有关高中的作文集合6篇
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的高中的作文6篇，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
说到雨，最先想起的是小时侯大人让我猜的一个谜语：千条线，万条线，落到河里看不见，雨的随想。转转小脑筋猜一猜，原来是雨。想到雨，便有了许多的问题：雨是从哪里来的？天干嘛要下雨？雨水能喝吗？雨最后又跑到哪里去了呢？天上的雨会下完吗？大人就说：你还太小，说了你也不明白，长大了你就懂了。
长大了的我，读了一些文人吟雨诵雨之诗句，听了几曲艺人怀雨恋雨之歌谣，不再对雨的科学问题感兴趣，却独念那雨之情、雨之韵，确信天上亦有一人如我一般，常常感慨，时时洒泪，便有那或大或小、或疏或密、或长或短之雨从天而降，向我诉说他的心曲。
细细体会雨之情、雨之韵，不外有两种：诗意和失意。
诗意时，是小时候的下雨天，趁着父母不注意悄悄溜出去，和小伙伴一起在野外玩耍，没有伞也没有帽子，任雨点随意落在我的发梢，落在我的面颊，落在我小巧的鼻尖，然后流进我甜蜜的心里。
诗意时，是和我最爱的人雨天共撑一把小伞，相拥相偎在伞下，听雨声滴答，让每人都淋湿一半。
诗意时，是夏日与好友在街头闲逛，忽然间狂风暴雨从天而降，无处躲闪，提着高跟鞋艰难跋涉在没膝深的“大河”里，任头发散乱在肩头，为落汤鸡般的模样笑得直不起腰来。
诗意时，是雨天独坐窗前，怀抱吉他，随意地拨弄着琴弦，肆意地放声高歌，听琴声、歌声、雨声和心声。
诗意时，是雨中登秀美的峨眉山，山在雨中，人在雾中，山景朦朦胧胧若隐若现，人心舒舒爽爽，念叨着“纵使晴明无雨时，入云深处亦沾衣”，虽说脚下磕磕绊绊，有诸多不便，却另有一番情趣。
更有那雨水化做漫天雪花的日子，和朋友在校园里打雪仗、堆雪人、溜冰，美美地玩上一回，然后，故意踩得雪地咯吱咯吱响，在路灯下看雪花跳舞。雪花落在睫毛上，便有了无限的诗意。失意时，是亲人不在身边的日子下着无休无止的连阴雨，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，那时，思念的痛就会比绵绵雨丝还长。失意时，是我遭遇了挫折而天公偏不作美，大雨噼里啪啦，满世界都是那么阴暗潮湿，不知何时天光放亮？失意时，是不知什么原因而惆怅伤怀、痛苦难耐的日子，“举杯浇愁愁更愁”，只好一个人站在雨中，让雨水冲着自己的脸，让泪水伴着雨水流。失意时，是失去了和朋友的联系，亦或是独处异地，被困在雨天，脑海了一片空白，百无聊赖地对雨长叹。
&雨中的诗意，其实就是心中的诗意。充满希望的日子，盛着快乐的日子，雨是诗意的；你爱着这个世界，也被人爱着的时候，雨是诗意的；你是诗意的，雨就是诗意的。
&雨中的失意，其实也是心中的失意。孤独的日子，伤感的日子里，雨是失意的；痛苦的经历，失败的过程，让你感受到失意，雨当然就是失意的了。
如此看来，天上的那个人就是你自己了！
天上落下的雨，那不就是你的心吗？
心雨。
高中的作文 篇2
流失的碎碎时光，我默默想。
曾一个月没有写练笔，当课代表收的时候，跑了两次。觉得以前这种发生在那种整天嘻嘻哈哈东不着调西不着边的坏小孩才会干的事竟然会发生在自己身上。有点好笑。
曾试着做一刻钟的坏小孩，试着尖叫一次，试着不乖……可最后，其实，INFACT我还是很乖，很安静，但这已经不重要，因为，生活，不得不，继续。
算得上是一个爱回忆的小孩。但也只是在一起时才会说说过去，恍惚时间就像昨夜昙花。虽然没有哪一秒钟是自己所没经历过的，但该找不到的还是找不到，该逃的还会逃，像潘朵拉的魔盒，不知道还剩下了什么。
闭上眼，记忆中三月的风，那样舒服，一种亲切的动感，一种与皮肤亲密接触的柔和，缓缓流过。
高中后，我常常想，如果时光可以倒退几年，嗯，只要几年，当春天来临时，我就会在下午5点中，逆着阳光，享受这种黄灵灵的光纯纯地淌在脸上。像猫一样眯着双眼，看阳光顺顺地流过一座座低瓦房。也常想，18年前我在5点28分出生的这一刻是否也有这样美丽、安静的阳光。
然后，还是会木木地逆着人流涌进教学楼，还是会乖乖地给教室里那一张张白纸一个交代。自己仿佛是一脚跨过了多拉A梦的随意门，当最后一个同学走进教室，门“咣”地一声关掉。于是，与阳光的最后一点奢望也被这“咣”地一声，拒在了另一个世界。决决绝绝地。
天渐渐热起来，暖了爱美的花儿。后黑板上写了“我的大学”，一直都是星星几个，名牌中的名牌，此时也样寂寞。
正黑板上“拼搏跨越”的“博”垂下来半个，不知道它有多少耐心，什么时候才会让重力对它做正功。
课代表总有发不完的卷子，收不齐的作业;下课铃总赶在老师前面，上课铃却总也赶不上老师踏进门的脚步。
书桌上没有“我爱你”，没有了初中生的茫然，也没有了17岁的春草萌动，却满是二氧化碳，双氧水……
就这样，我们把青春赌给高考。高考过后，也许赢不回青春，但也输不了未来。
我知道，这只是，仅是，不过是一些碎碎的时光，褪色的过往。
一切都将静止，静静静静的校园，只待一声钟响，美丽一次振翅。
于是，碎碎时光，碎碎流失。
流失了的五月，等到几亿万年后再像失踪了的楼兰一样去追寻吧;流失了的六一，不愿再自欺欺人地为自己庆祝，但在听到儿歌时听到那童真的声音时还是止不住想想穿着小花裙的自己;还是止不住笑笑;流失了的回忆，总是在某一天像个老玩童淘气地探出脑袋，闯进你的脑中，转顺又不见了踪迹，毫无防备。
也许碎碎的时光就这样有了我们碎碎的生活，淡淡的，薄薄的，轻轻的，甜甜的，流失了也重复着，轮回着，当阳光碎碎洒下，请你也默默地思考。
高中的作文 篇3
世界原本没有对与错之分，是人类的进步为道德与行为规定了范围才有了对与错的区分。错只是对的相对词，并非十恶不赦。错是过失，不正确的事情或行为，大多是无意造成或不注意造成，也有故意而为的；错是互相交叉或杂乱，只是指事物与事情的盘根错节，有点繁杂；错是岔开或错失，既有相对行动时避开而不碰上，使办事的时间不冲突的有序进行，又有机遇的错失，机会的错过。错不是悲哀而是前进的主题曲，错不是无奈而是奋发的动力。
路字足各合成，“足”指行走；“各”意为“十字交叉”。“足”与“各”联合起来表示“走到十字路口”。路不仅仅是供人、货物等通行的平面，更是思想或行动的方向、途径。路不仅仅是供人通行的，更是供人选择的。世界本来没有路，人走的多了就形成了路。没有路的行走可以使人迷失方向，但也可以使人成就辉煌。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。人生之路贵在选对方向，果敢行动，注重过程，追求最佳效果，看淡最后的荣辱。
有人嘲笑修的高速，几环几环路，都是高低不平，曲曲折折，为什么不修直修平呢？是为了适应眼睛生理的要求，是为了适应汽车奔驰而不出危险的需要，也有节俭财力的规划。修直修平，司机在没有看点的行驶中容易产生视觉疲劳，容易忘记超速的恶果，造成事故。人生之路也是如此，在风雨中行驶学会了坚强，在逆境中行驶学会了顽强，在坎坷中行驶学会了不谢的追求。而一帆风顺者往往容易在偶尔的风浪中沉没。
人们在回首往事的时候，往往会留下遗憾的眼泪，在反思着走错的路。殊不知再美的光环也有阴影，在伟大的人物也有过失；殊不知美丽的光环很快消失，而阴影的感悟往往历历后人心中。自己的路自己选择，自己的路自己走过，自己走过的路就要无怨无悔。走错的路也是路，不用眼泪，不用忏悔，勇敢的去面对。有机会去重新选择，没有机会就留作感悟的点滴。
高中的作文 篇4
“嘿，伯爵先生，你教会我们什么是自由，什么是希望。”
现在同学们都在干什么呢？是在悠闲地看小说，还是在竖起大拇指不停地刷微博点赞？是在目光空洞地做作业，还是在灯光迷离的影院中看片子呢？可我，却在学校参加社团活动写作文呢！
外面的阳光正好，教室里却是一番沉闷的景象。每一个人都握着笔奋力地写着，似乎想早点写完作文交差后回家休息。真心话，反正我是这样想的。
我感到脑中的词汇已经极度贫乏了，我不知道该怎样完成这篇文章。还好带了救命稻草。我从口袋中拿出小说，想看看小说，然后开始“作弊”。
这一章节写的是什么？伯爵先生在备受监狱之苦后，最终逃了出来。
其实过程没有这么简单。伯爵在19岁锒铛入狱，他没有计算日子，只能苦待有一天能出狱寻找他的未婚妻，照顾他的父亲。也不知过了多久，他隔壁的一位教工死亡，他装扮成尸体，被送往伊夫堡公墓——大海。虽然雷鸣交加，他却快活地呼喊着：“自由了、自由了。”
我实在笔拙，不能像作者写出伯爵在狱中居然怀抱希望，也不能想象伯爵出狱后自由的情形。但伯爵的形象实在令我震撼。既然伯爵连十四年的牢狱之苦都能忍受，一个小时的写作时间我怎么就不能忍受呢？
看了小说，我的精神在伯爵的教导下，回归正轨。
其实伯爵不是真正的伯爵，他只是一个船上的大副，或说是一个准船长。可他的非凡之处，在于他用十四年的忍耐，换回一份成熟，更教会人什么是希望，什么是自由。
亲爱的当泰斯，亲爱的基督山伯爵，谢谢您十四年的忍耐，教会我如何在快要崩溃时，找到希望，找到自由。
放下小说，我的笑再一次浮现了出来，我要尽心地将这篇文章，然后，冲出教室门，享受阳光。
停下笔，合上本子，走出教室门，外面阳光正好。我在心中默默叨念，自由，Freedom！
点评：
文章视基督山伯爵为心目中的好老师，因为伯爵教会了我忍耐、希望与自由，这个立意还是较新颖。人物的事迹叙述不具体，没有写出那种足以影响人“好”。
高中的作文 篇5
岁月在时光的飘荡中延续，曾经的一切都渐渐地散落了，散落在逝去的流水巾。余下的，是曾经的满天花飞，以及在满天花飞的背后，一段真实的等待。——题记
恍惚看见一条弯弯绕绕的长廊，在柳暗花明中望不到尽头。数点飘花在风的指尖悠悠地跳舞，寂然一片，让人感味这江南故园曾经的恬然自得。显赫朝堂后的心满意足，造就了这座承载深眷的“拙政园”，满目的清秀，满目的安闲，似这园主人回忆的沾沾自喜，但他偏以“拙政”为名，“隐没”自己一生的功名。官场得意的过去，安闲的修养心境，而今却静止在岁月终点的沉默当中。
残花点点，红消香断己无人怜惜；长廊深处，不再有俏丽的身影飘过：人厅中央，失去了往口辉煌的灯火。这里迷失了蓦然回首时的嫣然一笑，错过了月卜抚琴的清雅庄重，散落了雕栏前摇曳的花影和格轩里透过轻纱的月夜……这里己交给了春雨浸透的过去，那在梧桐叶上题诗，在古石板道上跳蹼的年代。
花儿到了该离去的季节，一瓣瓣脱卜，翻飞，跌落，跌出阵阵叹息、阵阵留恋，留恋这眼前的拙政园在历史的皱擦卜，愈见苍凉的愁颜隐埋于这斑驳的木门背后，哀叹着多少岁月所漠视的它存在的逝去和逝去的存在。往日的繁华流淌出今口的沉寂，落花无语，它终不能读破，惟有深埋于心的眷恋。
漫天飞舞的仍是深红的花瓣，那是怎样非薄不堪一握的红色，薄到一夜风雨，便只余卜满地泛黄变白的残瓣。如同它所归落的这片废墟，这片消逝于熊熊火光中的理想与幻想完美结合的“万园之园”。历史在这做了一段让人郁愤的梦，曾经恍若月宫的气势凌人，曾经令人眼花缭乱的幻想洞府，惟存下这散落在荒草之间的片片瓦砾，惟存卜苦笑的残月投给它黑白分明的阴影。夕阳下，只孤独地站立薪断残的石柱，似在诉说一段煎人心怀的悲惨故事：侵略剥下了它华丽的衣裳，而历史蚀尽了它匀腻的肌肤，它挣扎，它想逃脱这宿命，却使它的伤CI越来越深、越来越广地延伸。它痛恨欲绝，自己“同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦”，竟是这样脆弱不堪一击——几声野蛮人的狂笑，便幻化为不可捉摸的浓烟，升至一个民族的耻辱之中。
岁月留痕，圆明园的落寞如这风中飞花，“明媚鲜妍能几时”，寂寞的残花，终无力在风尘中轻舞，无奈地盘旋、卜坠，不经意间竟挑起昔日满朝叩拜的记忆。无言，惟有一滴辛酸的泪悄然滑落，却点放了缝缝隙间沉默的雏菊。
残花早己带着昨日的旧梦墉漱地铺散于逝去的`繁华，猛抬头，却见满目浓郁的绿叶。这里播种着多少炽热的希望，这里拥抱了多少不懈的追寻，这里的钟鸣曾让多少人热泪盈眶。
飘花终无法明白钟楼上爬山虎的执著，面对南京人学它更无法读懂生命的不止，然而准又能否认追求不息和生命的不可抗拒?钟楼默默地挺立，它热切地看着身上不断延伸的生命之绿，看着脚下苹萃学子朝圣般的虔诚，它的脸上泛起满足的微笑。昔日的努力奋斗，往事的历历在目，它无须向周川申诉求告，它的历史幻化作无数青春的梦想，无数成熟的希望与骄傲。落花不明白岁月历程的爱恋；但它能听见，听见钟楼上回荡不息的鸣响以及这鸣响深处一个渴望无限的明天。
岁月的风霜洗刷了鲜花的娇嫩，带走了夺目的艳红，却终不能冲淡钟楼遍布的生气,随着岁月的逝去，它依旧是一缕辉煌，依然欣欣然等待养又一年的花开。
落花——历史的过客，偶尔生在这古往与今来之间的一瞬，偶尔驻足于这岁月长河中的古迹。在它默然碾作尘泥之时，它终将回首它生命季节的一幕幕，拙政园的漠然沉寂，圆明园的失魂落魄，历史曾在它们身上做了一段辉煌的梦，梦很快便碎了，只留卜几分无奈而无望的守候；惟有钟楼，播种着生机盎然的希望，让青春的热情照亮它不绝的鸣响和永存的辉煌，随着历史的车轮，奔向远方，等待着又一次的明亮。它无愧于一个崭新的未来。
往者去矣，未来在即，降临于人间的花瓣驮载着沉沉的往事，流向那未来的梦中，在萦绕的历史的回声中，它己深深地领悟——萄生去总是历史，未来总有希望……
高中的作文 篇6
我的老师是灵魂的工程师，她像慈母，他像严父，培育我们成长。
我的老师但是一位大美女，她长得亭亭玉立，一双温柔而又慈祥的眼睛，她有一头飘逸的头发，你们猜一猜，她是谁猜对了，她就是我们班的班主任——金老师。
金老师十分关心她的学生，就像一位母亲对待她的孩子一样。在我六、七岁的时候，正在我兴致勃勃地上课时，突然，我的脸色苍白，嘴唇发紫，一节课上，我一声不吭，捂着肚子。下课了，金老师看见了，便轻轻地走来，用慈祥的眼光看着我，温和地问：“江瑜，你怎样了是不是生病了”我点了点头，金老师一看，急切地问：“哪儿痛”“肚子”我小声地说。金老师听了，立刻问：“你还坚持得住吗如果坚持不了了，就回家休息一下吧!”我实在是坚持不住了，就细声细气地说：“回家吧。”金老师急忙叫了一个与我家较近的同学送我回家。
金老师既关心自己的学生，又十分严厉。上课了，金老师正津津有味地讲课时，几位同学也在下面讲，似乎比金老师讲得还利害，金老师一看，就紧紧地盯着那几个同学，谁明白，那几位同学根本没有注意到金老师在看他们，他们还在讲话。顿时，金老师的眉毛立刻构成了一个倒“八”字，金老师清了清嗓子，大声地说起话来，那几位同学觉得有些不对劲，便台起头来，看见了金老师一向在看他们，他们的脸“刷”的一声，红了，不敢再讲话了。
我的老师就是这样，一个关心学生、对学生严厉的老师，她永远都是我的老师，另我尊敬、佩服的老师。
