削去物质奖励，实在是没有必要的。
