（优选）亲情的作文4篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的亲情的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
亲情的作文 篇1
他，身经百战的无敌杀手；她，在孤独与谎言下长大的女孩；因为一场惨烈的灭门屠杀，她走进了他的生活，拨动了他本柔软的心弦；他们产生了一种绝妙的情感——胜似亲情的爱情……
——题记
电影的主人公列昂——一个冷酷而又战绩赫赫的职业杀手，他保持着自己的职业道德：“不杀女人和小孩”。在战场上带着墨镜，沉着冷静，杀人无数。而回到家后的他，和普通人一样洗澡、喝牛奶，身上散发出的只有乡土气息。直到他遇见了她，那个改变了他一生残酷生活的人——玛提达。
这个女孩从小变未得到一丝怜爱，只能靠抽烟与撒谎来麻痹自己。她留在世上的唯一挂念，便是她年仅4岁的'弟弟。但是，不幸还是降临，残忍的恶将她的家人全部屠杀，玛提达因为帮列昂买牛奶而幸免于难。可是，失去了弟弟，她还有什么呢？
列昂目睹了悲剧的整个过程，终因为善良，看到玛提达含泪的哀求目光，动了恻隐之心，救了她一命。门打开了，小女孩看到一束很亮的光，她不仅看到了希望，还看到了那个值得她去爱的男人。
别看娇小美丽的玛提达只有12岁，但她经历了太多太多，心智几近成熟，否则她也不会机智地绕过自己家来到列昂家。她也是个问题女孩，抽烟、撒谎、跷课、骂脏话，为所欲为。而且，列昂在刚开始也是不相信她的，甚至用消音的枪口抵住她熟睡的脑袋。他们两个又有太多太多的相似点，又都略有不同，只有一点相近：他们都缺少亲情的温暖。
“列昂，我想做一名杀手，我要报仇。”终于有一天，这句话从她嘴里托出，他的生活也从此彻底改变。玛提达照顾他的饮食起居，为他买牛奶，陪他做游戏，使那满是胡渣的脸上重现活力与笑容。他为了她而忍不住走出咖啡馆，他为了她遭受伙伴嘲笑买了初级步枪，他为了她迟到。她如一缕阳光，照亮了他的心扉，随后她的表白，更是另这种情感扑朔迷离，是亲情，还是爱情？我愿相信，这是胜似亲情的爱情，是人间美好的情感。
然而，剧情的发展越来越残酷，最终他为了救她，也为了实现她的报仇计划，与恶头目同归于尽。子弹射中了他，在他缓缓闭上眼睛的那一刻，他似有千言万语想说，却终未说出口……
他太爱她了，不想让她这么年轻就去杀人，这样只会给她的后半生带来无尽的痛苦，就像他自己一样。所以，他要亲自去达成玛提达的心愿，亲手杀了恶头目。这种爱，早已超越了凡俗的亲情与爱情，那是一种值得我们每个人去尊敬的情感——胜似亲情的爱情！
亲情的作文 篇2
亲人是前进力量的源泉，亲情是永远不会失去的财富。有了亲人，你就不会孤独与怅惘；有了亲情，你就会懂得感恩与回报。
怀橘遗亲
陆绩，在六岁时，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿橘子招待他们，陆绩便往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落在地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家做客，走的时候还要怀
藏主人的橘子吗？”陆绩说：“母亲喜欢吃橘子，想拿回去给她尝尝。”袁术见他小小年纪就知孝顺母亲，自愧不如。陆绩对母亲的这份孝心源于他对母亲的感恩，他能够时刻想着母亲，表现了他对母亲的关怀与爱戴，是为子女者对父母的回报。
回报父母
德国思想家恩格斯的父亲去世后，留下了一笔可观的遗产，引起了他几个兄弟之间的财产纠纷。当时正值他的`母亲身患重病，为了不使母亲伤心，他主动放弃了那份属于他的遗产，平息了家庭可能出现的纠纷。后来，他在一封信中提到：“我可能会有成千上万的财产，但我永远不会有另一个母亲。”是啊，金钱财富固然是诱人的，可是父母却是永远的珍宝啊，父母的恩情怎能被金钱取代呢？父母给予了我们太多太多，小到无微不至的关怀，大到教我们做人做事，这些都无法用金钱去衡量。恩格斯的做法，体现出了“亲情”的精髓，亲情不是因为金钱而存在的，我们都应该像恩格斯那样重视亲情，回报父母。
孝感天地
马鹏飞是一个平凡的少年，在他刚出生8个月时，父母便离异，父亲外出打工，与他从小相依为命的奶奶又患了糖尿病，双目失明。年幼的马鹏飞不得不在5点钟起床操持家务，然后匆忙去上学，放学后又要照顾奶奶的饮食起居，9年如一日，因此他获得了“沈阳市感动校园十佳好少年”的称号。马鹏飞之所以让人感动，是因为他在生活如此艰辛之时，仍然对奶奶不离不弃，坚持孝道，即便亲人没能给他富裕的生活，温馨的家庭，但至少还给了他生命，给了他亲情，于是他感恩、回报，这正是我们应该学习的。
亲情让疲惫的生命有了避风的港湾，而失去亲人的人，就像一艘漂泊的小船，始终没有停靠的码头。亲人给予我们亲情，给予我们关爱，我们一定要善待亲人，懂得回报。
让我们用对亲人的感情作词，回报作曲，共同谱写一首关于亲情的颂歌。
亲情的作文 篇3
我很庆幸我的梦没有成真——以往它总是会灵验。
那天，阴云密布，却是个灿烂的日子——她来了！
我同往常一样待在卧室写作业。
“宝贝，”妈妈的天籁之音穿过卧室门，传到我耳畔，“快看看谁来了！”
我极不情愿地放下笔，慢吞吞地挪出了卧室。
“啊！”见到来人，我却愣住了，回过神却欣喜地扑到她怀里，但又带着一份小心翼翼，欢喜喊道：“奶奶！”
奶奶是一个典型的农村妇女。父亲总在电话里谈起奶奶年幼时的光辉事迹——她一个女孩子撑起了整个家，以至于落下病根。在我的记忆中，奶奶大多数时候都是躺在床上。虽然病着，却没有病态，反而相当精神。
“明天不是宝贝的生日吗？奶奶想宝贝了，还带了你最爱吃的桂花糕。”
“看奶奶多疼你！听你爸说，这桂花糕还是奶奶躺在床上，爸爸和伯伯帮着忙才给你做成的。”妈妈道。
听了奶奶和妈妈的'话，鼻子酸极了，眼泪大颗大颗地往下掉。
“奶奶，谢谢您。可您不用这么辛苦。”我上头还有一个哥哥，下面还有个弟弟。我不在乎他们的重男轻女，他们对哥哥弟弟更加疼爱，我也无所谓，只要……别让我知道你们偏心。可是奶奶不同，她对我很好，超过了大家对哥哥弟弟的疼爱，我不知道怎么才能回报。
“都这么大姑娘了，怎么还哭鼻子呢？”奶奶给我擦了眼泪，又道：“听你妈妈说，高三学业忙，快去学习吧！”
我点了点头，进了卧室，眼泪却是止也止不住了——我对奶奶没有奶奶对我这么好。
第二天，我却是在母亲的惊恐声中醒来。
“妈妈！醒醒！”
“妈妈！”
“妈妈！该吃早饭了！”
……
一声比一声高，隔着门都能刺得我耳膜感觉有点疼。我迅速起了床，跑到声源处。
母亲终于静默了。
父亲也站在床旁，沉默不语。仔细一看，似乎红了眼眶。
“怎么了？”我迷茫地问，父母却没有搭理我。
“奶奶…奶奶怎么还没醒啊？我关着门都被我妈吵醒了啊！”还是一片沉默。
当我察觉气氛似乎有些不正常时，妈妈哽咽地告诉我：“宝贝，奶奶…去…去陪…爷爷了。”
“可今天是我生日啊！她怎么可以去陪爷爷玩？”我仿佛被人当头一棒。懵了。
短短几秒钟，我却想了许多。
不是，我承诺过，等我找到工作了，我要对奶奶很好很好，我也要像爸爸和伯伯一样，精心照顾奶奶，希望奶奶可以好起来，和别人家的奶奶一样，每天去到楼下散散步，晒晒太阳……可是，可是……
我感觉脸庞湿湿的，眼泪吧！
啊！
我惊醒，原来，是梦啊。我刚松了一口气，却慌了——自己极少做梦，一旦做梦，不管早晚总会灵验。算算日子，离自己生日确实不远了……我摇了摇头，安慰自己道：说不定是压力大了才会做噩梦，压力大做的梦都不准。
周末，写作业的我突然听见母亲的声音——宝贝！你看看谁来了！
我不情愿地出了卧室，却看到了奶奶！这情景，我想起了那场梦。
“妈！”
“妈！醒醒啊！”
“妈妈！”
……
又是这刺耳的喊声，我却没有被吵醒——我早就醒了。听着母亲越来越高的音调，我不敢出门，我怕那场梦会成真。
母亲的呼喊声越来越大，她每唤一声，我的心就颤栗一下。终于，我忍不住了，开了门，气势汹汹地冲了出去，打算告诉妈妈——可能奶奶已经……
仅这片刻，妈妈也停了声。
“宝贝，生日快乐！”
奶奶的声音！
“啊…”我突然没反应过来，奶奶还在！我的梦没有成真！真好！
意识到这点，我黏了过去：“谢谢奶奶！奶奶奶奶，今天我生日嘛，可不可以一整天都和你在一起呢？”作业什么的，晚上再赶吧！
我想好好陪着奶奶，我想对她更好。
亲情的作文 篇4
一、 教学目标：
1、引导学生关注生活、关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情。
2、引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。
二、过程与方法
1、采用语文与艺术相结合的方法，创设情境，调动情绪，激发灵感。
2、学生听说读写与教师点拨相结合，表达生活中的亲情美。
三、情感态度价值观
引导学生理解父爱母爱，体会父母的艰辛，学会感恩、回报。
教学重难点：
引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。 教学准备
搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程
课前准备
多媒体播放歌手刘和刚《父亲》，创设情境
一、导入：亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
二、学生说说有关“亲情”的诗句。慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。烽火连三月，家书抵万金。
“慈母手中线，游子身上衣。”这是亲情的极致。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
三、教师提问，说说什么是亲情？学生发言
（最好用排比句或比喻句）
师诉；亲情，顾名思义就是亲人的情义，是亲人之间的感情，是关爱，是父爱，是母爱，是手足之情，血脉之情，是长者对幼者的疼爱。没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和寂寞。今天，就让我们感受亲情，体会真爱。
1.同学们，我们阅读一篇关于亲情的文章，请打开《新阅读与作文》的第8页 之前老师布置过预习，下面哪位同学愿意展示自己的风采给我们读一遍
三．学习文本的写作方法、 围绕父亲的'两次笑，研读课文
概括文章内容
问。这篇文章写了一件什么事？生答
1、 父亲创造了怎样的奇迹？用文中的语言回答，并划出来。[出示：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知觉。]
小结：按照常理，心脏被洞穿的人，会当场毙命，而这位父亲却多活了三天[板书：多活三天]，并且微笑着面对他的女儿，面对人生。
2、 快速浏览课文，父亲笑了几次？
3、 理解第一次笑。
（1）[出示：一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。]
自由读，从这两小节中你读懂了什么？（根据学生反馈进行学习）
（2）你从父亲的笑中体会到了什么？
[板书：爱]
（3）指导朗读。
5、 理解第二次笑。
（1）[出示：抵达的前夜，父亲来到女儿的身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？ 他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。]
自由读。给“刻”换词，为什么这里用“刻”，而不用其他的词呢？（父亲在这刻下的仅仅是个吻吗？）
2）抵达前，父亲还为女儿做了什么？[出示：以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。]
（3）父亲做这一切时真的是“照常”、“一切如常”吗？（不是）生述说理由。
（4、 从这两次笑中，你看出这是一位怎样的父亲？[板书：] 伟大
四、 深入理解，回归整体。
