高中作文

【精选】高中作文汇编九篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的高中作文9篇，欢迎阅读与收藏。

高中语文课程标准在交流与表达方面明确规定：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”如何提高作文的质量，让真情回归，已成为作文的当务之急。我认为首先应该让学生回归生活，通过对生活细节的感悟，积累对生活的看法，唤醒自我意识和情感，“情动于中而形于言”完成作文的创新。

一、作文缺乏真情的表现及成因

看到语文教学刊物上登载的高考作文阅卷手记也会发现，近些年高考作文有严重的套作现象。走出高考作文评卷场，几乎所有的阅卷老师的感觉都是一样的：千人一面。立意老套，行文呆板，语言苍白，缺少真情实感。关于“套作作文”，有人将其特点概括为：选材固定性；主题万能性；结构模式性；思想浅表性；感情虚假性。“套作作文”在高考中大量出现，不能不引起我们高中语文教师的深思，如此众多的个性各异的学生写出的文章为什么如此雷同？学生的作文素养真的很成问题。这到底是为什么呢？我认为主要是在生活中缺少体悟，缺少情感的积淀，自我意识淡薄，不关注人生、社会及文化，在作文中“为文而造情”，致使虚情假意文章泛滥成灾。

高考作文命题年年有创新，学生作文却是大同小异。究其原因，无非是功利化的教育造成的。在应试教育的环境下，作文教学缺少系统的、有序的、科学的写作指导，一味追求数量、章法，老师重讲评，轻视学生思维状态，剥夺学生的评价的话语权，使学生的想法受到极大的压抑，久而久之，迎合教师话语就成了一种必然。尤其是学生刚刚进入高一，我们的作文训练就强行和高考作文接轨，教他们高考作文模式，怎样开头提论点，怎样拟分论点，怎样结尾照应。学生学会的就是模式、套作，而他们还没有从初中的记叙文中过渡过来，因此写的文章文体模糊，“四不像”。加上沉重的课业负担让他们每天埋头于作业之中，生活环境单一，基本在教室、食堂、寝室“三点一线”中生活，极少关注生活细节，寻找细微处的感动，不听新闻，不看报纸，脱离社会生活，作文缺少源头活水。但是，从目前的形势看，应试教育不能不搞，那么在这种环境下，如何才能让学生在作文中真情回归呢？

二、作文真情回归的现实途径

1. 描写熟悉生活，感悟生活细节。我个人认为学生进入高中后，一定要强化记叙文的写作训练，让他们明确记叙文文体特征，让他们从自己熟悉的生活中捕捉作文素材，写真事，抒真情。可是让我们感到无奈的是我们接手的学生在初中就有了作文的思维定势，比如写《我的老师》，为赞美老师对自己的关怀让自己感动，学生写出来的事，几乎都是“雨中的一把伞”“病中的一片药”“失败后的一番话”“请假后的一堂课”“暗夜里的一盏灯”。要想打破这种思维的定势，既要转变教师的作文教学观念，又要转变学生的写作观念。

教师在作文训练时，首先考虑的应是作文题与学生的生活有效对接，是学生熟悉的生活，让每一个学生都有话可说，容易书写真情实感。老舍有一个重要的文学主张：“最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来”。特级教师王大绩老师曾说过“高考作文也必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是一枝一叶，也需要鲜活的绿色，只有成长在自己熟悉生活的一盆土中。”世界没有完全相同的“一盆土”，也就长不出完全相同的枝叶，当学生的作文切入他所熟悉的生活，才能写出自己的独一无二，才不至于人云亦云，失去本真。

另外，还要引导学生好的记叙文取材应该着眼于“小”，构思着眼于“精”，立意着眼于“新”，主题着眼于“深”，也就是引导学生感悟生活细节，捕捉细微处的感动，然后精雕细琢，想别人所未想，进而说别人所未说。

再举出经典篇目让学生分析点评。比如一直是中学语文教材必选的经典篇目朱自清的《背影》，全文1500来字，看上去朴素、平淡、无奇，但今天我们读起来仍然很感动，就是因为，朱自清用细节表现了父亲爱护儿子的深挚情感和儿子对父亲关怀的感激之情。还比如莫怀戚的散文《散步》，全文不足700字，在“散步”中写出了一个中年人在家庭中的“责任”；萧乾的《枣核》，通过写作者给远在美国的朋友带去几颗枣核，写出了生活在异国他乡的友人浓浓的思乡情、民族情。同学们各抒己见，从多角度对我选定的经典篇目进行赏析，，对记叙文的写作有了进一步的理解，有了更直观具体的感受，生活中不是缺少感动，而是缺少发现感动的眼睛。接着我布置了作文“写你熟悉的人和事”，自己命题，要求有细节描写，写出真情实感。我给学生两个星期的时间，期间有两天放假回家，可以细心观察一下，不求快只求质量。作文收上来之后，我先初步批改，然后学生点评，最后大家公认的好文有薛昂的《左倾十五度》、刘威的《回家》、邢翱的《彩虹桥》等多篇。如此一来，同学们意识到了记叙文重要的是“以我手写我心”，对以后的记叙文写作有很大帮助。

2. 养成练笔习惯，体悟世间百态。要从根本上提高作文能力单单靠每两周的作文是远远不够的，写作能力的提高是一个无休止积累的过程，每天都要进行。写作的外延等于生活的外延，写作就是生活，最好的方法就是培养学生的写作动机、习惯、经验。仔细观察，不难发现，写作后进的学生不会观察，不会审视，积累的经验多与写作无关，也不会开发，更没有养成良好的习惯，草率马虎，没有自信，而根本的根本是没有意识到写作对自己人身的价值，没有提高写作水平的强烈愿望。于是恶性循环，写作成了痛苦的负担。

哪里是突破口？写作生活的营造从高一练笔开始。我不把学生课外自由写作称为“周记”，因为它不是简单的每周一记，记流水账;也不叫“随笔”，因为“随笔”的“随”容易误导，养成松懈散漫的毛病。我称之为“练笔”，强调一个“练”字，是有针对性的练习和提高。“练”什么？练眼，练手，练心，练胆。为什么要从课外练笔开始？因为练笔这种不拘一格、抒发性情的写作形式容易上手也容易突破，让学生获得成功。又为什么是高一？因为新的环境和自我期待容易塑造学生，这也是人生的新阶段，容易引发学生对未来的憧憬，学会唤醒自我意识。在我的引导下，学生开始留心身边的人、景、事，以一种新的目光审视这个世界。他们的练笔本上开始出现校园的风景、学习的故事、人生的梦想。下面摘录学生吴尚的一段“练笔”，写的是傍晚在校园一角漫 ……此处隐藏4469个字……只向高处攀爬的蝉虫。无论是大是小，不管是死是活，统统将它们封杀。

曾看到一只爬了十几米高的蝉被几个人挑下，它努力半夜的成果在一瞬间灰飞湮灭，而人们的动机只为那两毛又或五角钱而已……

夜色像块遮羞布，遮住了一切丑陋与罪恶。

翌日的清晨，你能看到无数的蝉的尸体堆在市场上，被人高兴的买进买出。没有人尊重它是一种生命。

村庄里的老人看到树上那空空的蝉壳，叹息道：哎！像这样逮下去，明年还不知有没有知了了……现在的人啊……哎！……

走在这无声的夏天，

我更觉的曾经的枯燥在失去后是那么的珍贵。

“知了，知了”多像流棱发出的单调的歌，

那么粗犷，那么奔放：

是给夏天生日最美丽的祝福。

只是它已慢慢走远。

有一件事让我明白了：朋友，是互相关心，互相照顾的；朋友，是可以同甘共苦的。

依稀记得那件事发生在二年级的时候。

那天，我和小伙伴们一起比赛跑步。我们让小明当裁判，并且在地上用小石子划出了一道浅浅的痕迹作为起跑线。小明一声令下，大家像离弦的箭一样，飞快地跑了起来。那天有点起雾，我在经过一棵小乔木时，没有看清地上断裂的砖块，被突起的一端绊倒了。我感到右腿膝盖传来了隐隐的疼痛，赌气地踢了踢那可恶的砖块，坐到了一旁的椅子上。

我轻轻撩起长裙的裙角，低头向膝盖看去。昏暗的路灯下，本该光滑、洁净的膝盖上一个狰狞的伤口似乎般看着我，鲜红色的血，汩汩地滑出。好痛。没有人注意到我，大家仍然沉浸在游戏中。想到这，我鼻子一酸，泪水，就要流出来了。我反复告诉自己：眼泪不可以解决任何问题，不许哭！可是，泪水似乎不受控制一般流了出来。泪，一滴滴顺着脸颊滑落……

这时，好像有一个人影晃动着，坐在我身旁。我看不清她是谁，因为泪已模糊了我的双眼。可能是个陌生人吧。我一边抽噎着，一边想。我悄悄用手背拭去泪水，因为我不愿让别人看到我脆弱的一面。我握着拳，紧咬下唇，在心中对自己吼道：清醒点，不许哭，谁让你自己绊倒了，不许哭！可是，泪水不争气地继续流出。一滴泪落在膝盖上。真的好痛啊。我已分不清哪是血，哪是泪。

“那个……”边上的人嗫嚅着，说道，“对不起，我本来看到石砖了，我应该提醒你的。嗯……对，对不起。”我知道，她是小红。她递给我一样东西。我愣愣地接过。那是一张纸巾，纸巾上还带着若有若无的体温。那温暖的感觉，一直暖到了心里。我的直觉告诉我，她才是真正的朋友。我用纸巾吸干了泪水，抬头向她望去。只见，她梳着两根可爱的小辫子，略带棕色的大眼睛中露着满满的关切。“要不，你再擦一下血吧。”小红又拿出一张洁白的纸巾，递给了我。我用纸巾轻轻擦去腿上溢出的血迹。好像，腿已不似刚才那么疼了。那个巨大的伤口上，血已基本凝固。小红问：“你没事吧？还疼吗？要不，我陪你回去吧。”我心中十分感激，轻声说：“谢谢你，我没事。”“我没提醒你那个石砖突起来了，你没生气吧？”她又小心地问道。我抬起头，甜甜地一笑，对她说：“小红，没事的，是我自己不小心，你不用自责的。”小红听后，与我相视一笑。从此，我们成了最好的朋友。

直到那天，我才明白了“朋友”这个词的真正含意。

放假的前几天，朋友突然对我说，这次假期要去北京。我听到后不免一惊，第一反应是他是不是有什么事，或是他家有什么事。谁知朋友听过我的反问更是吃惊：“没什么事啊！想去，就去了！”

我的感觉无法用文字来描述。就好像是两只同样被关在笼子里的幼鸟，大家都不愿被关在笼中、都渴望自由，但一其中一只处心积虑地计划着、筹备着，为长大后追求自己的自由积蓄能量；而另一只不在乎自己的双翼尚且稚嫩，努力抓住一切又能的机会想要飞出铁笼。我是前者，朋友乃是后者。

实现自己梦想的人不多，但要说完全没有梦想的人，恐怕更少。不同的，是每个人追求梦想、或是表达梦想的方式。有些人默默无闻做的多说的少，有些人成天向周围人广播自己的梦想怎样怎样远大；有些人有着很长远很周密的计划，还有些人一切随遇而安。所以我们会看到总有些无名鼠辈一夜成名，所以我们会看到总有些学校里的差生、儿时的顽童到头来却拥有改变世界的力量，并被永远地载入史册。

换作是我，断然不会像朋友这么做。因为我觉得有太多的东西要考虑、要准备。比如说车票、行程、住宿等等。还会有很多顾虑。比如假期这么短，出去旅游的话就没有办法好好地休息；再比如出去玩的话，会不会影响到即将到来的考试。诸如“如果我这样做了，有可能造成……的后果”这样的填空题，我的答案多到连自己都吓了一跳。然而这些所有的，朋友似乎都没有想过。

朋友笑着对我讲：“放假，去北京痛痛快快地玩；然后放假回来，考个烂分。”眼里流淌着对他自己美好假期的无限憧憬。

按理说，这件事八竿子也打不着梦想这个话题，但它就像是一个提醒，让我突然有一种恍然大悟的感觉：原来短暂的假期也可以过得风生水起！然后就自然而然地联想到了梦想。在我的潜意识里，难得的假期当然应该呆在家里，好好调整调整、休息休息，把没睡够的觉补回来、把一直想吃的美味吃回来，从来没想过可以利用这些极其短暂的假期出去走走。我相信大多数人同我一样，都已习惯了过着这样常规的假期。

也许某种程度上，我们对待假期、对待生活的态度可以反应我们对待梦想的态度。每个人都怀揣着梦想，但要选择以怎样的方式去实现自己的梦想，也确实是一个值得我们思考的问题。在应试教育的体制下，包括我在内的大多数人早已默认了通过参加高考这一途径去实现自己的梦想，就好像我们大多数人都习惯了在家休息度过假期。但仔细想想，考上了好的大学，就意味着能够实现自己的梦想吗？恐怕还差的很远吧。

朋友说：“我是背包一族，一个包，一双腿，就够了，想去哪去哪。”

朋友只是在做他自己想做的事情，却在不觉中教会了我一些以前未曾发现的道理。我们都沉溺在高考这场惨烈的战役当中，每天都努力地啃着书本，指望着高考一战、功成名就的那一天。其实，选择高考这条路，并不意味着关上其它所有的门啊。就算我们要面对高考，我们依然可以利用属于自己的自由时间，去做自己真正想要做的事情。哪怕在高考前，属于我们的自由时间着实不多，但只要我们懂得珍惜、学会利用，也足够了。就算没有做出什么成就，至少也比步入大学的大门后才着手去做有了一个更早的起步。

很多人计划着，我现在暂且放下自己的梦想，等到高考过去，再去追梦。在我看来，因为高考而被搁置的梦想，就算没有高考，也没有实现的一天。我们大多数人总是计划着。我们制订了完美的计划供自己欣赏，而真正的实施却后会无期，计划到最后，发现时光飞逝，自己仍旧一事无成。所以，倒不如别再计划地那么细致，只要方向没错，就迈开脚步大胆的往前走吧。

方才朋友打来电话，嬉笑着对我说他已经回到邯郸了。在我看来这趟毫无安排毫无目的完全不切实际的旅行，朋友想了、做了，然后，就实现了。就这么简单。

别再制定什么连自己都不敢相信的长远计划，也别在顾虑这顾虑那，把梦想装进行囊，迈开脚步行走吧。凡有启程，便有到达。