关于高中的作文四篇
在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的高中的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中的作文 篇1
一束灯光，在归路尽头明灭，寂静了漫天簌簌白雪，温暖了满心郁郁亲情。
感谢那个为我提灯的人，在无尽的黑暗中始终留一盏灯火，慰我游子心，伴我长夜明。
那时我不过五岁，离开了我的童年，我的故乡，和伴我成长的爷爷。他带我走过那条通向村口的小路，将手中一盏灯挂在路口的篱笆上。爸爸妈妈拉起我的手，走向城市，我最后一次回头，故乡在我的身后，凝成了一幅剪影。
一片无尽的黑暗，一条长长的小路，和一盏昏黄的灯火。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
这一别，便是十年。
依然是一个夜晚，漫天白雪，隐藏了所有心迹。坐在飞驰的车上，望着窗外一片迷朦，惶惑与不安涌上心头。近乡情更怯，不敢问来人。便是如此罢。这阔别十年的故乡，我是否已是来自远方的客人？
车停了，我下了车，在路前停驻了脚步。
依然是一个篱笆，挂着一盏小小的灯，虽熹微却坚定，在那一刻，我竟心如止水。这一盏故乡的灯火，这一盏爷爷的灯火，为我而明。
我提着灯盏，独自穿过黑暗，就像很多次我穿过迷惘，走向路的尽头，走向我的未来。手中的一盏灯火，在黑暗中闪着点点金色的光芒，温暖的光辉在黑暗与白雪中渲染。那些我曾以为已经忘却的往事，在明灭的火焰中轻舞着，萦绕着。
你带我去村外的小学看别人上课，回来时我叽叽喳喳说了一路，你笑着听着，就是在这条路上吧？我缠着你问东问西，你一一告诉我那些花儿草儿的名字，就是在这条路上吧？我在田野里玩累了，你抱着我一路走回家，夕阳撒在你的脚下，就是在这条路上吧？你采下苇叶做一只蚱蜢，我笑了好久，就是在这条路上吧……我眼中最初的世界，最初的知识都来自于你。轻轻提一盏灯火，用你的爱点亮了我的世界。
不如归去，不如归去。
在那条小路的尽头，我走上台阶。门轻轻虚掩着，橙黄的光线透出来，是家的温暖，我推开门走进去，浓得化不开的光芒拥抱了我。
“来啦！”你在灯光中笑着，摆着桌上的碗筷，随意而自然，仿佛我并没有离开很久，只是在村里散散步，然后回家，吃饭。
“嗯，回来了。”回来了。我轻声应着，却忽然哽咽了，我转过头看向屋外。
一片无尽的灰暗，一条长长的小路。
一盏昏黄的灯火，一室橙黄的光芒，一个久违的故乡，一位等待的老人。
你为我提一盏灯，在这灯火中，我一点一点长大，走向更远的世界。也在这灯火中你一点一点老去，守候在故乡。手中提着一盏灯火，在无尽的黑暗中，亮起家的方向。
此心安处，便是吾乡。
我行过许多地方的桥，看过许多次天空的云，见过不同的风景，却只眷恋过一盏灯光熹微。
只因，是你，提着那一盏灯，我的过去、现在、未来，都在这一盏灯的守望中，独自前行，无所畏惧。
感谢那个为我提灯的人。感谢你送我一盏守望的灯。慰我游子心，伴我长夜明。
高中的作文 篇2
春天来了，春姑娘踩着白云，带着春风，拿着三件法宝来到了人间。
春姑娘带着她的第一件法宝——除雪剂来到人间，只见田野草木枯黄，毫无春意。只有白色连着白色，春姑娘拿出除雪剂，往田野上空一挥洒，田野立刻冒出白色的蒸气，冰雪化成了水，滋润了大地，使贫瘠的土地变的肥沃，变得黑亮。春姑娘又来到了山顶，把除雪剂洒在了山顶。山上的积雪融化了，泉水汇成了小溪淙淙的流着。泉水好像在说：“春天来了！春天来了!"
春姑娘带着她的第二件法宝——魔法棒来到人间，只见山坡上光秃(来自::春到高中作文)秃的一点绿色都没有。春姑娘用魔法棒一指天空，天空立刻下起了小雨，小雨滋润了小草，一阵春风拂过，小草好像听见了春风的呼唤，也脱下了枯黄的`外衣争先恐后的钻出了地面，露出葱绿似得嫩芽。春姑娘用魔法棒指向树木，干枯的树木立刻抽出了枝芽，长出来嫩绿的叶子。雪白的梨花，粉红的桃花，火红的映山红争先开放，你不让我，我不让你为山坡披上了一件色彩的外衣。
春姑娘带着她的第三件法宝——喇叭花来到了森林。春姑娘吹起来喇叭，那轻快的乐曲从喇叭中飞泻而出，再加上有小溪叮叮咚咚的泉水伴奏，把沉睡的动物都惊醒了，燕子，大雁也从遥远的南方飞了回来，为森林增加了无限的生机。我爱春姑娘的法宝，我爱春天。
高中的作文 篇3
目前的造物主，还是一个怯弱者。
他暗暗地使天地变异，却不敢毁灭一个这地球；暗暗地使生物衰亡，却不敢长存一切尸体；暗暗地使人类流血，却不敢使血色永远鲜浓；暗暗地使人类受苦，却不敢使人类永远记得。
他专为他的同类——人类中的怯弱者——设想，用废墟荒坟来衬托华屋，用时光来冲淡苦痛和血痕；日日斟出一杯微甘的苦酒，不太少，不太多，以能微醉为度，递给人间，使饮者可以哭，可以歌，也如醒，也如醉，若有知，若无知，也欲死，也欲生。他必须使一切也欲生；他还没有灭尽人类的勇气。
几片废墟和几个荒坟散在地上，映以淡淡的血痕，人们都在其间咀嚼着人我的渺茫的悲苦。但是不肯吐弃，以为究竟胜于空虚，各各自称为“天之戮民”，以作咀嚼着人我的渺茫的悲苦的辩解，而且悚息着静待新的悲苦的到来。新的，这就使他们恐惧，而又渴欲相遇。
这都是造物主的良民。他就需要这样。
叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的苦痛，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。他看透了造化的把戏；他将要起来使人类苏生，或者使人类灭尽，这些造物主的良民们。
造物主，怯弱者，羞惭了，于是伏藏。天地在猛士的眼中于是变色。
高中的作文 篇4
在这冲刺复习关键阶段，为大家准备的是解析在10分钟内快速提高中考作文成绩应如何做，供大家参考，希望能对你有帮助。具体内容如下：
当你读着那些有意思的文章，经常不自觉地笑出声来?我不敢说能让你笑的文章就是好文章，但它一定是有意思的文章。对于学生来说，能写文章，了不起;如果能写出让人发笑的文章，就更不得了。今天，我就告诉你一个秘密，一个关于如何让文章出彩的秘密。
1、给文章取个亮眼的题目
“题眼”“题好文一半”“画龙点睛”说的都是文章的题目。作文中写的是什么?有的作文题直接告诉你了，如《我的“厨师”老爸》《我在跳蚤市场当老板》《游戏风波》《长大原来也不好》 ;有的只能到文章中去找，如《请不要忘记我》，单从题目看不出文章的内容，但开头结尾有暗示，可不要忘记门哦; 有的题目个性十足，如《亮瞎我眼的排练》，当然也有大众化的题目：《运动会》
瞧瞧，以上有如此众多的题目，你会喜欢哪一种呢?老师建议你为自己的文章取个个性味十足的题目，在第一时间内吸引读者的目光吧。
2、开头结尾有招式
“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的结构、材料的安排。开头、结尾虽说所占的地盘不大，却肩负着吸引读者、给人回味的任务。一般来说，要尽快入题，在读者还对它保持新鲜感时，你得让他知道你在写什么。这里，老师给大家介绍三种常用的开头结尾法。
(一)呼应型
开头：我的老爸会做许多菜。所以，我叫他“厨师”老爸。
结尾：老爸真是我心目中名副其实的“厨师”老爸!
中间的内容不用猜，都知道写的是老爸的厨师身份、厨父形象。
事例一：“厨师”老爸做了一盘咖喱鸡。
事例二：“厨师”老爸最拿手的是煎鸡蛋了。
——《我的“厨师”老爸》
看来，开头扣题，结尾点题，并顺便升华一下主题，这种写作的套路已经被大多数的同学们所掌握。做到了这一点，文章不会跑题。
(二)叙事式
开头：今天，黄河口晚刊小记者团在美丽的清风湖公园举行了“跳蚤市场”活动。一大早，我带着早就准备好的玩具、书籍等“货物”，来到活动现场摆好摊，学着当起了“老板”。
结尾：这次活动虽然短暂，但意义非凡，让我收获很多，受益匪浅。在“跳蚤市场” 当“老板” ，我累并快乐着!
——《我在跳蚤市场当老板》
(三)拟人式
开头：我是门，人类最常见的物品的其中之一。我对自己的身份不是很满意，因为在主人家的东西或贵重物品被盗后，主人总是说我防盗不好。其实我也不愿意，那个小偷还弄坏了我的嘴呢。
结尾：无论怎样，我相信自己一定能让主人过上安心、舒适、温馨的生活。所以，请不要忘记我—门!
——《请不要忘记我》
小作者写的是说明文，拟人的修辞、第一人称的写法让读者耳目一新。通常，我们把这种特色的文体称为“文艺性说明文”。
3、如何让人物栩栩如生
在学生看来，好看的故事里必定有精彩的语言、曲折的情节，有令人关注的人物，能与之产生共鸣。
(一)动作描写，体现动感。
要写好人物的动作，我们可以用慢镜头，将动作里的细节一一展现，使人物活动的画面动起来。
这天，我孝心大发：“外公，你的杯子太脏了，我帮你清洗一下吧!”没等外公有所反应，我就自告奋勇地挽起袖子洗起来，原本以为洗个杯子是再简单不过的事，可是我错了。尽管我用刷子猛刷、用洗洁剂猛泡、用水猛冲……我想尽了我能想到的一切清洗办法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。
——《洗茶杯》
“我的脚扭了，好疼!”我龇牙咧嘴地吐出了这几个字，因为疼痛，全身还时不时地猛然颤动着。妈妈立刻从爸爸的手中抢过了软布，为我轻柔地敷在了脚背上，我顿时感到一阵凉意。
——《妈妈的手》
第一个例子感觉到作者洗杯子卖力、费力，使出了吃奶的力气，结果都没什么改变。用夸张的动作描写来突出“洗杯子”不简单。第二个例子用“神态加动作”表现出母爱的内涵。
(二)外貌描写彰显身份、个性
外貌描写是刻画人物的法宝，就如速描一般，抓住了人物特点，刷刷几笔就能让人物在纸上立起来。外貌描写也是人物描写中的难点，对于小学生来说，要抓住最有表现力的外貌特征来写不容易，还要在外貌描写中突出人物性格特点就更难了。但方法不是没有，就如以下几个例子。
例一：
今天车上人挺多的，等我上去已经没座位了，我在下车口找了个空隙，抓住扶杆站定了，这时一个老奶奶也过来在我身边站定，这位老奶奶头发花白，但精神矍铄。我挪了挪，让出了空隙给老奶奶。
——《这一幕让我感动》
例二：
他俩约摸十四五岁，五彩斑斓的头发特别刺目，穿着沾满泥巴的校服，嘴里斜斜地叼着一根烟。他们的双手插在口袋里，头凑在一块，嘴里嘀嘀咕咕地不知在密谋着什么。
例一抓住“头发”来表现了老人的健康;例二，通过衣着打扮等描写，刻画了小混混的形象。当然，这些外貌描写不是独立存在，它们通常和心理、神态等多种描写结合在一起，共同表现人物形象。
作文时，我们掌握了如何选择写作的内容，合理地安排文章的段落结构，再给文章取一个有意思的题目，顺便用上一些写作手法，文章一定会精彩纷呈。说到底，小学生作文最可贵的还在于它是无邪的童真、丰富的想象、牙牙学语岁月的见证。
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