小学生写景作文指导

2021-10-18 04:17:25
小学生写景作文指导

小学生写景作文指导

在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编收集整理的小学生写景作文指导,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学生写景作文指导1

作文教学是语文教学中的重要组成部分,而小学三年级是作文教学的起步阶段,就更具有重要性。对于作文教学,无疑是语文教学的难点,也是学生最为难以解决的问题。作文写的好坏,和学生的写作方法、综合素质、读书习惯、积累运用、细心观察等等有着密切的联系。对于刚刚接触作文的三年级学生来说,就更是难上加难!

在三年级作文教学中,有写事、写人、写景,从学生的完成情况来看,写景的作文最让学生感到难写,无从下笔。教师应重视对小学生写景作文的指导,引导学生学会有顺序地观察,用心去感悟生活,做生活的有心人,为作文积累丰富的生活素材;引导学生广泛阅读,积累书面语言,积累好词佳句,加强作文训练,让学生坚持勤写多练,提高学生的写作能力。

一、写景作文现状

写景作文学生问题主要有:作文无话可写,不知如何去写,文章干巴巴,没有优美的词句,更谈不上恰当生动的修辞手法;写景作文中,主要是写“景”,但学生往往抓不住重点,写事比景多,重点不突出,与景无关的话语太多;写景作文中,学生不知如何写,没有任何顺序,东一脚,西一脚,没有头绪,写一处静时往往穿插别的景色,别的景色谢了两三句之后,又扯到另一处景色。

二、对待写景作文现状的措施

那么,怎样才能指导好学生写写景作文呢?首先,我们要知道什么是写景作文。写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物用优美的词语、形象的修辞手法具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。写景,主要是突出景物的特征,写出此景的美、景的吸引人之处和景的独特之处,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。那么怎样才能抓住景物的特征呢?写好写景作文呢?

首先要注意观察。叶圣陶先生说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水;泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地流个不停。”在确定写作内容时,一定要对景进行观察,观察对象要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。对于写景作文,留心观察是第一步,平日里要留心身边的景物变化,可以写一些观察日记,及时记录下自己的观察所得,这样到写的时候就有素材了。可以从景物的形态、颜色、声音、变化等角度去细致观察。做一个生活的有心人,你会发现写作其实很简单,就是把你看到的、听到的、想到的写下来而已。每个人的视角不一样,他写出的文章也会带给我们不一样的感觉。生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。希望你拥有一双善于发现美的眼睛!其次是巧用修辞,适当想象,写景作文其实就像我们画画那样,需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象、还要适当地营造意境。我们在描写景物的时候,可以巧妙地使用各种的修辞手法,这样会使景物更加的可感可触,仿佛就展现在眼前一样。当然,如果在你的作文里适当地运用拟人、排比、比喻等修辞手法,那样你的文章会更加出彩,景色就会像人那样会思考、有情感了,文章也会显得特别有气势。除了巧妙地使用修辞手法外,我们还可以展开想象的翅膀,尽情想象。想象的魅力是巨大的,它能让有限的空间变得无限大,会使你描写的景物变得更加立体些。作为小学生的我们是最富有想象力的,不要害怕,拿起你的笔把你的想象尽情地写下来吧!另外,写景作文一定要有一定的顺序。可以采用空间顺序,按照景物的上下、左右、前后、远近等顺序依次描写;时间顺序,就是按照季节变化或者一日的时间变化来描写;地点转移顺序,也就是移步换景,根据自己观察的先后顺序,依次描写。在写景作文中,我们还要注意在描写时一定要注意动静结合,有动有静,文章才显得栩栩如生,笔下的景色才会活起来,才会更吸引读者。

三、抒情是写景作文的点睛之笔。

最重要的一点,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的',绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢?

首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常芜杂,不知所云。其次是应该根据感情表达的需要,写出能寓情的景物来写。通过自己对景物的描写,把景物形象化,带有人的特点、人的感情,字里行间都透露着对景的热爱,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。如小学三年级的课文《燕子》,作者是通过写北归的燕子,向读者展示了一幅春意图。燕子在文中起到了画龙点睛的作用,呈现了春天那勃勃的生机,表达了作者对春天的热爱和赞美之情。所以,引导学生善于在生活中留心身边的事物,发现不易察觉的细节,这一点至关重要。再如:李白的《静夜思》,诗人借月光抒发了家乡对亲人的思念之情。使用多种手法,把景物写得形象、生动、感人,描写出活灵活现的画面,同时还要注意语言的优美。当然,写景时使用何种手法,要根据中心意思需要而定,不可牵强附会,生搬硬套。这样的写景作文,就会非富多彩,景中的这份情感,通过优美的语言文字,也会传递到每一个人的心中。

总之,我们要加强对小学三年学生写景作文的指导和训练,教师之间应多进行交流,学生应在写作中深刻体会,掌握写作技巧,不断总结经验,学生的写作能力和水平必将逐步得到提高。

小学生写景作文指导2

写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景,主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢?

首先要注意观察。在确定观察对象以后,要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。

另外,写景要选好观察点,按一定的顺序写。有的先写全貌,再写部分,有的从上到下,有的由内而外, 有的自远及近……总之,要有一个基点,确定观察的顺序。

再有,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的。通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现的中心,起到它应有的作用。

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