高中的作文

【实用】高中的作文锦集七篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的高中的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

奶奶已经老了，脸上挂满了皱纹，一双深陷的眼睛失去了往日的光彩，奶奶的期待作文900字。她有些迟钝，平日里她只能呆在家里，偶尔出去也是一小会儿，多走就走不动了。

爸爸妈妈隔三差五就去奶奶家坐坐，可几乎每次都是给奶奶送几样礼物，坐一会儿就匆匆离去，有时甚至连坐都不坐就急着走人。我就更不用说了，紧跟在爸爸妈妈身后，有时呆久了，还会不耐烦地催促他们回家。

中秋节前一天，我正在做作业，忽然电话响了，我连忙跑去接，只听里面传来了奶奶柔和的声音：“周可啊，你明天过来吧，奶奶给你做你最爱吃的红烧鱼！”我一边做作业，一边不屑地说：“不了，我约好朋友一起玩，明天来不了了，红烧鱼还是下次吃吧，作文900字《奶奶的期待作文900字》。”“可是……”奶奶话说到一半，我又不耐烦了：“好啦，好啦，下次我一定来，我要做作业了，不说了。”那头突然安静下来了，过了好一会儿，奶奶才小声说：“哦，这样呀，那算了。”电话那头传来了一声重重的叹息。奶奶好像无比的失望，我不以为然地想：我去有这么重要吗？晚上爸爸妈妈从奶奶家里回来，他们对我说：“你呀，奶奶生气了，一个劲地说你的不是呢！”

我有些内疚，在妈妈的鼓励下，我决定明天补去奶奶家一天。来到奶奶家门前，奶奶打开门，一看是我，先是很意外，然后马上把我拉进家门，一边笑一边说：“咦，今天怎么来了，想奶奶了？”看她那高兴劲，全然不记得昨天的事。奶奶一拐一拐走过去，打开电视机，拿起遥控器，塞进我手里，乐呵呵地说：“想看什么，自己调，奶奶给你做好吃的去。”她走进厨房，打开冰箱，上上下下看了好几遍，最后什么都没拿，关上门，她拿了些钱，对我说：“奶奶给你买好吃的去，你等会儿。”奶奶吃力地挪动着脚往楼下走。只听门口有人问：“今天怎么要出去？有客人来了？”“我孙子来了，我去给他买好吃的！”看她那开心样，我有些心酸。晚饭时，我吃着奶奶为我做的红烧鱼，觉得味道特别好。奶奶自己不吃，只看着我，嘴里不停唠叨：“小心刺，慢慢吃……。”但眼睛早已笑成一条缝。

天色暗下来了，我要回家了，奶奶说：“明天再走吧！”她一边说一边闪动着她那无比渴望的眼睛。我不忍说要走了，只能沉默无语，她喑哑了，我觉得奶奶希望我留下，但我晚上还有作业，只能走。我走出大门，下了楼梯，回过头去，只见奶奶仍站在窗口，那深陷的眼睛似乎又暗淡无光了，但她还在向我招手。我没敢再看奶奶一眼，“蹬蹬蹬”跑了出去。

奶奶老了，她像一盏快干了的油灯，我们只有不断地看望她，为她加油，她才会亮起来。我终于明白了，奶奶不需要钱，她只要和我们聊聊天就知足了。

我明白了，老年人其实最企盼的是我们对他们牵挂的心。我一边往家里走，一边打心底里想：奶奶我会常来看你的。

高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：

一、多数教师无明确的作文教学计划

制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。

二、大多数教师作文教学方法陈旧

大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。

三、作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一

作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白——这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。

再者大多数教师在批改方式上单一——全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的.一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。

四、作文对老师和学生来说都是任务

教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。

当然以上所指不可能概括中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的，那么针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进：

一、制定明确的作文教学计划和写好作文教学教案

我们一定要有一个整体作文教学目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。

二、改进作文教学方法

教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段--多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观 ……此处隐藏1394个字……文学素养，却不知道他为自己的文章修改了多少次；人们知道杨丽萍孔雀舞的栩栩如生；却不知道她为此摔倒了多少次；你们知道我成绩的好坏，却也不知道我为此付出了多少努力小时候，我的耳边还总能萦绕着爸爸妈妈重复不变的一句话：“你一定要努力！努力过后才会有回报！”可如今这话似乎早已变质。如今，爸爸妈妈实际在乎的早已不是你努力了没，而是你考的好不好？ 为了达到爸爸妈妈对我的要求，我只能愈发勤奋与努力，可是我的努力却也越来越少人能够知道，越来越少人关心。

每天从早到晚，我似乎唯一能做的也就只有学习，为此努力着，每天晚上，花上所有的空余时间学习，当别人出去玩的时候我在做作业；当别人在看电视的时候，我在看书；当别人在睡觉的时候，我的房间还亮着

的确，当你努力了过后，自然会有回报，可是当意外出现，你的努力没有了回报，那又是怎样的呢？

曾经有一次，我的成绩突然下降了，迎接我的没有鼓励，没有安慰，而是一声声的斥责—“你现在有用心吗？有努力吗？”我的内心其实十分不解，我在努力着，一直都在，可是你们有看到吗？你们真正在乎的是成绩，你们认为努力与成绩是成正比的，你们用成绩当尺子，衡量我的努力，可这是正确的测量方法吗？

我在努力着，一直都在可是你们是真的在乎吗？

野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后是一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

“完美无缺”这个成语并非所有的事物都适用。地球万物都有瑕疵，人有高矮胖瘦之分，植物有茂盛稀疏之分……但是，缺点与优点不是绝对性的，有时候两者之间具有相对性。

比如说这野兔，在没有下雪天的时候，猎手连捕捉到它们的机会都没有，可一旦到了下雪天，它们天真地以为走过的路是风险无阻的，那么原路返回也会是安全的，怎也料想不到会葬送了生命，此时的狡猾却成了赤 裸裸的愚蠢。在不同的情况下，缺点可以转化为优点，同样地，优点也可以转化为缺点，不要绝对性地认为缺点就是缺点，优点就是优点。

在武侠小说里，会出现两个武功高强的人在一间狭小的屋子里进行打斗，其中一人持着短剑，而另一人则握着长剑。我们都会有一个习惯性的想法：长剑更占优势，可以一伸就打到对手。但是，在狭小的空间里，长剑不再有优势，而是成了一种妨碍，短剑就占了上风。

在现实中，矮人会因自己的身高而感到卑微，胖子会因自己的身材而感到懊恼，穷人会因自己的贫困而埋怨……他们又何曾想到，躲藏处小的时候，身材矮小的人可以藏进去；杨贵妃受尽了一世的宠爱，圆滑也是一种美；贫困可以磨砺一个人的意志，胸中怀有远大的抱负……这就是优势，属于他们自己的优势。

当我们在抱怨一些事情的时候，好好地深思熟虑，思考我们的缺点是否也是一种优点，你经历过的坎坷，别人也尝试过……这样，我们的心情变得格外的开朗与自在，生活也过得轻松与快乐。最重要的是，别让缺点压抑自己的内心，利用相对性，学会掌握缺点，随机应变地利用缺点。

我们身边有许多的好人好事，数也数不清。在这里，我就讲一件我自己亲身经历过了的助人为乐的事情，虽然事情很小，但我却记忆犹新。

那是一个星期六的下午，爷爷带我和我的好朋友同班同学吴宇烽到市区的中山公园玩。伴着缕缕阳光和徐徐春风，我们在公园里玩捉迷藏、捉蜗牛到七星池喂鱼、踢毽子比赛等，玩得我们眉开眼笑，开心极了。老天爷的脸就像小孩的脸，说变就变，一会儿晴空万里，一会儿却又乌云密布，即将下起一场倾盆大雨，爷爷催促我们赶紧回家。就在我们回家的路上，我们发现市区中闽百汇旁两辆车倒在了地上，我和吴宇烽便飞快地跑上前去，犹如一支离弦之箭。

到了现场，我们才看清可能是刮风的原因，一辆自行车倒在了一辆摩托车的上面，摩托车的反光镜摔得四分五裂，摩托车油箱里的油咕咚咕咚的往外流。虽然快下雨了，但我想，如果不赶快把摩托车扶起来，油箱里的油往外流非常危险，随时有发生爆炸或火灾的可能。爷爷牵着自行车还未赶到，我便和吴宇烽两人先抬起自行车，等到要抬摩托车时，我们却没力气了，怎么也抬不动那辆笨重的摩托车了。我们筋疲力尽，却又无可奈何。

这时，天上开始下起了毛毛细雨，我们全身都快淋透了，爷爷披着雨衣，大声地催促着我。正当我们快要放弃时，正好有两位阿姨从我们身边经过。我赶紧走上前去，向阿姨说明了摩托车漏油的情况。两位阿姨便停下急匆匆的脚步，和我们一起费了九牛二虎之力，才把摩托车抬起来。阿姨问我们，是不是我们惹了祸，把路边的摩托车撞倒了。我们回答说不是，我们只是看见车在漏油，怕发生危险才抬车的。两位阿姨听了我们的回答，高兴极了，夸我们是懂事的孩子。

回家的路上，虽然我全身都淋得像落汤鸡，也被不明就里的爷爷臭骂了一顿。但我心里却是美滋滋的，因为我们做了一件助人为乐的好事。我们身边有许多需要你们帮助的人，你要用你的双手去帮助他们，做个助人为乐的乖小孩。

近了，近了，高中的脚步就要近了。

近了，近了，我的新生活就要逼近了。

近了，近了，在一个崭新的学校学习之崖迫近了。

近了，近了，一切都要近了……

想刚过去的中考那段日子，还在疯玩，还在初中的生活中流连。

想这个暑假刚开始时，还去广东的亲戚旅游一趟，还在旅游中回味。

想这个暑假即将过去时，心中却无限思绪，想我和他，究竟还是两个没有交集的集合。却无法放下对他的思念，无法把这份感情寄托或是转移。

想着上个月的23号我才注册E度，就深深地爱上了这里，然后在上面发表自己的日志，还去好多E度朋友那里踩踩，感到了无限乐趣。

想着这个暑假，当每天看到我哥和家人的僵局一直在持续，自己在一旁却无能为力，只能一个劲儿地自我安慰，相信一切都会好起来。

……

好多好多事情在我脑海，都是无法抹去的记忆。我的脑海，能装的下的内存是无限的，永远也不会突然跳出一个框来提示自己脑海里已装满了东西。只是有些回忆它会覆盖原本的回忆罢了，说是覆盖，却不能说是替代。替代的话，回忆是无法再现的，而覆盖，只要有人揭开，它一样能让你历历在目。我的记忆也无法自己删除，即使心有馀悸，即使有人抚慰，伤疤，亦或是欢乐，通通把它留在脑海。也许有一天会格式化自己，回忆还是完整地停留在原地，不曾离开过我大脑的框架。

高中的脚步近了，也许一切都得要来个格式化，重启大脑，是为了让它更灵活，而不是让它，遗失写什么。因为我不需要去遗失，更不需要去遗忘些什么。不管是心灵的悸动，爱情的那个悸动，我也不会告诉自己：你要藕断丝连。至少我不会让它疯长，却也不会斩根，我要让它停留，停留，继续停留……

所以我没有任何必要去强求什么，仅仅记住该记住的。