从小学开始，我就经历了这样那样的公开课，但基本上，我都是陪着老师和同学混过去了。我对公开课的印象只有坐姿端正和保持纪律，甚至到后来这些规矩也淡忘了，而今天，我上高一后的第一节语文公开课让我有了不同的体验。
“下节课是我们的公开课，大家做一下准备。”由于上一节课拖堂，刚喊下课，语文老师就快步走进教室，边准备课件，边让课代表分发课堂学案。我满不在乎地收拾了课桌，内心十分平静，浑然不知接下来的一节课将和自己发生怎样不平静的交集。
课正式开始前，一位同学用PPT做了一个关于家乡文化的常规演讲，中间出了一些小插曲。当台上的同学对此表示困惑时，台下发出了微弱的笑声，我也很不厚道地低下头，扬起嘴角。台上那位同学流露出尴尬的神情，匆匆结尾就走下讲台了。
我们要上的内容是辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，这又是“绝唱”级的语言典范。老师最近一直强调，我们要学习的曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼和李清照的诗词都是千百年沉淀下来的文质兼美的母语“绝唱”，无论老师有没有开始讲课，都要做到助读材料提前看，早读日常勤背诵，背得越早越好，越快越好。
课正式开始了。老师首先问我们把“绝唱”背得怎么样了，让背过的人举手。我很自然地举了手，毕竟背古诗是“童子功”，这点自信还是有的。忽然，老师说背过的人还不少啊，那就来八个人，自愿上讲台，按不同典故，分类背诵一下。瞬间，全班都沉默了，听课老师大概也很关注我们吧。老师打破沉默，鼓励我们给自己一点勇气，然后用期待的眼神扫视着全班，并随意点着旁边的同学，很快就接连站起来几个人，这中间包括我。
说起勇敢，我总觉得这个词和自己没有直接关系，也更多地理解成了形容词，而不是自己成长中的点滴光彩。其实，我们都习惯了有面子，怕出丑，而眼前的情景恰好就是这样。最终，愿意上台展示背诵的同学只有六个，尽管未如预期，可老师还是很开心地表扬了我们。而我，其实有点胆怯，有点心慌。上台之后，向前望去，五十多双眼睛犹如蜂窝一般填满了我的视野。背诵过程中，有几句词我竟然全忘了，卡顿了，台下发出微弱的笑声，我也裂开嘴笑了，笑得僵硬，笑得尴尬。背诵过后，下了讲台，我在座位上不由得思考起来。
课前做演讲的同学也遇到了这种情况，台下也有笑声，他是怎么想的呢？老师在台上为什么能讲得投入、沉醉？
在全班齐背之后，老师也来了兴致，说是要和我们比一比，看看能不能背下去。只见老师沉静了一下情绪，就背诵起“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，语调铿锵，跌宕沉郁，带着夸张的动作，在台上激情饱满，沉醉其中，随着最后一声怨愤悠长的“廉颇老矣，尚能饭否”，台下响起热烈的掌声。
我不由得感叹道：这是多大的勇气，才能走上讲台？才能在尴尬中冷静？才能在台上激情演讲，忘记观众，沉醉其中？我的内心无法平静下来。从笑别人在台上尴尬，再到自己体会同样的尴尬，最后我终于领略到什么是真正的勇气，什么是真正的学习。
回想起开学第一课，老师给我们板书的两句话，“地到无边天作界，山登绝顶我为峰”，此刻，我突然明白，最美的境界不在未来，而在当下的专注和全情投入，而在过程的真实踏实和点滴精彩。恰如今天的公开课，竟让我感受到这般激动，这再也不是一个“混”字可以了得的。
