有关高中作文合集6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的高中作文6篇，希望对大家有所帮助。
高中作文 篇1心，在远处待吹起；依，在海边云绕依；恋，涟漪尚浅；无论你我何时相见。
每次总是静静地想着你，心中如那一潭静水；每次总是默默地挂念你，心中也只是“清风徐来，水波不兴”。不知为何，想念你的感觉如此奇特。它不似烈酒般浓烈，不似那骄阳般的炙热，只是一种温馨，一缕暖日，偶尔一个小石子砸入而泛起一丝波澜。
总期盼着那一声关车门的“砰”声，总盼望着那一缕萦绕在耳际的青烟，总埋怨着你不尽早回家而发誓再也不想你。可当你回家时，却又瞬间忘记似乎刚刚发过的誓。只有这时，听到这独具特色的咳嗽声，见到这熟悉的微笑，心瞬间被海浪打醒，瞬间又天涯拉回到咫尺。不再沉迷于那片静水，不再涟漪尚浅，此时心已不再安宁，它被这一喜讯而激得欢呼雀跃，激动不安。
妈妈眉飞色舞地向你叙述着我见到你时的情景，甚至添油加醋。同时也毫不保留地表达出无限的嫉妒。你只是笑着，静静地欣赏着这一吵闹却其乐融融的瞬间。
你从不问这问那，但这并不代表着你冷漠无情，相反，你只是以你那独特的静来表达你对我无限的爱。
写作业时五颜六色的水果，睡觉前温暖的被褥，包饺子时俏皮的小老鼠，一切都在无声中进行。每次回家时，你总会亲自掌勺，长期不在家，但这饭菜却着实合我的口味。饭桌上不缺乏的便是谈笑风生，谈天说地。偶尔一句对于饭菜的评价，或许会使那微笑霎时荡漾在你的脸颊，亦或会使你双眉一蹙，眼中掠过一丝失望，嘴角飘起一抹苦笑。我从没想过我的一句话能让你彻夜难眠，一夜辗转反侧，甚至对着那缭绕的烟雾发出无声的嗟叹。而这些仅仅悄然发生在我熟睡之后。“你的笑会带给他无尽的欢乐，你的愁会使他无限哀叹。”妈妈在谈及你时不禁如此感慨。
其实你究竟为我做了多少，我并不是很清楚，因为你不愿，也不曾与我谈起这些。你要的只是结果，只是我的开心与快乐！你默默地做着，你静静地承担着，这就是父爱的沉重如山吧！或许也正是如此，在我每次想起你时才会如此的平静，尽管心依恋，但更多的是那快乐的回忆。
有很多事总是那么的朦胧，有些也已揭开了它神秘的面纱。无穷的工作压力，不太好的工作环境，我无法想象在那种境况下你的表情。或许有时皱纹也会爬上你的额头，但这一切对于我永远那么陌生。不是每个人每时每刻都会快乐地笑，只有你，搜尽脑海中的一切影象，你确实在静静地笑，默默地撑起家里的一片天！
是啊，你就是这家里的一片天。这天湛蓝而广博，无边无际，浩渺无穷。天所给人的只是一份宁静、和谐与美好。天的担当，而使万物活得无比快乐。
不会像别人送别时泪眼汪汪，但仍会在你离开家是目送你的背影，在你不在家时想念着你。我心中只犹如那一潭静水，虽有涟漪，却不甚起伏。只愿以自身的湛蓝来交相辉映天之蓝，以自己的心来依恋不在身边的你。无论我们何时会相见。
高中作文 篇2翻开那被遗忘在最阴暗的角落里扑满灰尘的往事，它已倍时光丢弃了好久，轻轻一碰便会抖落满地的灰尘，祭祀感情。虽然放了好久但依旧有快乐的余味。
玩味着已变质的感情，心中没有了感觉。不知道自己还该不该去适应这似有似无的虚幻的存在，曾经自己独自以为是一分坚不可摧的感情。以为将有一大段时间是由这分感情陪着的。或许这将是一生中最值得回忆的，单现在已经没有了。不知在何时，那坚不可摧被不堪一击所取代。但它还是陪我走过了一小段路，度过了一小段时间，所以我仍有一段时间是可以回忆的，虽然那长度打了很大的折扣，虽然那时间在很久以前就终止了。
曾经在无数个梦境里出现的同一个人，无数次梦呓叫出的同一个名字，现在是不会再有了，时间是最伟大的治愈师，但也是最具杀伤力的破坏者。那经不起一点点气流不安定的蒲公英曾经也是一朵安分的花骨朵，只是时间改变的这一切，让它边的脆弱无比，再时间无所不催的威力下，一切都面目全非。这单薄的感情一个人守得住吗？着苦苦撑下去的感情撕裂了谁最美好的憧憬？这寂静的死亡或偶尔反常的喧哗会不会网罗一个人毕生的希望？
那些大家一起走过的路，看过的风景依然安静的迎接着新到来的那些固执地相信永远的人，祭祀感情。只不过一批人被一批人替换，如此循环重复，物一点没变，人却都回不到重前，这就是所谓的物是人非吗？曾经的无数欢歌笑语，已凝成脑海里定型的胶片，但我却没有忘记经常用我最华美的记忆祭祀那已无数逝去的欢乐。现在平淡的不自然的生活里是不是有一个我不愿意看到的虚伪的人。是他掠走的我们的快乐的日子吗？还是命运本就只为这段感情安排了短短的时间。何时这分感情将走上绝路？哪天会是这感情的最终祭日。
是时光的刻刀在何时哪个角落悄无声的插入我们间的感情，然后形成了不可逾越的障碍。随着便带来了我一生中最大的分离，那最坚固的破裂也是无声无息的。但却有隆重的陪伴，如同毫无征兆的死亡会带来翻天覆地的变化。接着身边似乎少掉了一大堆东西，失去了依靠，那孤零零的身体只剩下影子的陪同，其它或许将一无所有。
这是感情死亡的征兆吗？或许还不是无药可救，如果能回到重前，我可以付出一切，只是大概已经不可能了。
后记：一个孤独的男孩写给一群以前最好的朋友，（或许那一群只是三两个）但现在已经走掉了一些，在身边的朋友两字也形同虚设了。那无主的感情到底谁才是承担者.
高中作文 篇3我躺下来，以一张报纸当枕头，高高的在我上方的，是会眨眼的星星，而当火车弯曲而行，这些星群便上上下下的画着弧线。我望着它们，我睡着了。
——杰克伦敦
我揉了揉长时间无法动弹而有些酸麻的腿，看着窗子外面愈发陌生却又清晰起来的城市。摇晃逼仄的车厢里，乘客们都从货架过座位底下拿出自己的行李，我也拉了拉背上的背包。
快到了吧。
尽管刚一下车扑面而来的热浪让我有些不知所措，但我还是很开心的随着拥挤的人流，汗流浃背的出了火车站。
车站外的的气温更加难耐，汗水开始慢慢的从我脸上滑落，骄阳炙烤着的城市，每个人行色匆忙。没有人认识我，我也不认识任何人。这一刻，我的内心显得无比平静。
陌生的重庆，你好。
当朋友圈都在刷屏“世界那么多，我想去看看”，满世界都在叫嚣“一场说走就走的旅行”的时候，我在干什么呢？
被即将毕业紧张压抑的气氛弄得喘不过气来，对父母给予的高希望手足无措，面对身边的人际关系无可奈何。那时的我，在一个名叫“学校”的地方挣扎，在一个称之为“家”的地方徘徊。
于是，似乎旅行就成了解救这样生活必不可少的计划，于是，我踏上了旅途。
……此处隐藏2523个字……练目标不够明确，缺少可操作性。同时教材的开放性不足，许多写作的知识点都没有涉及大，这样就会使教材中的写作应用型不强。当前，高中语文作文还处于教学中的从属地位，缺少独立性。所以，在语文作文训练目标不够完整的基础上，会漏掉许多写作的重要知识点，导致训练出现断层的情况。由于缺少完整的作文训练系统，所以教师在作文教学过程中就会有很强的随意性，导致作文教学缺少章法，严重影响了学生写作练习的效率。正是因为缺少详细讲解作文知识的教材，所以导致实际应用型难以得到有效的保证。（二）教师教学主导型不强
在教学过程中，教师应该居于主导的地位，通过在教学实践中对于学生进行有效的引导，使学生能够快速掌握学习方法，从而提高学习的效率。但是，当前，我国高中语文作文教师由于自身专业素质的限制，教学观念比较落后，在教学实际过程中，不能给与学生科学和系统的作文指导。有的教师工作积极主动性有待提高，对于作文教学不够重视，导致作文教学的整体效率受到影响。教师在语文作文整体教学过程中，没有明确的教学目标，这样就会使语文作文教学很多时间内容都处于随意混乱的状态。因为教师的专业能力不强，同时由于教育教学的快速发展，导致教师的教学方式严重落后于当前教学的实际需要，在这种模式下，学生的语文作文能力提升缓慢，学生的综合素质难以得到有效的保障。
（三）学生缺少对于作文的准确认识
学生在语文作文写作过程中，经常会出现词穷的情况，对于所叙述的内容只能够胡编乱造，缺少学生内心的真实情感。同时，教师给学生可以接触到的题材也比较落后，缺少新意，有的时候只顾追求词藻上的华丽，但是却缺少质朴的内容。在学生的作文中我们可以发现，学生写作的思路比较狭隘，没有体现出多样性的特点。教师在开展作文教学的时候，许多时候会让学生练习一些命题作文，这样学生的个性得不到有效的发挥，长期练习命题作文，导致学生对于语文作文缺乏正确的认识。更多的时候，尽管学生再写论文，但是其实就是在摘抄或者默写一些记忆的词句，起不到作文创作的效果。
（四）教学远离生活，缺少写作素材
当前高中语文作文教学中还有一个重要的问题，那就是教学远离生活实际，教师教授的知识或者学生学习的知识都与生活没有什么关系。这样就会导致学生在作文过程中难以表达内息的真情实感，同时，由于缺少生活化的素材，学生写出的文章会给人一种难以生硬的感觉，并且文章里面没有实际性的内容。这个问题与教师平时的教学方式有着密切的关系，教师许多时候在引导学生学习的过程中，更多的是参考一些教科书上的内容，没有认识到生活中的作文素材。这样会导致学生对于生活中的素材没有准确的认识，自然难以应用到自己的文章中，从而导致写出来的文章“不接地气”。
二、提高高中语文作文教学效率的方法
（一）提高教材编写专业化水平
针对当前高中语文作文教学存在的问题，我们首先应该注重高中语文作文教材的编写。随着教育教学的快速发展，编写出独立于语文教材内容的作文教材是非常重要的。只有使用专门的作文教学教材，才能够保证作文教学的针对性，提高作文训练目标的完成性。同时还能够很好地兼顾更多的作文知识，避免出现知识断层的情况。这就需要在编写教材的时候，应该明确教学目标，保证教材能够激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力，扩充阅读量，从而使学生的语文作文能力快速提升。
（二）教师应该努力提高自身专业素质
教学效率的高低在很大程度上依赖于教师的专业素质，只有教师具有较强的语文作文教学专业能力，才能够保证教学的效率。所以，这就要求语文教师应该加强专业知识学习，不断提高自身的专业能力，从而可以在语文作文教学中更好地开展作文教学，使学生的语文作文能力得到提升。教师除了积极参加学校组织的专业培训之外，同时还应该积极通过互联网接触最新的语文作文相关知识。同时，还应该加强调研，增加与其他教师的交流，研究出更加有效的教学方法，最大限度地保证语文作文教学效率。
（三）尊重学生个性发展，发挥学生主体作用
语文作文知识与其他知识不同，不是仅仅依靠学生死记硬背就能够熟练掌握的，需要学生真正地深入研究。所以，这就需要教师在日常教学过程中，应该充分调动学生写作的积极性和主动性，使学生能够参与到语文作文教学过程中。只有学生充分地发挥主体作用，他们才能够更加积极地去思考和研究，才能够起到更好的学习效果。教师在平时写作练习的时候，应该让学生进行更多的自由命题的练习，这样能够使学生充分发挥自身的个性，使其写作才华得到充分的体现。只有学生积极主动地学习语文作文，愿意去获取更多的写作方面的知识，才能够保证学生在写作的时候融入进去更多的真情实感，写出有情有感的文章。
（四）开展生活化教学
因为教师在讲课的时候更加注重书本上的内容，所以导致学生对于作文的理解不够深刻，难以写出有情有感的文章。所以，这就需要教师应该加强引导，开展生活化教学。首先，教师应该培养学生的观察能力，从生活中对学生进行有效的引导，使学生能够在生活中，发现更多的美，找到事物的可写性。这样学生可以在生活中找到更多的写作素材，可以把写作转化成为生活中的一部分，在写作中体会生活，在生活中找到写作的灵感。这种方式能够使学生更好地梳理自己的写作条理，更加真实地展现生活的本质。通常长时间的生活化教学，能够使学生积累非常充实的写作知识和素材，对于提高写作水平有着重要的帮助作用。
（五）完善作文评价体系，激发学生写作兴趣
对于教学来说，教学评价是非常重要的环节，可以更好地保证教学效率。所以，这就要求教师在教学过程中，应该开展积极的教学评价，落实评价措施，使学生的价值观得到升华，语言能力和认知能力得到提升。教师可以开展丰富的评价方式，可以采用分层评价，这样都能够更加有针对性地照顾到全体同学。针对不同水平的学生进行评价，可以使学生更好地认识到自身的优势和不足，从而开展更加有针对性的练习，保证提升写作水平；教也可以组织学生互评，使学生们可以学习到更多的写作思路和方式，拓展写作的维度。
三、结语
综上所述，高中语文作文教学不能一蹴而就，需要更多的实践和精力去锻造，需要师生共同配合。所以，这就需要针对当前作文教学容易出现的问题，制定行之有效的策略。首先，应该完善语文作文教材，使语文作文教学有可以参考的资料，保证作文教学的方向。同时，教师应该努力提高自身的专业素质，不断丰富教学方法，优化教学模式。注重发展学生的个性，使写作能够融入到学生的生活中，真正实现高水平的语文写作，从而提高高中语文作文教学的整体水平，提高学生的写作能力。
作者:梁雯 单位:徐州市睢宁高级中学
参考文献:
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