动人的风景原创作文

2021-09-15 12:32:01
动人的风景原创作文

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内容简介:这风景充满欢声笑语,这风景令人感动不已,这风景让我留忘返。——题记这是一个动人的风景。这一天是我们老... 如果觉得不错,就继续查看以下内容吧!

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第一篇:动人的风景(写景/800字)

这风景充满欢声笑语,这风景令人感动不已,这风景让我留忘返。——题记

这是一个动人的风景。

这一天是我们老师班主任李老师的生日。大家都早早地到达教室,设计好五颜六色的图案和千纸鹤。将其精心贴在墙上,一会儿,教室里灯火通明,色彩缤纷,图案牵挂在彩线上,横七竖八。不是专业设计,自然有些零乱不堪,但还是感觉有些热闹气氛。大家准备最后一个设计:在讲台上放一大簇鲜花——美极了。

外面的天空朦朦胧胧的,黑黑的。这是冬天里的生日。大家都聚在一起取暖。

天微亮,班上的人都到齐了,只缺寿星一个。每个人手中都捧着一支花,花儿色彩鲜艳,摇摆时,像一条花河。

“哦——”有人欢呼,“李老师来喽!”全班从热热闹闹立刻变为鸦雀无声。因为马上要上课了,老师不得不小跑步来到教室。我们兴奋极了。小鹏是通风报信的人,他一说“三、二、一”,我们就唱《生日快乐》歌。

他小声喊着节奏,我们打起十倍的精神唱歌。我可以说全校就我们班最吵了,不是吗?老师眉开眼笑。有五六个买了吹泡工具,他们慌忙地一个接一个地吹着,又有两三个人买了喷气剂,他们欢天喜地地满教室喷,老师的头上满是彩色的气条,像烫头发一样,老师一直笑着,只是总躲着这喷气条。老师十分开心,她满面春风地说:“大家不要喷气条了,我很高兴你们记得我的生日,我都忘了,谢谢你们对我最真诚地祝福。”她边说边流泪。

我是班上普普通通的一名学生。但这位老师平时很关心我,她认为我是特别听话、特别乖的学生。

我想到这里,便从书包里摸到一片餐巾纸,我立刻从座位上站起来,大步流星地跑向班主任李老师的面前,小心翼翼地递给她,她高兴地接过纸巾,对我语重心长地说:“真是一个乖孩子!”我为了好事做到底,便对老师笑嘻嘻地说:“老师,您今天是寿星,我来为您擦眼泪。”她点了点头。周围的人都十分地惊讶。有的人感动得落泪,因为我在寿星生日里为老师做了一件好事。

我回到座位上,班上又变成沸沸扬扬了,又有了欢声笑语。

这动人的风景使我留连忘返。

第二篇:动人的风景(写景/500字)

独自一人走在大堤边上,不觉是否已是黄昏,斜阳的余晖拉长我的身影,手中带有鲜红色“67”分的数学卷子在暮光下显得“璀璨夺目”。不知走了有多远,蓦然的,从大堤的远方传来一阵阵叶片摩挲的声音,好似雨水倾泻而下,“哗哗”直响。我循声望去,发现在天的尽头,在太阳与地平线的相交处,一丛芦苇正迎风而立,阳光为苇杆度上了金黄的颜色,一片片苇叶在风中尽显曼妙舞姿,好不旖旎。

自从一睹苇丛风采后,几乎每当我失意落寞时,都会去大堤之上欣赏那一丛芦苇,心中即使有再多不快,也会被苇丛冲刷殆尽。

春天的苇丛是“嫩”色的,一株株新生的芦苇和旧年芦苇的新芽无一不透出一派生机。

夏天的苇丛是深色的,大伏天里的芦苇,叶片生的格外的绿,一阵风拂过,好似一片碧绿的波涛在激起千重叠浪。

秋天的苇丛是金色的,八月秋高气爽,风轻云淡,苇丛也着上了新衣,一节节苇杆光的发亮,一片片苇叶金的耀眼,那气势和“满城尽带黄金甲”有的一拼。

冬天的苇丛是绝不萧条的,皑皑白雪下覆盖的只是愿化作春泥的苇叶,雪被之上是挺拔笔直的苇杆,这是明年新生的希望。

如今,我早已随父母客居他乡多年,在这几年里,我在许多不同的地方见到了不同的芦苇丛,但却未曾有一处给我以那一丛风中苇的感觉。

自古便有蒹葭寄相思的典故,而仙子我却寄相思于那一丛风中苇,希望吹去那一丛芦苇的清风,能将我的思念捎去肥沃那一丛风中苇。

第三篇:动人的风景(写景/600字)

那年她才四岁。而他已经六十五了。两个背影总是按时地出现在那条坎坷、泥泞的小巷上。一高一矮,一老一少。他总是用长满老茧的手拉住她的小手,就像是寒风中一片将要凋零的花瓣死死地包裹着一片初萌的花瓣。

他的腿不好,走起路来一瘸一拐。但不知道为什么,只要他和她在一起,他总是走得很快。而她,还小,步子当然也小。因此她常常因为跟不上他的脚步而跌倒在冰冷的地上。

跌了,爬起来;爬起来,再跌

从此,住在小巷旁的人们印象中就多了一幅若隐若现的动人风景:他拉着她的小手,走在一条铺满落红的小巷上他走得很快,她追得很苦终究,她跟不上,跌倒了他没有去抱她,只是,他停下来了她的眼睛酝酿着泪水,慢慢地爬起来他们继续向前走,好像要在漫天的落红中走尽那走不尽的小巷,唱尽那唱不尽的歌谣。

她要回城市上学了。开始懂事的她哭闹着离开了他,离开了那条记忆的小巷。同时,她也不再是那幅动人风景的主角。

曲终人散后,故事仍在继续吗?画,还在被季节默默上着颜色吗?

十年后,她回到了那条坎坷、泥泞的小巷,遇见了他。她冲向了他的怀里。他激动不已。十年不见,她已亭亭玉立。她见了他,心里却升起了一丝失落。十年不见,他又衰老了。

又是那个落红的季节,而今却是她拉着他的手,漫步在那条小巷上只是,小巷已经被风雨洗涤成了马路。她走得很慢,他跟得很紧。

余辉下,落红中,他们在那条“小巷”上看见一高一矮,一老一少。

那幅动人风景的主角又开始轮回。

那年她十四岁。而他已经七十五岁了。

第四篇:动人的风景(写景/500字)

独自一人走在大堤边上,不觉是否已是黄昏,斜阳的余晖拉长我的身影,手中带有鲜红色“67”分的数学卷子在暮光下显得“璀璨夺目”。

不知走了有多远,蓦然的,从大堤的远方传来一阵阵叶片摩挲的声音,好似雨水倾泻而下,“哗哗”直响。我循声望去,发现在天的尽头,在太阳与地平线的相交处,一丛芦苇正迎风而立,阳光为苇杆度上了金黄的颜色,一片片苇叶在风中尽显曼妙舞姿,好不旖旎。

自从一睹苇丛风采后,几乎每当我失意落寞时,都会去大堤之上欣赏那一丛芦苇,心中即使有再多不快,也会被苇丛冲刷殆尽。

春天的苇丛是“嫩”色的,一株株新生的芦苇和旧年芦苇的新芽无一不透出一派生机。

夏天的苇丛是深色的,大伏天里的芦苇,叶片生的.格外的绿,一阵风拂过,好似一片碧绿的波涛在激起千重叠浪。

秋天的苇丛是金色的,八月秋高气爽,风轻云淡,苇丛也着上了新衣,一节节苇杆光的发亮,一片片苇叶金的耀眼,那气势和“满城尽带黄金甲”有的一拼。

冬天的苇丛是绝不萧条的,皑皑白雪下覆盖的只是愿化作春泥的苇叶,雪被之上是挺拔笔直的苇杆,这是明年新生的希望。

如今,我早已随父母客居他乡多年,在这几年里,我在许多不同的地方见到了不同的芦苇丛,但却未曾有一处给我以那一丛风中苇的感觉。

自古便有蒹葭寄相思的典故,而仙子我却寄相思于那一丛风中苇,希望吹去那一丛芦苇的清风,能将我的思念捎去肥沃那一丛风中苇。

初三:王旭尧

第五篇:动人的风景(写景/800字)

动人的风景

这风景充满欢声笑语,这风景令人感动不已,这风景让我留忘返。题记

这是一个动人的风景。

这一天是我们老师班主任李老师的生日。大家都早早地到达教室,设计好五颜六色的图案和千纸鹤。将其精心贴在墙上,一会儿,教室里灯火通明,色彩缤纷,图案牵挂在彩线上,横七竖八。不是专业设计,自然有些零乱不堪,但还是感觉有些热闹气氛。大家准备最后一个设计:在讲台上放一大簇鲜花美极了。

外面的天空朦朦胧胧的,黑黑的。这是冬天里的生日。大家都聚在一起取暖。

天微亮,班上的人都到齐了,只缺寿星一个。每个人手中都捧着一支花,花儿色彩鲜艳,摇摆时,像一条花河。

“哦”有人欢呼,“李老师来喽!”全班从热热闹闹立刻变为鸦雀无声。因为马上要上课了,老师不得不小跑步来到教室。我们兴奋极了。小鹏是通风报信的人,他一说“三、二、一”,我们就唱《生日快乐》歌。

他小声喊着节奏,我们打起十倍的精神唱歌。我可以说全校就我们班最吵了,不是吗?老师眉开眼笑。有五六个买了吹泡工具,他们慌忙地一个接一个地吹着,又有两三个人买了喷气剂,他们欢天喜地地满教室喷,老师的头上满是彩色的气条,像烫头发一样,老师一直笑着,只是总躲着这喷气条。老师十分开心,她满面春风地说:“大家不要喷气条了,我很高兴你们记得我的生日,我都忘了,谢谢你们对我最真诚地祝福。”她边说边流泪。

我是班上普普通通的一名学生。但这位老师平时很关心我,她认为我是特别听话、特别乖的学生。

我想到这里,便从书包里摸到一片餐巾纸,我立刻从座位上站起来,大步流星地跑向班主任李老师的面前,小心翼翼地递给她,她高兴地接过纸巾,对我语重心长地说:“真是一个乖孩子!”我为了好事做到底,便对老师笑嘻嘻地说:“老师,您今天是寿星,我来为您擦眼泪。”她点了点头。周围的人都十分地惊讶。有的人感动得落泪,因为我在寿星生日里为老师做了一件好事。

我回到座位上,班上又变成沸沸扬扬了,又有了欢声笑语。

这动人的风景使我留连忘返。

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