秋天写景作文

【精选】秋天写景作文9篇

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的秋天写景作文9篇，欢迎大家分享。

秋天写景作文 篇1

春天，生气勃勃、万紫千红；夏天，烈日当空、晴空万里；冬天，白雪一片、北风呼呼；然而，我最感兴趣的一个季节，不是春，夏，冬，而是秋。秋天，天高气爽，金灿迷人，实在令人陶醉。

秋天，金灿灿的一片。田野里，沉甸甸的稻穗令农民享受着丰收的喜悦。瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！看，那火红的高粱旁，有一位老奶奶正笑得合不拢嘴。怪不得有人说秋天是一个喜悦的季节，说的就是这充满欢声笑语的田野。

秋天的果园，是一个大家园。走进果园，一个个胖娃娃高挂在枝头，正对着我们笑呢！玛瑙般的，晶莹的葡萄挂在细藤上；柿子就像个闪耀着光芒的灯笼；石榴家族可不甘示弱，个个露出花儿般的笑脸，一不小心挤破了自己的房子……

秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。它们曾经是那么翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗？不，它们会化作养料，给小树苗营养。看着这飘落下来的黄叶，以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有忧郁不愉快的事。回忆往往是令人快乐的。我们的人生就像飘落的黄叶一样，一天一天过去，一天一天长大，长成翠绿的大叶子，老去时，犹如这飘落的黄叶。啊！秋，我终于明白了！人生的希望，人生是美好的。

秋是令人神怡的！我深爱秋天。秋使我得到人生的启示。秋，我感兴趣的一个季节。

秋天写景作文 篇2

我爱四季，但相比之下，我更爱秋天。她虽然没有春天那样色彩缤纷；夏天那样郁郁葱葱；冬天那样粉妆玉砌。但她对大地的感情是一种无私的奉献。

秋天是个丰收的季节，果园里热闹非凡。苹果露出了笑脸；梨子像个大葫芦；一挂挂葡萄像一串串珍珠一样，晶莹剔透，好看极了。旁边的桂花树散发出淡淡的清香。那黄色的小花像一个个调皮的孩子，在跟我们捉迷藏！树林里，一颗颗小树的叶子飘落下来，给大地盖上了一条金色的棉被，但小树却冷得发抖。

秋天带给小动物的是一首提醒的歌。秋风把自己写的“信”撒向大地。他要告诉每个朋友，“要准备过冬了”。你看青蛙躲进他温暖的屋里准备睡觉了，天空中一群大雁正匆匆往南方赶去……

秋天是一幅永远看不完的画卷。果园里琳琅满目的果子挂满了枝头，阵阵果香扑鼻而来。田野里那一片金色的稻田，还有那雪白的棉田……

我爱秋天，我爱这多姿多彩的季节。

秋天写景作文 篇3

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

江南，秋当然也是有的;但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。

在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

“唉，天可真凉了——”

“可不是么?一层秋雨一层凉了!”

北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的'这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八-九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。

有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然?我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的An-thology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沈，幽远，严厉，萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情;秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比 ……此处隐藏736个字……家，正在菜场里点评蔬菜呢！它把霜打过的青菜放进了菜篮子；把紫红紫红的菱角放进了购物袋……瞧，它还变成了喜剧演员，正在果园里表演小品呢！香蕉被逗得笑弯了腰；石榴被逗得咧开了嘴，甚至笑破了肚皮……瞧，它还变成了指挥家，正在马路边指挥动物大合唱呢！它让蛐蛐唱低声调；让大雁唱高声调，让蝈蝈伴奏……瞧，它还变成招财猫，正在给辛勤工作的人们发“工资”呢！它给农民伯伯发大米，给渔民伯伯发满筐的鱼虾……瞧，它又变成了……

秋天写景作文 篇7

天气慢慢变凉了，森林里的树木渐渐换上了秋装。秋风呼呼地吹着，枯黄的树叶打着旋儿落下来，在地上积起了厚厚的一层，好像地毯一样。树上结了许多果子，有苹果，梨子，香蕉，还有很多呢!还有许多的农作物，秋天真是像一个果实累累的大篮子啊!还像一个蔬菜鲜美的大篮子，秋天的景色也很美。像枫树，菊花，我喜欢秋天，没想到秋天比我想像中的还要美啊!秋天真的是一年中最美的季节。

秋天写景作文 篇8

啊﹗秋姑娘来了。我们都知道秋姑娘会把整个世界披上一件金黄灿烂的外衣。

有一天秋姑娘来到了一片动物的森林里，秋姑娘一眼就看到了一条波光粼粼的湖泊，湖面就像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里，一群群小鸭子游了过来，明镜一样的湖泊顿时漾起了一道道波纹，湖面上的一群鸭子游了过来，其中一只小鸭子叫了几声：‘嘎嘎嘎’，好像在说：‘妈妈求求你游得慢点，我有点跟不上啊’。鸭妈妈也说了：‘其它宝宝都跟的上，就你跟不上。’小鸭子一直再用力的游啊游，终于跟上了其它的小鸭子们的速度。

在小河的旁边是一片碧绿碧绿的草地，草地上长着许许多多的野花，野花的颜色真是五彩斑斓，有金黄的，有红色的，有绿色的，还有蓝色的，美丽极了﹗好像在比谁最美丽呢。

花的旁边过去一点就有很多的苹果树和梨树，苹果树上结出了红通通的苹果，梨树上也长了一个个黄澄澄的梨子，秋天真是一个丰收的季节啊﹗

秋姑娘远远望去才看见一座座的小山，它一山绿、一山青、一山浓、一山淡，真像一幅优美的山水画呀﹗

啊，我刚刚才发现秋姑娘已经来到了我们的身边了﹗

秋天写景作文 篇9

教学目标：

1、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

设计理念：

“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。

教学过程中，要注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

课前准备：

组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程：

一、 观察体会，感受秋天的特点。

1、 导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，色彩缤纷的菊花等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、 把握秋天的特点

好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）

各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ （老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

二、 激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）

提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；

概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。 老师组织学生相互交流。（ 老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物” ：

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（ 课件打出）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）

大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。 每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思，谱写秋天的弦律。 播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。 （师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）