有关高中的作文七篇
在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的高中的作文7篇，希望能够帮助到大家。
高中的作文 篇1
“身世浮沉雨打萍”，依然记得文天祥这句对自己的感言。当我坐在灯光下望着夜里的黑色，回想自己将近三年的高中生涯，不由便想起了这句话，把它平添进我的高中生活里，让我有着异境同意的感触。
当下课铃声再次刺痛了我那根已麻木的神经，我觉得我变成了只会说话的“机器人”或者是“活死人”。仰视夜空下那轮白的出奇的弯月，内心便翻涌着如潮的冷寂，冷寂下的惨白更能扣人心弦，而快乐下的孤独与伤感更加迷人。
我相信我的高中与众不同。我学会了善感却迎来了多愁，也许我会得抑郁症，但我始终也难挥去那淡淡的忧伤，同时或多或少的夹杂着那一点点快乐。
高中，不觉中我悄然发现我喜欢上了月亮，也许月亮总滋生着凄凉与迷蒙，或者说是高中后我的未来。是的，月亮代表我的心。
和亚信步在教学楼后的那条石板路上，就着我喜欢的月色，我们谈着梦想、现实和未来。亚说∶“你变了。”我自信的说∶“是的，我变了。是高中让我变了。”
是的，我变了，变的铿锵有力，变的掷地有声。
我也有梦想，也有着和别人一样心灵的彼岸，只是步入高中后，梦想远离了我的视线，而心灵的彼岸也加宽了许多。高中，快乐便转变成另一种东西，到底是什么，我也不知道。是高中的手弹指间划破了我的心，但我觉得不都是高中的错，因为我的高中是属于我的，而更多是我犯下的错。
“现实是残酷的。”先不管这是谁发现的真谛，但我十分相信这句话。自从梦想凋零了灿烂后，我才发现现实早已为我埋下了可怕的伏笔，如刀刃指着我的胸膛，让我动弹不得，这就是现实的力量。对于现实我得满怀感激。是现实让我多了几分忧伤与迷惘；是现实让我看穿了生活中的许多；是现实让我明白梦想不是信手可得……
未来是令人向往的。我很想看到我的未来，但我没有那样的权利，毕竟我是人而不是神。站在高中的头顶上眺望未来，只有满眼浮云遮望眼，光明何时呈现我一概不知，也许光明就在我眼前，只是我没有发现或者是没有到该发现的时候。
面对梦想，梦想加快了脚步；面对现实，现实多了几分沉重；面对未来，未来有太多令人生畏的无助。
这就是我的高中。
我的高中，谁主沉浮？
高中的作文 篇2
微弱的灯光不足以照亮整片天地，黑暗却能笼罩整个世界。光芒不需要四射，它可以通过颗颗真心蔓延着。
在遥远的黄海之滨，有一所乡村中学，他只是学校里的一个闲杂人，一个简单的老人。
“呯”的一声，不知又是哪个小鬼在捣乱了。总有一些同学吸魂把饮料瓶踩到爆炸为止。那一次，刚从小卖部出来的我，便看到他佝偻着身子，在那里捡塑料瓶。他脸上的肌肉拧在了一起，额头上布满了打上死结似的皱纹，那也许是生活的痕迹吧，凹凸不平。他伸手去取瓶子，长满老茧的大手有的只是小平丘似的吧平坦或是泥水滩的坑洼，狭短的身子根本够不着身后远一点的瓶子。“唉——”一声叹息，叹出了生活的艰辛，叹出了积压已久的沉重，累了，苦了，他仍在努力。
有位新生瞥了瞥他，将手里的瓶子踢了过去，一踢便进了他的大*袋，那位同学拍了拍头，“嘿，小老头，不错，很配合。”他站起身来，鞠了躬，“谢谢”，一声低语道出了他的感谢，他紧皱的眉头打开了，挤出了一个微笑，黝黑的皮肤在阳光下泛着丝丝光芒。他提着袋子，慢步走开了。他瘦小的身影远了，渐渐远去的背影渺小得如大海里的沙粒。
我的眼睛似乎蒙上了一层沙，一切都变得模糊，他的身影却似那一揽黑夜里的星光。泪眼曚昽中，依稀听到耳旁朋友的声音：“你看他，哪里像个四五十岁的人啊？听说他要供儿子上学，学校才收留他当个杂工的，他整天受着别人的戏弄，真可怜！”我的心猛地被什么东西震了一下，他是一位真正生活在底层的人，却又站在人生最高的阶梯上。
我走着走着，不小心撞上了近似年老的他，我还来不及张口，他连声说道：“对不起孩子，对不起……”他用树干般粗壮的手拍去我身上的灰尘，我呆住了，他涨红了脸，说：“哦，对不起，我是不是弄脏你的衣服了？他只是低头鞠躬，他的身子勾勒了美丽的弧线。他挠挠后脑勺，痴痴地看了看我，便走开了。
他，一个社会的底层人物，一个去我生命中的过客，用真心浇灌希望，用认真凝聚光芒。他是悬崖峭壁上傲然雪松，是石缝间的青竹，他用微弱的光芒照亮冷漠与麻木。
高中的作文 篇3
如烟的往事不乏美好的回忆，但唯有一件小事却经常使我自贵，催我奋进。
那是去年7月的一天，刚才还是响晴白日，转眼间乌云密布，大雨甄泼似的下了起来。妈妈还没有回来，我急忙拿起雨伞去单位接她。
路上的行人被这突如其来的暴雨打得纷纷躲避。妈妈没有在单位，我只好扫兴地往回走。到了单元门口，一抬头，看见五六个人正在门洞里躲雨，那位往日管扫地的老妈妈正注视着我，显出欲言又止的`样子，我投理会这一切，从他们身边擦肩而过。
虽说到了夏天，可雨水一淋还真有点凉呢，到了家里，我忙换下了湿衣服。雨好大呀，被风卷着从开着的窗户刮进了屋里，我忙于关窗户。突然，我呆住了—透过檬檬的雨雾，我又看见了单元门内躲雨的人们。那位老妈妈打着寒颤，跺着脚，来回走着；那位年轻的妈妈正脱下上衣披在了孩子的身上……我不忍再看下去了。
记得很小的时候，妈妈就常常教育我：要在别人遇到困难的时候，主动地去帮助，虽然不大明白这句话的意义，可使我知道了助人为乐是对的。卜小学了，我戴上了红领巾，渐渐明白了“助人为乐”的含义。上中学了，当金光闪闪的团徽挂在胸前时，我曾想起了高尔基给他儿子信里的话：“给，永远比拿快乐。”……哗哗的雨声把我从美好的回忆中唤醒：自己在别人遇到困难时袖手旁观，多可耻呀!我急忙抓起雨伞冲下楼去。
然而眼前什么也没有了—他们是在谁的帮助下离开的呢?我又一次呆住了，听凭雨水哗哗地打在伞上，和着我的心声猛烈地响着。
我无法挽回这一切，这是我第一次失掉了助人为乐的机会，我将要时常受着良心的访责。往事已经过去，可它象一面镜子清楚地照出了我灵魂深处的污迹，但是，它也会促我奋进，催我向上。愿它象那场暴雨，无情地冲刷掉我生活道路L的污迹。
高中的作文 篇4
一束阳光从指缝间滑过，斑驳地映在桌面上，跳跃着闪烁着银色的光辉。我又抓住了，一缕缕阳光在我手中翻转着，很快编织成一颗冲我眨眼的小星星，我轻轻把它放入瓶中，这就应是第八百九十九颗吧!
大概是三四年前遇见叶子的吧。那一次在乡下的外婆家度假，就遇见了这个纯净得如同阳光一般的小女孩，她冲我嘴角微微向上扬起，忽然觉得映照在我脸上的是一种温暖。
我的童年在记忆里所剩无几，而那时那个文静乖巧懂事且爱学习的我不见了。那年我学会了荡在高高的枝桠上吟唱着童谣抬头寻找阳光;学会了放弃扎着一个马尾辫装成熟，而是永久束着两个羊角做坦率的自己;学会了与狗打架、怎样去喂鸡以及在小河边嬉笑着用水泼洒我们自己。叶子，那个明净的叶子总是对我说，她喜欢每一天早早起来，沐浴着清晨神圣的第一缕阳光，然后把这缕光明默默地收藏在心里。而我却说，阳光再明媚，但是是表面的亮堂，黑夜却终究会来临，我向往每晚在窗前数着星星渐渐入眠。那晚，树林上空晶莹的星星听着我们的低声絮语，偷偷的笑了。
高中的作文 篇5
窗外是绵绵的细雨；今夜风声又敲打着我的窗棂，思乡的心犹如一粒浸透了的种子，无端地膨胀起来。漂泊了许多日子的梦就模糊地爬上了村中那条弯弯的小路。
那是谁，在月夜里用笛声吹奏着那支思乡的歌，忧伤的曲调不经意塞满了我心中的荒原；是谁在夜夜释读那首思乡的古诗，忧伤的平仄滴动着无垠恬静的乡愁。曾一度认为自己在这陌生城市过惯了朝八晚五的日子，在流水般失意的日子里，故乡的山山水水，已渐行渐远。蓦然回首，才发现那尘封于心底地芳香，才明白，自己是一只放飞的风筝，无论身置何方，身在何处的心灵之绳永远栓在故乡门前的梧桐树上。
一场霁雨打湿了我所有的记忆，乡愁尤如满园的韭菜；长了割；割了又长。故乡的一切都在我的记忆中闪烁。在我孤寂的心灵中
思绪如鱼在畅游。一度沉湎于生活的失意，然而那山那水，那纯朴的人家，故乡的恒古不变的姿态，在诗歌中演译着淡化成一首无字的歌，一篇无韵的诗章，而我的灵魂早已游离出去，透过千山万水，回归了故里，正和憨厚的乡亲们一起品尝那纯纯的米酒。
当空中再也望不到南飞的雁群，当梧桐树上的叶子黄了又青，我那不变的乡愁却又如此悠荡荡地演奏着，一如故乡那清远的笛声，缕缕不绝；亦如李后主的“离恨恰如青草，更行更远还生”。
高中的作文 篇6
写作不是一朝一夕就可以完成，它需要长期的积累。在语文作文教学中，教师要指导学生选取好的写作素材，为文章增添色彩。我们要让学生学会欣赏，让他们有一双善于发现美的眼睛。在我们的现实生活中，存在着许多美好的事物，我们要善于观察、善于发现、善于捕捉，才能发现生活中的美，才能美化我们的心灵，充实我们的头脑，写出好的作品。教师要善于引导学生去体验生活、贴近生活，开阔眼界，为自己的写作拓展思路。阅读是写作的基础。教师要合理利用教学资源，开设阅读课程的学习，从阅读的过程中学习前辈的写作风格和写作手法，从中受益。学生在阅读过程中，要精读细读，要学会思考，同时为自己的写作积累素材。在学习生活中，要培养学生写随笔的习惯，让学生自由选取写作内容，自由发挥，这样不仅锻炼了学生的写作能力，还让学生养成了良好的生活习惯。
一、要注重培养学生的写作情感
情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的价值。对语文课本中蕴含的那些优秀的文章，我们都可以感受到作者赋予其中的感悟：有的是对锦绣山河的赞美；有的是对未来的展望；有的是对残酷现实生活的无奈等。情感是文章的点睛之笔，阅读是心灵的交流。只有在写作时作者将自己的情感赋予其中，我们在阅读的过程中才能感受到，才能领会作者的意思。所以在培养学生的写作能力时，要注重学生写作情感的培养。要让学生善于发现生活中的真善美，走进自己的内心世界，用心去感悟、去领会，做到有感而发，将写作与心的交流联系起来，将自己的情感用文字去描述，去诉说。在平时的学习、生活中，也要注重情感体验。
二、注重学习积累，丰富写作语言
在写作过程中，要注重语言的组织，要善于采用修辞方式来装饰文章语句。这就要求教师在平常的语文教学课程中要生动形象地分析文章内容，找出文章修辞方式，仔细讲解，使学生更好地了解组织语言在文章中的关键作用。采用生动形象的语言描写不仅可以吸引读者的阅读兴趣，还可以使读者感受到作者的写作功底。在写作过程中，我们要学会效仿古人学者，善于引用名言名句，联系古人的壮志豪情，为自己的写作增添情感意境。如在励志文章的书写时，我们可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容坚持真理。平时的学习过程中，我们要注重成语知识的积累，要善于将成语、谚语引入写作过程中，提高写作水平，提升文章高度、深度。
三、强化创新，培养学生写作情感
同样的道理也适用于写作。写作是一个日积月累的过程。在写作时我们要做到三个新：即立意要新，取材要新，结构要新。我们要善于发现生活的美好事物，怀着感恩的心去感悟世间万物，收集写作素材，培养写作情感，积累写作语言，从而书写出优美的文章。在高中语文作文教学中，教师要调动学生学习的积极性，培养学生的写作兴趣。作为学生学习的指导者，无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，教师都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。
四、结语
总之，在今后的高中语文教学过程中，应根据教学要求与学生自身特点，选择灵活多样的教学形式，指导学生写作，提升学生的写作能力，让学生练就扎实的写作功底。同时，还应注重学生写作情感的培养，夯实基础，以切实促进学生写作水平的提升，厚积薄发出华章。
高中的作文 篇7
她，是土地的仆人；她，是庄稼的朋友；她，身子伛着却笑颜如花。她是我的姥姥。
大大的斗笠帽子遮盖住炽热的阳光，身子深深的弯着，双手在一个又一个的西瓜上抚摸。不错，那正是我的姥姥。
站在地头等着姥姥忙完，看着姥姥微白的头发，想着姥姥已经年近七十了，却还要每天下地干活。我们都劝她歇着，姥姥死活不同意，说：“我闲不住。”
微风吹过，轻抚着我的脸颊，吹动了姥姥身上灰白的衣服。在望去，姥姥正深一脚浅一脚的向我走来，裤腿一边卷至膝盖，一边放至脚踝，脚上是泥做的鞋。
我甜甜的叫了一声姥姥，姥姥紧紧的握住我的手，我被姥姥的手磨得生疼。姥姥的手满是老茧，磨得我手痒痒的，不像我在家时见到的那些邻里的奶奶的手那样舒服、光滑。
“快回家，你们给我打电话的时候，我就算好了时间，早就把西瓜摘好了，快回家，切西瓜吃去，快去。”姥姥拉着我走向家的方向。
新鲜的大西瓜，翠绿的果皮包着鲜红的果肉，黑玛瑙般的瓜子镶在诱人的果肉里。我毫无形象的大口吃着，满脸的西瓜汁。没过多久，一个大西瓜就已被我全部吃到肚中，我满意的打了个饱嗝，坐在沙发上看电视。姥姥走进来，看着垃圾桶里的西瓜皮，笑了，路出两排很不整齐的，已经泛黄了的牙齿，眼睛眯成一条缝，抬头纹更加的深了。
临走时，姥姥又从地里给我们拿了许多的大西瓜，大约有十几个吧，两个盛庄稼的袋子都装的满满的，还不停地说，“够不够，不然再拿点，恁吃完再来拿，地里还有。”再一次的帮我们检查车上的“装备”，才安心的让我们离开。站在路口，看我们渐行渐远。
到家后，总要打一个电话回去，告诉姥姥我们已经到家了，叫她放心。
再一次去姥姥家的时候，是玉米成熟的季节，到了家门口，看见姥姥正坐在玉米堆中，那玉米，堆满了整个院子，姥姥黑色的衣服显得格外刺眼。看到我就大声的说道：“锅里有刚煮好的玉米，快去吃，要是凉了，我再给你热。”锅里的玉米很香，也夹杂着咸咸的汗水的味道。
前两天，姥姥给妈妈打电话说：“今天是我生日，上街买了五块钱的鸡蛋糕，还没吃完，明天，你弟弟回来，正好给他吃。我还向主祷告了……”姥姥说了很多，妈妈的眼角有眼泪滑落，像是自言自语地说：“明年一定要记得。”
向日葵总是向着太阳，是因为太阳给了它温暖，我总爱着我的姥姥，是因为她对我总是无私的奉献，因为她总是闪着光。
姥姥，我最亲爱的姥姥。
