优秀高中作文

2021-10-18 01:57:47 阅读全文下载本文

有关优秀高中作文汇编七篇

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的优秀高中作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

优秀高中作文篇1

茫茫宇宙中，我们共同生活在蓝色的地球上，这是一种必然的相约;纷纷尘世间，我们并肩耕耘在这片土地上，这是一种幸福的相随; 熙熙攘攘里，我们彼此在今天相遇在风雨里，这是命中注定的缘。——题记

我很爱听这样一种强词夺理的诠释。在风的催促下，秋雨也开始无情起来，仿佛要把夏天丢失的绿荫找回来。同学们被五彩斑斓的雨衣陆陆续续接走了，喧闹的走廊里安静下来，只留下我一个人孤独的来回踱步。

多么希望下一个出现在走廊中的人是我的爸爸或妈妈，哪怕没有伞，我也可以感到很幸福。可是在一次次失望后，我瑟瑟发抖的身体再也支撑不住身躯的重量，蜷缩在一个角落里。

又一阵脚步声清脆而又富有诱惑，但我并没有抬头，我的奢望早已化为无尽的雨水，早已化成泡影。啪啪啪，脚步声近了，啪啪，脚步声停在了我面前，我不得不抬起头。她微笑着站在我面前递上了一把伞，我并没有接，只是迷惘的站起来。我记得她的笑容很温暖。

她说她也是这里的学生，问可不可以把伞借给我。我惊讶，她竟然如此善良，借给我伞也需要问吗?她可是伞的主人。我永远都只有深思的义务，而没有明白的权利，我只能接伞。我第一次感到嘴角有一种我毕生从未有过的苦涩。

她问我家在哪里，还说我们的家顺路，一起走。我撑开她给我的伞走在雨中，她为我递上一块纸巾，示意我擦脸，我偷偷地擦掉眼泪好像生怕惊了这无边的雨滴。飘飘洒洒的雨打在我的脸上，打在我的心里。

她问我问什么没人来接我，我无法回答，只是嘴角又偿的那种苦涩。为了不让这种尴尬延续下去，我决定插入一个不知名的胡同，离开她。我的脚步越来越慢，她并没有发觉，只是低着头向前走。我转身离开，想或许她没有发现。

可就在我插入胡同走了几步后，她追上来对我说，青春是咖啡味的，要想使它变甜关键看你怎么加糖，希望下一次闻到你的咖啡是甜的。我点了点头转身走进雨里，她在后面远远撑着伞。

从那以后我的书包里一直有两把伞，一把属于自己，一把属于在青春的雨天迷路的人，把幸福永远的传递。

优秀高中作文篇2

秋的步伐很快，仿佛昨日还烈日炎炎，燥意蒸腾，落日悠长，一场淋漓的秋雨，匆忙中就为夏画上了一个休止符，梦醒时分的怅然，匆匆而行中的蓦然回首，仿佛都是秋的警示,都是对岁月的一种领悟，以为真真切切的来过，脚踏实地地走过，可以省却迷惘，彷徨与感伤，潇洒地与往昔作别，但我做不到，秋给我的感觉，仿佛相思映红的枫叶，仿佛生生不息的爬山虎，仿佛执手相拥的温暖，留恋中有太多太多不舍的诀别。

秋仿佛是夏季张扬，狂乱，迷醉的一味清新剂，收敛了欲望，把温暖妥帖地收藏，一切都失去了冲动的热情，带着一种来不及的疾走情调，仓皇中日子短缺了，光阴颓废了，让带着成长烙印的心，也有了渐趋顿挫的感伤。

秋是收获的季节，但那只是青春的注解，奋斗的里程碑，而对于岁月向晚的我们，看似不经意，却在无言的回首与徘徊中，放慢了收尾的步伐，不言放弃，不想感伤，只想好好地让自己空闲一下，梳理一下过往，盘点一下当下，想一想未来对我们来说意味着什么。

视野的阴云，就像一种荒芜的心情，一种灰色的低迷，一种张口无语的落寞，一种积攒已久的颓废，凌乱无序地锥痛着内心。秋雨频频，把连绵的光阴晕染成天地一色的灰白，是谁泛起了潮湿的心情，又是谁在落泪。

夜雨敲窗，格外的容易惊醒梦中人，细听雨声，淅淅沥沥绵延在枕边，却仿佛岁月疾走的步伐，盼着它停下来，给伤感的心一个宽容的空间，

秋意深浓，渐次削骨的寒意，仿佛还在做着一次又一次的蓄意挣扎，冬已经从城市的犄角不遗余力地透射了出来，季节就这样，在握手与松手之间，空留一场梦而已。

优秀高中作文篇3

将思念放生，将记忆珍藏，我们一味的成长，但却仍固执的扛起担当。——题记

何为担当，只是当我们置身于社会现实，违背自己本性时，触摸不到的一片净土；只是当我们小小年纪，快乐稚嫩地向前奔跑时，遥不可及的终点。褪去童稚，摒弃单纯；当门前老树下的脚印越变越深，肩膀扛得动那累累责任时，踏歌行，人未停，凄风苦雨、天昏地暗，我成长了，奶奶却到下了。

在充斥着浓烈药水味的病房里，在白的彻骨白的痛心的病床前，只看见奶奶骨瘦如柴，一个玻璃制的药瓶悬挂在上空，药管里的药水时常作响——滴答滴答，直滴到奶奶苍黄的手背上鼓起的静脉血管。她满头白发，年迈苍老的脸上时常微微抽搐，炎热的夏天里盖着厚厚的棉被，却也只感到一丝丝热度。

我好想避开，但这一切直刺入眼瞳。眼前的这一切让我的`天空塌了，我无所适从，泪水一滴一滴滴在白的刺眼的床单上，留下淡淡的痕，我埋头痛哭着，心被撕扯开来，扯得好痛。

曾经，她总是牵着我的手徜徉在大街小巷，用她坚实的臂膀护我成长，总是给人以幸福的背影；她很爱我，总是用她瘦小的手肘抱我，我很幸福。但不知从何时起，这一切都没了，她再也没有力气教育我、牵着我、抱着我；再也没有力气给我讲故事。她不再陪着我了，想到这里，我泣不成声。

我轻轻扶起眼睛微张的奶奶，打盆热水，轻轻拭去那眼角的白色分泌物和脸上已老去的死皮。尔后的几个星期，我在医院、学校见回走，用我还未成熟的肩膀扛起了责任，但始终不能如我所愿……

那个早上，天空没有了太阳，奶奶无力的抬起手，嘴里说不出一句话，只是从她那微张的眼瞳里看出了些许信赖与寄托。这时，车在不断地往家赶，全车人失声痛哭，而我，现在已没有了泪水，心情哀痛，不能自已。

接下来这几天，我也向老师请了假，静静守候着躺在冰棺里安详的奶奶。

守候在奶奶身旁的女孩眸子已清亮，她正与时间赛跑，成长着，并也承担着。作者：温承珊

优秀高中作文篇4

小溪在山里奔跑，快乐的绕过每一颗小石块。突然有一天小溪一不小心跃进了岩石的坑洼之中，它无法动弹了，拼命的挣扎和呻吟着，这是它人生的第一道坎。

只有奋力越过才会有生还的希望，人生也真是如此。项羽，堂堂西楚霸王因为忍受不了战败的现实而自刎乌江，他正是因为跨越不过失败之坎才会落此下场，他放弃了东山再起，它失去了反败为胜的信心与勇气，这道坎成了他的丧身之处，在历史的长河中，染红一片江流，并之“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在乌江这道坎上项羽没有跨过去，他将生还的希望绘成了他悲壮的形象，永远的伫立在乌江边上。

停滞与幻想会使人生之坎越筑越高。庄子将越过人生之坎的希望寄托在大鹏身上“抟扶摇而上者九万里”梦里他与蝴蝶起舞便有了“庄生晓梦迷蝴蝶”他不愿面对现实之坎于是最终在理想破灭与现实之中郁郁而终。“面朝大海，春暖花开”多美的理想，海子说他要一个人在远方劈柴、喂马，这便是他的理想，他也同样无法面对现实之坎，他退缩了，将希望放在大海与草原上，去寻找他梦中的恬静与自由。最终在“嶙峋”的铁轨上结束他年轻的生命。现实对于理想在前提，只有现实才会有理想，而庄子与海子都没能明白，在现实之坎面前以自己退缩与回避将现实浓浓的涂抹一笔。

不懈的奋斗与拼搏才能化人生之坎与无形，彰显生命的价值。面对民族、国家与现实保尔没有退缩，没有害怕，而是做到没有虚度年华而悔恨，也没有因为碌碌无为而遗憾终身，而是为人类最伟大的事业而奋斗，因为面对人生之坎，他练就了钢铁般的意志。海明威小说中的圣地亚哥也一样敢于面对敢于拼搏，因为一个人可以被毁灭，但不可以被打败，在拖着大马林鱼的尸骨回港后，喝了咖啡，他梦见非洲金海岸旁的狮子，他准备再次出海，推翻生活的艰辛之坎。保尔与圣地亚哥都勇敢面对，并奋斗，拼命推坎，踏过生命之坎，到达极限。

人应该敢于跨过人生之坎，否则就会造成悲剧，就如鲁迅所说：“真正的悲剧是指把人生所具有价值的事物毁灭给人看。”人应该正确的看到人生的价值，用其越过人生之坎。

小溪不停的向外跃，终于，下雨了，溪水漫过岩石，小溪再次回到河道，快乐的轻吟生命之歌，它因为努力跨过了“人生之坎”。

优秀高中作文篇5

合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式。在语文教学中如何开展“小组合作竞争学习”，笔者做了以下几点尝试。

首先，预习的合作。

每学一篇课文时的预习，要扫清字词障碍。在大家读了课文后，各自提出所遇生字、难词，然后分工查阅和记录，再学习交流。

其次，研读课文的合作。

初读，整体感悟，把握写了什么；细读，进一步理解，理清线索，了解怎么写的；精读、深思，探究作者为什么这样写，“使其意皆出于吾之心，然后可以得尔”，并且要能欣赏佳句美段等深层次的内容。每一步，根据教学目标，都可以分工进行，组内讨论交流，再在班上交流，求得一致和深入。

再次，拓展延伸的合作。

如《岳阳楼记》，教学时作两方面的延伸。其合作可分为两个小组，课外进行收集整理，一个负责一方面。

1、收集关于岳阳楼的诗和对联，小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：杜甫的《登岳阳楼》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》和结合 “一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废具兴，吕纯阳每过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下/ 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来”一副对联。这既介绍岳阳楼的人文历史，唤起学生的阅读兴趣，并将“两诗一记”进行比较，又巩固课内相关知识。

2、收集有关作者范仲淹的情况，仍然是小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：范仲淹勤学立志的一段课外文言文和其他古人勤学的故事：王冕读书、匡衡勤学、囊萤映雪、刺股悬梁等，进而以“勤学”为本周话题，进行说话训练。

用课外文言文阅读、讲故事、名人名言、自身学习经验交流等形式拓展迁移，这就不再只是合作学习课内知识，还增广了见闻，拓展了视野，丰富了学生的写作素材，更是一次深刻的思想教育，同时，也在合作学习中学习了合作。

第四，每课“清点”的合作。

这种方法通常在学生学完一课后，根据该课学习目标与具体内容，大体有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：常识、字词、关键词句、重点段落、构思和表达特色。各自负责一方面，然后交流补充。再由学生自己将所学习的内容，出题考试，或者默写自测或互问互答。比如，把该课的字词，搞成注音、给拼音写汉字，解释词语、完成词语、根据意思写出词语，用词语造句、用几个词语写一段话等等。这样经常检测，不仅有利于学生知识的积累、学习成绩的提高，而且能促进学生学习的基本能力的培养与形成。

第五，单元归纳小结的合作。

单元归纳小结的合作，也叫及时复习合作。此法是把课堂上所学的每一单元课文的知识进一步理解、及时巩固，整理为系统化的知识，建构在自己头脑的知识库里。它既是一种能力，归纳整理，查漏补缺，又是课堂学习必不可少的环节。每一篇课文，有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：了解一点常识，识记重点词语，品味关键字词，摘录一些佳句，精读精彩段，学习巧妙构思。几方面，由于合作，很快就能完成。教师再给以点拨，使之完美。

如八年级（下）语文第五单元的古诗文：一组整理常识：名家陶渊明、韩愈、杜牧、苏轼等，体裁诗、词、曲，书、序、传、说等。二组字词：通假字、多义词、词性变化的词、古今异意词等。三组关键语句的理解、翻译。四组精彩段落的精读。五组精巧构思与写作特色的归纳。六组名句归纳赏析等。各个小组又分工到人，组内交流后拿到全班交流。

每课或每单元，都去这么做，不仅学生的知识将会不断巩固、积累和丰富，而且合作的效率也会不断提高。他们不仅是尝到合作学习的甜头而努力合作，尤其是学生的基本学习能力也会不断增强。

在教学过程中，教师要指导小组内的分工定期交换，以培养学生多方面的能力。还要让学生自主地、有时间和空间的运用所教的合作学习方法，及时了解反馈信息，给予个别指导，使之真正掌握并能正确运用。这样持之以恒，熟能生巧，久而久之便会形成合作学习能力，达到“教是为了不教”的目的。

总之，教师在教学中“教会学生合作学习”，已经成为当今世界教育普遍关注的重大课题。实施新课标、新理念和“长效教育”理念，为学生的终身发展奠基，促进和培养学生的形成基本学习能力，合作学习的学法指导尤其重要。

优秀高中作文篇6

走向未来的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可是没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一条条新的未知的道路——叫远方。

许多年前的某一天，你来到这个世界上开始了你的旅程。这一路来也算安逸，时不时地来点小风小雨，现在，你站到了这儿。

你愣住了。像是“条条大路通罗马”一般，前面延伸着一条又一条的数不清的路。你站在了原地，眼睛扫过每一个路口，想要找寻一条平坦一点儿的路继续你的旅程。可是眼前的景象千篇一律，每条路都是浓雾缭绕，让你感到头疼。你开始觉得迷惘，开始觉得害怕，面对这样的境况，你不知所措地站在原地。

你回头望了望来时的鸟语花香的小径，又看了一眼眼前一个个朦朦胧胧的路口，决定不再浪费你宝贵的旅途时间，提着小心翼翼的步子钻进了浓雾。

你好奇地东张西望，可是眼前依旧烟斜雾横，小路似衣带一般在前方若隐若现。

终于，雾散了。你露出一抹欣慰的笑，身上的伤痛似乎也减轻了不少——这一路来并不平坦，虽然一直磕磕碰碰跌跌撞撞，但你却固执地不肯回头。

可是当你看清眼前的景象后，却开始后悔当初的选择——这路曲曲折折不知通向何方，在视线里越变越细最终与天连成一体。四周长着许多树，蓊蓊郁郁的，阳光只透过几缕，越往深处越透出阴森森的凉意。

你甩甩头决心前进。路上到处是细小的石子，硌得你的脚生疼，两边的景象也百年不变一般得幽深奇诡。你厌恶极了这样的旅途，只想着赶紧走出这里便加快了脚步。突然，一粒米白色撞上你的视线，你轻轻俯下身去，像是对待珍宝一般嗅了一抹芬芳，逗留了好一会儿才恋恋不舍地离开。虽然那粒白色早已消失在视线里，但你的心情却好多了。你变得更加注意四周的景象，细腻的心思使你发现这儿也没有那么差劲——阳光穿过树叶打在身上、草上、路面上，前方的光明那般神圣，时不时出现的小花也给足了你惊喜。

笑容钩上你的嘴角，你突然觉得泰戈尔说的那句“你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路”是那般亲切。

路越来越难走，眼前时不时出现的荆棘野草钩破了你的衣角，夜里睡觉的时候竟也会被雨淋醒，你深切体会到了栉风沐雨的感觉，但你咬咬牙，闯过了一关又一关。

终于，在一天的清晨，阳光暖暖地照亮大地，你站在这条路的尽头。微风轻轻抚上你的发丝，你回头望了一眼来时的路，那般艰辛却使你受益匪浅。现在，你面临之前一般的选择。你没有迷惘，只是轻轻一笑，毅然走进了一个路口。走在同样未知的路上，你想起玛格丽特在《飘》中说过的一句话——“所有随风而逝的都是属于昨天的，所有历经风雨留下来的才是面向未来的。”