秋天写景作文

关于秋天写景作文合集九篇

无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的秋天写景作文9篇，希望对大家有所帮助。

秋天写景作文 篇1

四季循环，年复一年，随着夏小姐的离去，美丽的秋姑娘也随之到来。“呼，呼，呼”一阵阵微风徐徐吹过，送走了夏日的酷暑也送来了收获的季节，伴着微风一只只美丽的“秋蝴蝶”盘旋着飞落下来。

在树林中漫步，映入眼帘的是一片火红火红、金黄金黄的颜色，地上像铺了一层毯子一样，踏上去感觉柔软而舒服。和着秋风吹拂的节拍，枫树的叶子漫天飞舞，宛如花仙子在空中翩翩起舞，旋转着身姿缓缓落下，春华秋实，这醉人的景象丝毫不亚于春天的盎然。我轻轻地拾起一片枫叶，仔细地端详着，那火红的叶面上可以清晰地看清每一条叶脉，错落有致，就像一座纵横交错的立交桥。叶面的边缘上长出了均匀的小锯齿。枫叶的形状好像一个小朋友的手掌。在叶面的下面长着一根叶柄，那叶柄好像一根血管，连接着树叶宝宝的营养和大树妈妈的养分。

在这茫茫的红叶中，有一片绿叶格外引人注目。

我走近这片绿叶将它拾起来仔细地观察着，这片小叶子对称地长在叶柄上，像一把尖锐的宝剑，又像一根鹅毛摸起来柔柔的滑滑的。飞舞的树叶从高大粗壮的树上落下，远远望去好像天上下起了一场金黄色的雨，我不禁想起诗句“落红不是无情物，画作春泥更护花”，飘落的树叶孕育着无穷的生机。

一阵阵凉爽的秋风拂过，一只只美丽的“秋蝴蝶”在风中舞蹈，哇！好美啊！我不禁赞叹道：秋天我喜欢你！但我更喜欢秋天的树叶。

秋天写景作文 篇2

美丽的秋天在田野里，金色的稻谷压弯了腰，一望无际的田野像金色的海洋，风一吹，像波涛滚滚的浪花。高粱举起了火红的火把，在阳光的照射下闪闪发光。田野边的小路上种满了树，那树穿着绿色的衣服，多像一个个保卫田野的士兵。

美丽的秋天在树林里，大地穿上了一件厚厚的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶落下来，似乎是空中翩翩起舞的花蝴蝶。

美丽的秋天在果园里，那红红的苹果像孩子们的小脸颊；柿子如小小的红灯笼；黄澄澄的梨像一个个金色的葫芦，把树枝都压弯了。一个个仿佛都在说：“农民伯伯先来摘我！先来摘我！”

美丽的秋天在花园里，许多花儿都凋谢了，但桂花却散发着淡淡的清香，菊花正迎着灿烂的阳光，争先恐后地开放着，黄的、紫的……五彩缤纷，芬芳扑鼻。

美丽的秋天是多么美啊！美丽的秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给我们的是一首快乐的歌！

啊！我爱这美丽、丰收的美丽的秋天。

秋天写景作文 篇3

公园里，枫树阿姨脱去了绿衫衣，换上了红外套；柳树婶婶和梧桐婶婶也脱去了绿罩衫，换上了黄外套。

秋风吹来，许多黄黄的树叶从树上翩翩起舞的落下来。

秋天的雨像一盒颜料。你看，它把黄色给了漂亮的银杏树，黄黄的叶子像一把把翩翩起舞的小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热……

果园里，果实累累。海棠果摇动它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶，笑眯眯的往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼似地挂在树上。

秋天的景象是不是很美？你是不是很意外？其实，秋天的景象像一幅画，像一幅五彩缤纷的画……

【教师评语】这篇文章写了秋天的树、秋天的雨、秋天的果实，运用比喻和拟人的修辞手法，突出了秋天的美。文章结构完整，先分后总。语言活泼自热，是一篇优秀的写景类文章。

秋天写景作文 篇4

一年有春、夏、秋、冬四季，可我最喜欢的还是秋天，因为它很凉爽，又是丰收的季节。

秋天，凉凉的，每一个人都穿上了厚厚的衣服，就连太阳，也少了加热的活力。可是，大地妈妈最高兴，因为自己又多了一件金黄色的衣裳，她一穿，整个中国都变了。枫叶似火，其它叶子都黄黄的，在空中跳起了华尔兹呢！秋天，它也很节约电，都不用开空调了，这要节约多少电。大雁追上白云，好像在说：“等等我呀，我也要去南方。”

秋天，也是丰收的季节。水果们一个个在树上欢蹦乱跳，就像热锅上的蚂蚁，一天天的

盼望着，终于等到了现在。苹果成群结队，要来接待我们；梨子晃晃身子，似乎必须要到我的肚子里“旅行”一趟……真是瓜果飘香。庄稼地里，五谷丰登：高梁燃起了火炬，稻谷向我们“敬礼”……农民伯伯高兴极了。

我爱秋天，因为它凉爽、美丽，还有丰收的喜悦。作文

秋天写景作文 篇5

我的秋天，美丽、丰硕、快乐、清新。我喜欢秋天，喜欢她湛蓝的天空；喜欢她累累的硕果；喜欢她翩翩起舞的落叶；喜欢她凉爽的气候。没有夏天的闷热，也没有冬天的寒冷。

来到乡下，漫步在那乡间的小路上，寻找属于我的秋天。走在田野间，首先映入眼帘的就是一排排整齐的高粱。微风吹来，高粱们摇着火红的`头向我表示亲切的问候，并向我炫耀她那丰满的面庞，预示着又一个丰收年的到来。望眼脚下，是一片枯黄的草地让我想到了那首古诗”离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。“我由衷的佩服这小生物的顽强生命力，并期待她再一次披上绿色的新衣。草地上，稀稀疏疏的散落着几株蒲公英，风儿一吹毛茸茸的小白毛带着无数的幻想随风飘扬。

沿着小路穿过田野，来到一条小河旁，沿着小河往前走，河里不时的出现几条可爱的小鱼儿。如果幸运还可成群结伴的小虾米。还记得在夏天，我总是与爷爷在河里抓许许多多的黑溜溜的小泥鳅，回想起那段时光真是开心极了。

在河旁有一棵傲然挺拔的杨树。爬到杨树上，斜着倚着她，透过树冠望着那湛蓝的天空，和那抹淡淡的云朵。呼吸着杨树散发的新鲜空气，清新自然，令我陶醉在其中深深不能自拔。拿起几片落叶，扔在小河里，让那几片落叶带着我深深的思念飘向远方。

我爱秋天，爱她的秋高气爽；爱她那湛蓝的天空；爱她那瑟瑟的秋风；爱她那金黄的大衣；爱她的丰满美丽。啊！美丽的秋天，这就是我的秋天，我的个性秋天。早晨，蒙蒙眬眬中，一阵凉风吹到床头，我忍不住打了一个喷嚏，感受到了一丝凉意，情不自禁地拉了拉被子，把自己裹了起来。

忽然间，听到几声鸡鸣，嗯，该起床了。

我懒洋洋地坐了起来，今天放假，不用赶时间。我裹着被子走到阳台上，凉飕飕的，做了一次深呼吸，空气真新鲜啊！外面正下着淅淅沥沥的小雨，路是湿的，草坪上的小草头上挂满了水珠，那棵小树苗不知何时已经长高了，树叶在风中轻轻地摇摆着，仿佛在与我打招呼……

时间过得真快呀，小树苗在不经意间已经长大，我也在不知不觉中成了一名初中生。这才使我想起，小学的六年，我除了读书学习，连楼前的小树也未从认真关心过，更别说爸爸妈妈的辛苦了。

秋天是个成熟的季节，虽然我收获了，因成绩好被保送上了重点中学，但秋雨却让我冷静，让我清醒的认识到，我已经长大了，要学会关心身边的事物，关心身边的人，正是他们无私的关怀与奉献，才有了我的成长。

雨，渐渐地停了，可我的思绪仍然在飞舞。

秋天写景作文 篇6

秋姑娘迈着轻快的步子来到我们面前，和我们玩捉迷藏。

她藏在公园的角落里。看，公园里的枫树是如此的红，以至于它们几乎像火一样。石径两旁的法国梧桐的巴掌大小的叶子已经变黄，阳光普照，金光闪闪。

她藏在果园的果树里。红色的苹果，紫色的葡萄，黄澄澄的梨，红色和黄色的石榴，到处都是丰收。

她藏在花园里的花旁边。花园里的菊花有的已经盛开，有的还在含苞待放。菊花竞相开放，就像在花园里放上彩色的围巾。

秋天，每个角落都装饰得如此美丽。我喜欢这个迷人的秋天！

蓝玉涵

兰桂园2月20日阳光下的韩愈

心寒，晚至亭。九月的秋天是如此美丽迷人。

九月的秋天从第一片落叶落地开始。树木在夏天不再是绿色的。绿叶变黄变红，最后有序落下，以树叶结束生命。

九月的秋天从第一个果实成熟时开始。苹果笑红了脸，石榴笑开了嘴，香蕉笑弯了腰。丰收的景象。

九月的秋天从第一丛高粱变红开始。高粱是红色，棉花是白色，玉米是黄色。田野里充满了庄稼的芳香和甜味。看看农民伯伯忙碌的绿色身影，就知道今年又是一个丰收年！

秋天真的很难忘。

秋天写景作文 篇7

教学目标：

1、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

设计理念：

“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。

教学过程中，要注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

课前准备：

组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程：

一、 观察体会，感受秋天的特点。

1、 导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，色彩缤纷的菊花等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、 把握秋天的特点

好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）

各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ （老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

二、 激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）

提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；

概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。 老师组织学生相互交流。（ 老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物” ：

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（ 课件打出）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）

大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。 每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思，谱写秋天的弦律。 播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。 （师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

秋天写景作文 篇8

秋天美在天空里。一群大雁飞过，好像南方的亲人正在呼唤它们，它们有时排成八字形，有时排成人字形。

秋天美在树林里。树叶形态各异，你找不到两片相同的叶子，树叶的颜色也各不相同，有红的、绿的、黄的，五颜六色。

秋天美在果园里。火红的苹果熟了，像一个个小灯笼挂在树上。紫色的葡萄熟了，像一颗颗紫色的透明弹珠，晶莹剔透，可爱极了！

秋天美在田野里。成片的大豆摇动着豆荚，像是在哗啦啦地演唱。挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演讲。

秋天美在花园里。牵牛花开了，有紫的、红的……五彩缤纷。有时蝴蝶还会飞到花朵上，就像美丽的仙女在空中散步。菊花开了，红的、白的、绿的、紫的都有，那些白的我认识，叫野菊。蒲公英在空中慢慢地飞舞着，像一顶顶小降落伞。

秋天，你真美！

秋天写景作文 篇9

有的人喜欢春暖花开的春天，烈日炎炎的夏天或雪花飘飘的冬天，而我喜欢秋高气爽的秋天。

再过几天，秋天将会用它的节拍宣告它的来临了。那么它的节拍表示什么呢？它的节拍表示收获庄稼，大地俘获新生，这就是秋天的节拍。那我为什么喜欢秋天呢？因为我就是秋天出生的而且据数据表明，全国有2/5的孩子在秋天出生，我将会有许多弟弟妹妹。

乡下的玉米、小麦都成熟了，我就可以吃到姥爷亲自种的玉米了，因为玉米上带着老爷的汗水，所以，我格外的喜欢吃玉米。秋天的晚上，我可以一边吃着香甜的玉米，一边坐在椅子上欣赏着圆盘似的明月，再听着优美的音乐，啊，一想就非常美好，非常快乐。

到了秋天，某一个周末，我一定会去乡下和朋友们一起玩耍，一起谈谈梦想，一起学习，在秋天微凉的风下，在秋天淡淡的雨中来欣赏秋天的美，来感受秋天带给我们的快乐，惬意！

如果有了雷阵雨，那么孩子们一定会用无比兴奋的眼神趴在窗户旁边，仰着脸看闪电，从孩子们的目光中，你就知道了秋天的美丽和神奇。孩子们会在这下着秋雨的季节里快乐的玩耍。孩子们玩得满头大汗，气喘吁吁，这是多么活泼的场景，孩子们一定会迎着风飞奔着，感觉非常凉快。孩子们开心地笑着，你会从孩子们红红的脸蛋中知道秋天的美好。

秋天是收获的季节，又是最惹人喜欢的季节，一批又一批小宝贝将会从秋天出生，我盼望着秋天的到来。我爱美丽的秋天！