初中写景作文

【推荐】初中写景作文五篇

在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的初中写景作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中写景作文 篇1

阳春三月，我们晨刊小记者游览了雪野现代农业科技示范园，风景这边独好。

雪野科技示范园坐落在碧波荡漾的雪野水库西北岸。步入园中，首先看到的是按二十四节气设计的门楼，这二十四节气是反映天气变化、掌握农事季节的工具，体现了我国古代劳动人民的聪明智慧。

穿过五色土广场，我们来到了热带植物馆。植物园里的树木数不胜数，千奇百怪。有榕树、芭蕉树、铁树……真令人目不暇接。那棵千年铁树，树干粗壮，开着淡黄色的大花，让我大开了眼界。还有龙眼树，原来我们吃的桂圆就是龙眼树的果实呀！

接下来我们参观了生姜园。园内的姜科品种有上千。姜花奇异，千姿百态，吐香争艳。一块巨型的“姜模特”特别醒目，似乎在提醒游客们——莱芜是“生姜之乡”。我们又到了花卉园。园内百花盛开，香气扑鼻。最引人注目的是娇艳欲滴的牡丹，它那紫色的花瓣和金黄色的花蕊互相辉映，为花卉园增添了一道亮丽的风景线。

我们还参观了蔬菜园、水果园……

返回的时间到了，我们依依不舍地踏上了归程。这一趟雪野之游让增长了知识，开阔了视野，真是不虚此行！

初中写景作文 篇2

（一）教学目标

·学会调动五官、运用修辞手法来写景；

培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物；·通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。

·通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

·在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流

·通过初步欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物；

·从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。

课时：两课时

（二）教学策略

·任务驱动法

本课以"如何描写好景物"作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。

·创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。

（三）过程

一，生动形象描写景物

1、认真观察，力求细致

2、可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。

图一：视觉--"红的像火，粉的像霞，白的像雪。"

图二：听觉--大海上鸟的叫声

图三：嗅觉--"风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿着。"

图四：味觉--"海浪不断地拍击着礁石，带着咸味的海水也波涛汹涌地涌上岸来。"

图五：触觉--"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。设计意图：灵感来源于写景抒情散文名篇《春》，这篇文章有不少的地方用到了感官角度来描写春天，显得细致逼真，让人有身临其境的艺术享受。"五觉法"(眼、耳、鼻、舌、触)就是通过人的各种感官充分

接受外界的信息(光、声、味、嗅、触等)，从而表达出对事物的多重感知的方法。如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触等"五觉"并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。这是一种操作性很强的写作方法。

二、学会运用修辞手法

1、比喻

例：树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。

赏析：运用比喻，形象的描写了雪落在矮松上的景色。

2、拟人：

例：微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。（《济南的冬天》）赏析：运用拟人，生动的描写了夕阳下奇妙的雪给山增添了妩媚，增添了情趣，突出了小山的秀气。设计意图：对初一年的学生而言，比喻和拟人是常见而又十分重要修辞手法。它能使描写的对象显得更加的形象生动。考虑到一节课45分钟时间有限，为保证课堂的容量适中和教学有效性，我在课件中采用《济南的冬天》这文章的名句来作为例子分析，因为是学过的句子，学生因为熟悉理解起来就会简单了很多。

三、写作手法：借景抒情

"一切景语皆情语"

作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。（佳作欣赏）（一）太阳又挥动它的画笔，把座座拔地而起的高楼，也染成美丽的桔红色，把片片房屋的瓦顶涂成了金灿灿的；给路边的树木披上了浅红的衣裳，再瞧那些行人车上被镀上了一层金光。整个北京城都沐浴在夕阳的余辉里。（《观日落》）

分析：文章将日落的动态和北京的各种静态物体融成一体，使静物形成一种活生生的感人的形象。

（二）校园桂花

在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客曾分种，世上无花敢斗香。"可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)设计意图：我想应该初步让初一年的学生感知写景的目的最终也是为了抒情，"一切景语皆情语"。此我设想通过引导学生品读佳作来理解融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。我主要是通过让学生以小组讨论的方式，引导学生说说这些写景的句子美在哪里，只要是学生能说出一定的道理，即给肯定。

四、拓展练习

1、老师指导

（1）你看到了哪些景色？

（2）你看到了哪些颜色？

（3）你听到了什么？

（4）你感受到了景物有怎样的特点？

答案：我们看到的景物有"湖水、雾、荷花、荷叶、垂柳"，看到的颜色有"蓝、绿、白、粉"，听到了水鸟叫和荷叶轻轻的摆动声。整体上感受到景物的特点是"宁静、幽美"。可见描绘景物要调动人的所有感官，全方位、多角度的观察体验，绘声绘色、绘景绘形，方能把观察到的事物写得细致、生动。

2、习作参考这湖水真静啊，平静的像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝的涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，袅袅升入高空。湖中，荷花散发出淡淡的轻香，碧绿的荷叶微微的摇晃，好象怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，抚摸静静的湖水......

3、点评这一段描写，借助人的视觉、味觉，描摹出了湖水的静态美，可见经过多种感官的参与，就能将难以捕捉的景物描摹的有形、有味、有声、有情。作业：九月份已经是秋高气爽的季节，仔细观察身边景物，是否发现一切都在悄悄地变样呢？以“身边的秋”为题写一篇作文,不少于600字。

初中写景作文 篇3

我一直想看那冰雪消融的美景，想象那是青草茵茵，杨柳依依的初春，河岸冒出一股股清泉，不时还吐出水泡，在光照下散出七色……可惜我出生在南方。

都说女儿是妈妈的心头的小棉袄，但我想我没有资格，我常惹妈妈生气，却不肯认错。

但那一次我主动向妈妈道歉，我想那就是我心中冰雪沙消融的美景吧！

早晨，柔和的阳光直射我的床上，让我觉得今天是个阳光明媚的好天气。妈妈手里拿着衣服神情温和地让我多穿点，可我死活不肯，硬说天好着呢！就不愿多穿，妈妈的再三要求让我有些不耐烦了，一些小火苗好像要燃起来了。

妈妈的坚持加上我的坚持只好让这一局面僵持下去，时间在流走，心里也听到了越来越急促的嘀嗒声，到了不得不起床的时候，妈妈又走过来站在床边，板着一张臭脸还让我穿好，我坐在那里不动半点，心里还想：硬要我穿，我就不穿了，越想我就越气，头一扭，便直躺着，看到这里，妈妈也许有些愤怒，面无表情地叱道：“你这孩子怎么这么不听话！”我仍不动，就像冬日里的松柏。

接下来的则是一番争论………结束时，妈妈便说：“你不穿就不穿吧！以后我再也不管了。”说完我便感到那缕阳光溜走了，寒风便吹来，把本来柔美的水冻成坚硬的冰，我的心颤了。

我穿好衣服，走出大门，就感到有些后悔，那风吹得我的头发乱舞，偷偷钻进我的衣口，只有一个感觉——冷。

一个念头随着冷风跑到我的心里，去跟妈妈道个歉吧！可我怎么样能轻易就认输呢？况且那阳光，那小草都有透出暖意呢！不，坚持不道歉，我硬着性子逆着风走了几步，受不了了，我全身上下都有被冷风所占领，终于，道歉的念头战胜了我的倔强。

站到妈妈面前，我有些不好意思，就如本来还挺挺的含羞草紧收起叶子，害羞地垂了头，但还是说了：“妈妈，对不起，我现在知道你说得对，我不该不相信你！”妈妈微微一笑，那是多么自然，多么和蔼，只回了一句：“知道冷了吧！”便拍拍我的肩膀，也许是看见我又是缩脖子，又是缩脑的，又把我的拉链拉好，示意我去穿衣服。我便立刻过去。随着一件件衣服的增加，妈妈对我的关爱我体会得到，那是一股暖流不知已何时涌上心头。

那盼望已久的美景浮现在我的眼前，而这比我想象的`更美，更真实！我相信母亲永远是为自己孩子着想的！

初中写景作文 篇4

广西桂林是一个山清水秀的地方。

桂林漓江的水很清很清，清的可以看见水底青褐色的石头。水把两岸高高的山和绿绿的树倒映在水中，坐船游览漓江，船就像在山尖上行走，漂亮极了。

桂林的山更是特别，奇峰怪石，千姿百态。山里面有一个岩洞，叫“芦笛岩”。一走进去，式样不同，奇形怪状岩石，倒挂在洞顶。抬头往上看。有的像蘑菇，有的像雄狮，有的像乌龟，还有的像慈祥的老人……神态各异。沿着潮湿的石阶往洞里走，两旁的石岩犹如一幅幅壁画挂在两旁，栩栩如生。洞里的景色更美了，一股清泉从石缝里冲出来，哗！哗声就像一首优美的乐曲。

泉水流到一个潭子里，清清的泉水就像一面明亮的镜子，把周围的景物隐隐约约地倒映在水中，就像童话中的仙境。

桂林到处有美丽的景色，数不胜数，吸引了许许多多的中外游客，难怪故人说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”

我爱美丽的桂林。

初中写景作文 篇5

在我的心灵深处，完整的保留这一对美好的记忆。每当回想起它，我仿佛又回到了幼年时代，又回到了那美丽如画，无比恬静的乡村。

小时候，爸爸，妈妈经常带我到乡下去玩。那里有我的叔叔。在那里，我结识了许多农村的孩子，我常常跟着他们到果园去。果园是树的海洋，也是孩子们的乐园。我们在枝叶茂盛、直插云霄的大树间躲啊、藏啊，园里经常回响着我们地叫喊声，荡漾着我们的歌声。我们进果园最主要目的是寻找果子来解馋。在树枝上，在杂草中，我们打成一片，寻找果子。村里的孩子知道哪些果子熟了能吃；哪些果子不能吃。如摘一颗果子，吃在嘴里，还真甜哩！

有一次，我拨开秘密的杂草，发现一从淡青色的果子，像熟透了的青枣.。我乐极了，忙摘了五六颗，连蹦带跳的向小伙伴报喜去了。当我得望的将果子放在他们跟前时，想不到他们一个个把手缩了回去：“快扔下，这果子没熟，吃了有毒！”虽然我有点舍不得，但还是把果子扔了。

在这个乡村里，我不但认识了许多朋友，还学到了许多课本中学不到的知识，朋友是我的老师，大自然是我的学校。他们给我上了生活的第一课。

假如你在乡村住久了，你会知道这里不但有瓜果飘香的果园，还有你在城市里一辈子也见不到的美丽的夜空和无比寂静的夜晚。我赞美你——美丽、迷人的乡村。