观察写景作文

观察写景作文4篇

在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的观察写景作文4篇，欢迎大家分享。

观察写景作文 篇1

“花落莺啼春暮，陌上绿杨飞絮。”宋代词人谢逸，描述春末杨絮飘飞的景象，被我早上出门时见到了。

这种如梦的景象，让我和一起玩耍的妹妹惊呆了。那一刻，我俩放佛置身于冬天的风景里，到处都是飘飘扬扬的白絮，像素雅的百花，像晶莹的白雪。“真美呀！”我俩异口同声的说。我好奇的想捉住它，可调皮的它，总笑着，躲开了，随风逝去。我忽然觉得自己放佛就是杨絮，穿着雪白的纱裙，在半空中翩翩起舞，快乐的旋转。转啊！转啊！忘掉了一切烦恼……。

一阵微风吹过，我才从幻想中醒来，回到现实中，和妹妹一起尽情的玩耍，它还不时的围着我们打转，不时还会迅速飞到我俩的衣服上，头上，直到我俩的头发都变白了。

说实话，生活中还是有很多人，不喜欢这种杨树飞絮的景象。但是，对孩子们来说，白絮飘飞，如雪的景致，不是更富有童话色彩，更浪漫吗？

观察写景作文 篇2

春末夏初时节，太阳暖洋洋的照着，柔柔的风轻轻的吹着，这时，从茂密翠绿的杨树上就会飘下一阵阵“小雪花”——杨絮，它们在空中自由自在的漂浮着，一会儿打着旋落下，一会儿顺着气流突然上升再慢慢的降下……

每当看到这样的情景，我便会想起韩愈的诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”杨絮不仅可爱，有时它也很顽皮。瞧，课堂上，同学们正专心的上课，它悄悄的溜进来，有的飞到同学们的眼皮上，逗着他们不停的眨眼；有的飞到女同学的头上，像是和她们头上的发卡比美呢；还有的钻进同学的鼻孔里，害的他们不停地挠着鼻子。

下课了，杨絮又会和同学们在操场上快乐的玩耍。当一朵杨絮刚要落在我脸颊上时，我轻轻一吹，然后用手一托，就将它捉住了。仔细一看，它蓬蓬松松的，象是我最爱吃的棉花糖。再往下看，一粒芝麻大小的种子粘在下面，原来它们是肩负了杨树妈妈的重任的。

虽然杨絮很渺小，但也有自己的任务，我们人类不是更应该有自己的任务，为建设祖国而努力吗？

观察写景作文 篇3

四月了很快就要夏天了，经过了一个冬天光秃秃的杨树也重新长出了叶子，伴随着叶子而来的是杨絮这种毛茸茸又白茫茫的毛，很梦幻又很讨人厌，因为绝大多数人都会过敏，一块一块的红肿，杨絮很漂亮但是它并不是我们需要的。

漂亮的、美好的并不一定就是我们迫切需要的'。一个星期不到杨树上就长满了叶子而杨絮确实一直没有断过，如今杨树已经是满树的的嫩叶，而杨絮也只是稍稍变少而已，当初漫天飞舞的杨絮看起来就像是一场永远下不完的初雪，与之相比现在的杨絮就像是细细绵绵的小雨别有一番风味。

飘舞着的杨絮就像蒲公英一样唯一的不同之处就是杨絮就像是永远也飘不完一样，白白的、软软的、柔柔的给人一种它是蒲公英一样的错觉，只可惜杨絮会让人过敏，当真像是现实版的只可远观而不可近玩焉。

我也有把杨絮吸进鼻子的经历，很难受，美好的事物总是有两面性。

我们需要分辨出我们真正要的是什么。

观察写景作文 篇4

一、读万卷书，过语句关。

“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

二、细致观察，抓住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩!