我当小老师高分作文(通用10篇)
在生活、工作和学习中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家整理的我当小老师高分作文(通用10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
我当小老师高分作文1
当指尖轻轻触碰下钢琴的黑白键,悠扬的琴声便传入我的耳朵,经过几年的学习,我弹琴的技术有较大的进展。每当朋友高高兴兴的出去玩时,我得去练琴。渐渐地我有些厌烦了,每天辛辛苦苦一放学就去练琴,多想跟同学们一样早早的回家呀!
在经过这个星期六下午时光中一段小小的经历后,使我明白,改变了自己原来的想法。
星期六下午一点,我和好朋友傅,陈,柯来到琴房,准备看我弹琴。我流畅地弹了一首考级曲目,好奇的她们按响了琴键,争着教我叫他们弹琴!我选了一首较简单的曲目《老黑奴》,弹给他们听,想叫他们弹这首歌。他们说好听,我便开始当起小老师来。
我教他们先学一句他们的手不灵活,弹得断断续续得,我便一个一个音符的教他们,试了几遍后,总算弹下来了,只见他们脸上洋溢着笑容,一会儿又开始学习了。终于,我总算把整首歌教完了,他们笑着说:“张呀,你出徒喽!说完他们便分开琴房来练习,一会儿,傅叫我去看他弹,弹得还不错,就是有些地方会忘记(因为他们不会看五线谱,全凭记忆)。一会儿,陈又叫我去看她弹,她的节奏掌握得挺好,就是记忆力不太好,会忘谱,我还跟她开玩笑,劝她多喝点脑白金。
渐渐地在不知不觉中,已过了一小时了,我左跑跑右跑跑,忙得不亦乐乎,我暗暗为他们的聪明感到佩服,她们也为自己感到自豪,能在这么短的时间内学会一首歌,实在不易!他们还搞了个创意,合奏,弹了十多遍,一有一点错,他们便互相小,便说:“重来重来!”我说:“你们也不嫌累,歇歇吧!”他们说:“真好玩,超有意思的,真的很有趣!”他们有开始咚咚的弹起来,我看了真是哭笑不得。
吃得苦中苦,方为人上人。如果我没有学琴,平时没有努力,就不能,就没资格教他们弹琴,就不能给别人带来快乐!
我当小老师高分作文2
在学校,我是个普通平凡的学生,可是在家里,我却改头换面,摇身一变成了大名鼎鼎的小老师。
今天是星期天,小小课堂又开办了。这节课讲的是奥数题。我的两位独门弟子——爸爸和妈妈,早已拿着作业本,搬着板凳,规规矩矩地坐在桌子旁边。我呢?则夹着书本和教案(习题答案),晃晃悠悠地进了教室——阳台。
“咳,咳!”我清了清嗓子喊道,“上课!起立!”。“老师好!”两位学生齐声回答。本老师的教学风格是“废话少说,快速讲课”,所以,我直接在黑板——门上飞快地抄着习题。刚开始教室里鸦雀无声,可是不一会儿,我的两位弟子和天下所有学生一样,开始交头接耳、小声嘀咕了。和天下所有老师一样,我生气了,丢下粉笔,阻止说话。课堂又恢复了平静。终于抄好习题了,两位学生开始埋头做题。还不错,不到五分钟作业便交上来了,我当堂批改。爸爸作业工整,全部正确,我握着红笔在爸爸的本上满心欢喜地打了个“优”。“耶!”爸爸高兴地尖叫起来。妈妈紧张地站在旁边,我在妈妈的本上毫不留情地画了个“良”。“我怎么错了?!”妈妈还想为自己争辩。我便仔细地给她分析讲解这道题。
妈妈终于明白了。接着是一道简单的计算题,可结果是:妈妈呆愣着不会算,爸爸因为运算过程错了,而只得了个“良”。我气得真是捶胸顿足,可生气也不是办法呀。我只好把题讲了一遍,让他们比较“一般算法”和“简便算法”哪个省事。两人这时才恍然大悟,原来这题是让运用简便算法的。
今天我可算体会到了老师的辛苦。
我当小老师高分作文3
老师是辛勤的园丁;老师是奉献的蜡烛;老师是无私的春蚕有人说老师是太阳底下最光辉的职业,因此,许多同学都很想当老师。可当老师容易吗?这可不一定今天范老师一上课,就说:“我今天感冒了,今天的课就让大家来帮我上吧。”我心想什么呀,老师这是要上课偷懒吗?真奇怪,怎么会让我们来当老师呢!我们连教案都没有,其他同学也议论纷纷:范老师又在打什么主意?
我们轮流来讲课,第一个同学一上讲台就不知所措了,一看就是没有备课和写教案的“老师”。他在讲台上想了好一会儿,才在黑板上写出歪歪扭扭的几个大字:望洞庭。我倒要看看这是节怎样的语文课?又过了一会儿,他吞吞吐吐的说:“我今天要给大家讲的是一首古诗,叫《望洞庭》,它是唐唐代诗诗人刘禹锡写的。然后一边晃来晃去,一边把这首古诗背完,看来这位同学还是太紧张了。
接下来,我们一连上了六节“语文课”,终于等到了一节数学课。啊,终于可以上一节数学课了,我想到。数学老师走到讲台上,在黑板上写下了一道找规律的题目。真的太简单了,同学们分分钟就把题目答案算出来了,大家都在你争我抢的举手,老师选了一位同学说出了正确答案。
数学课后紧接着就是我的英语课,我非常兴奋,但又有一些紧张,生怕自己讲得不好。我用彩色粉笔写下“国籍”的英文单词,又写上了音标,并写上了中文。我先带同学们读了几遍,还划分了音节,让同学都懂了这个单词,我才放心的走下讲台。
回到座位后,老师说我的手一直在发抖,我觉得我讲的这节课并不是很好。看来当老师不容易啊,要写教案,又要备课,还要管理学生。
我想说:“老师,您辛苦了!”
我当小老师高分作文4
星期五,阳光明媚,我来到学校,开始朗读上课。
很快到了下午,我在教室里写课堂作业本,这时,一位年轻的老师来到我们班对郦老师说:“郦老师,请你帮我挑选五个优秀的同学吧!”郦老师听了后,就开始点名了。
有方初媛、程壹、陈乐怡、熊瑞麟和我,我们到门口后,排成了一列,那位老师告诉我们,今天的任务就是当小老师,给一年级的小朋友考拼音。我听了后,心里咯噔一下,想:“我的拼音那么差,怎么考一年级的小朋友,肯定不行的,他们可能比我还要棒,怎么办啊?但现在我已经被郦老师选上了,哪还能退出啊!”我非常紧张,但内心也有点自豪和荣幸。
跟着那位美丽的老师来到一(4)班,我的心情反而放松,没那么紧张了。我们每个人各自找到了一个小朋友,我先抽了一个le、ne、se、she给小朋友读,他读得非常快,而且,我还能听出鼻音和舌音不分。最后,我又抽了好几位同学,都发现了许多错误。我帮他们一一纠正过来,告诉他们怎么准确发音。
从这件事后,我不仅体会到了当老师的辛苦,还体会到了做事要对自已要有信心,遇到困难不能退缩,要勇敢地去面对。
我当小老师高分作文5
最近,我在家可神气了!爸爸不以为耻,求我教他学拼音,我就认认真真地做了一会爸爸的老师。
前段日子,爸爸要学电脑打字,可他连声母也不会读。没办法,爸爸只好向我求助,我十分爽快的答应了爸爸的请求。
我决定,先教会爸爸声母,然后叫他韵母,最后教他读音节。爸爸学的倒挺认真,一有空便跟着我念呀、练呀,进步还挺快。
一周过去了。一天下午,我放学回家,抓紧做完了作业,便出了一张拼音考试卷,准备让爸爸做一做,检查一下爸爸学习的情况。卷子上的题目有给字、词、句加拼音的,也有根据注音写汉字的。总之,我把我学的.那点知识全都抖搂了出来。晚上,爸爸下班后,我急忙拿出卷子给他做,他看了看,一副胸有成竹的样子。我学着老师的样说:“开始。”爸爸就低下头写起来,嘴里还不住地嘟囔着。看着爸爸那认真样,我捂着嘴偷偷窃笑。
我真后悔没规定做卷的时间,爸爸好长时间才交卷。我在一旁批改,不到10分钟就批完了卷子。我学着老师那劲儿,用红笔给爸爸打了85分,然后拿给妈妈看。妈妈一看,不由得笑了。原来把爸爸大老鼠的“大”写成了“带”,还把紫色的“紫”注成了“zhi”。妈妈看了我一眼说:“你这位老师也真是的,怎么教出这个马虎的学生呢?”我不好意思的摸着头。爸爸却一脸严肃,好像对自己的成绩很不满意。
第二天早上,当我醒来的时候,看见爸爸正拿着我小学一年级时读的语文书,认真地看着呢!
真是功夫不负有心人,经过几个星期的学习,爸爸能熟练地用拼音输入法在电脑上打字了,我这个“小老师”成功了!从中我也体会到了做老师的甘苦,还有看到自己的“学生”学习进步时的快乐。
我当小老师高分作文6
我相信有些人肯定当过“小老师”吧,我也当过“小老师”,不过我这个“小老师”的职责和你们不同,我的职责是教会别人折千纸鹤。
一天、老师给我们每个人发了一张白纸,叫我们每个人用这张纸折一种自己喜欢的图形或是自己喜欢的物品,有些人折荷花,有些人折星星,还有些人折纸飞机……我折的是千纸鹤,桂黄金折的也是千纸鹤。
当我们都折完了之后,老师说:“你们谁会折千纸鹤?”我和桂黄金异口同声地回答道:“我会。”老师说:“那你们就当‘小老师’负责教别人折千纸鹤吧。”我负责教两个男生折千纸鹤。
我开始教他们折千纸鹤了。我先用纸折出一个三角形,他们也照着我的样子做,然后,我把下面多余的纸往上折。他们还是跟我一样做,我还时不时地强调:“角一定要尖一点。”我把那个三角形给打开,这样它就成了一个正方形,我把正方形折成三角形,接着我又对折了一下,把刚刚的三角形折成了一个小一点的三角形,要把三角形从中间弄开,它就成了一个菱形,他们还是跟我一样的,目前看来一切顺利,我心里暗暗自喜,就在第八步的时候出现了状况,他们俩有些步骤不会折,那我就只好帮他们折了,可是我一次只能帮一个人,帮好了这个又要帮那个,我都快忙不过来了。
还有就是,在帮另一个的时候,那一个人已经折好了,我还要教他下一步,而我自己都没折好,我不禁感叹道:“教他们折纸比当老师都难啊。”最终,我还是以失败告终的,他两谁都不会折。
哎,当“小老师”可真难啊。
我当小老师高分作文7
随着“叮铃铃”的铃声,谭老师走进教室,略带神秘地对我们说:“这堂课准备给你们一次当小老师的机会。就是你们互相交换作文本批改。”我们听了后,先是大吃一惊,接着又变得非常激动。
谭老师继续说:“大家先到盒子里抽签,抽到谁的名字就改谁的作文。”老师刚说完,大家就迫不及待地去抽签了。终于轮到我了,我带着急切的心情打开纸条,上面写着——“窦煜鋐”这三个字,我看到后,迫不及待地去拿他的作文本。
我紧张地而又慢慢地打开他的作文本,我边打开边想:他的作文写的是什么呢?这可是我第一次批改作文啊!终于,那本作文本被我打开了。但是,这篇作文却令我大吃一惊——字写得太潦草了。难道这就是传说中的“鬼画符”?这时老师开始教我们批改的方法了:“先看他的题目偏题没有,再看他是否有错别字,后看他的词语用的怎么样,最后看他的好词好句,如果有一句就加一分……一共有10条得分规则。”
这时,我便认真地批改起他的作文来。可是看到一半就不想看了,因为他的字写得实在是太丑了,七扭八歪的,还超过了格子。于是我决定先扣他5分。板书不工整嘛。不过,细看下来,他整体的框架还是可以,有些地方写得生动形象,因此,我给他在这里加了分。最后,我把他成绩算了出来,是80分!还不错!要是他的板书再工整些,分还会更高呢!
今天,我有幸当了一次小老师。经过这次批改,我体会到了老师的辛苦。我只改了一篇作文,就花了差不多40分钟,那老师一次要改几十篇,那得多久呀!特别是书写不好的作文,难道不辛苦吗?
我当小老师高分作文8
下课了,我看见同学们都围在电脑边,过去一看,这才想起来今天我们班的“陈老师”要给我们上课呢。
“上课,起立,同学们好”随着这几句短短的开场白就让我们进入了课文中“飞翔”。一开始我们的“陈老师”就打开了PPT,对我们说:“现在我请同学们读一读上面的词语,谁先来”?“陈老师”的面前齐刷刷的竖起了一片手的森林。“张思媛请你读一下”。张思媛说:“代价、眨眼、不毛之地、霎时。”她读完后,“小陈老师”说:“你知道霎时的意思吗?”张思媛回答说:“霎时就是瞬间的意思”。“答对了,很好”。接着“陈老师”又对我们说:“谁能把这些词给读一下?”“陈老师”点了王东睿,他答道:“价、劣、挖、填、漂”。读到漂时他不读了,不知道漂字怎么读,于是“陈老师”问:“谁来帮帮他”?这时鲍博文举手说:“应该是最后一声”。王启源却说:“是第一声”。两个大军刚要开火,这时候就听到刘老师说:“这时候应该让鲍博文去查字典”。接着“陈老师”说:“马上请大家读课文”。我们听了马上就读了起来……
陈老师的课上完了,可下课铃还没有打,于是刘老师就接着上了下去。刘老师问:“陈老师有什么优点呢”?张子凡说:“陈老师敢自己上课很勇敢”……同学们各抒己见说完了优点,这时刘老师对陈欣然说:“你上课时不会结结巴巴,这说明你准备的很充足,这点很好”。同学们说完了优点接着又开始说一些不足的地方,有得说声音太小,有得说读书的时候不下来看看,还有的说她站的不直等等。刘老师说:“你上课时要把时机看准,不要像今天一样,课都上完了,铃还没打”。
“陈老师”课上的真好,以后我也想试一试。
我当小老师高分作文9
今天我去恒力健身俱乐部游泳。下水不久,我看见一个小男孩正赖在外公的怀抱里撒娇。于是,我好玩的问他,我们比赛游泳好不好?他高兴地答应了。我们出发了,一开始我就遥遥领先,到终点回头一看,他仍在水池中部。哈,我比他快了一倍。
他外公说我游得很标准,要他向我学习,我一听心里跟吃了蜜一样甜滋滋的。他外公说:“他今年已经学会了蛙泳,可老师手他动作不标准。另外,我想要他学仰泳,可他总是游一下就抓着栏杆……”。我先教他仰泳。他习惯性地抓栏杆,我认为要让他先学会半仰泳(即手不动的仰泳,我也只会这个),只有将他带到水中央,使他无东西可扶。开始他总是不听话,后来在我的逼迫和鼓励下,他终于认真学习起来。由于他不愿意伸直身体,因此屁股向下沉。
我托起他的身体,让他保持平衡。先教他全身放松,将身体浮在水面,然后脚在水中上下摆动。可他有点离不开我托着的手,全身紧张,我告诉他我不会放手,让他放松。当他差不多掌握要领后,我突然放手,“逼”他自己游。不一会儿,他就学会了。接着我又教他蛙泳的正确姿势。先让他自己随意地游一段,我沉入水中观察,不一会就找出了他的几个缺点。他游时手没打开,手掌没有并拢,该双手合并向前伸时没有做到,头总浮在水面上,呼吸困难。
教了很久,学得差不多时又出问题了,头部姿势正确手部姿势就错,手部姿势对了头部姿势又不对,说明身体协调还有问题。回家时间到了,大家都上岸了,他们问我:“明天你还能教吗?”我爽快地答应了,心里无限欢快。
我当小老师高分作文10
昨天下午,英语课下课后,老师让我检查我们组的背书情况。很顺利,不一会儿我们组全都背完了。
我正准备收东西回家,忽然一个同学说:“司旭洋,这有两个人不会背,快教教他们吧。”我立刻走过去对其中一个说:“你先跟我读一遍。”读完以后,我又说:“现在试着背一遍。”他利索地背了起来,一个字都不差。我有些得意,当老师的感觉好极了!
我又对另一个说:“你也读一遍。”“我会背!”他不屑地说。“那你背呀。”我也毫不示弱。他盯着书看了半天背不出来。“你也跟我读一遍。”可他读到一半,又停了下来,指着书问我“is”怎么读。同学们一看,连“is”都读不上来,个个都在笑他。他气愤地说:“都到一边去!”我告诉他正确读音,他又读了一遍,可一到那儿,他又卡住了。我耐着性子从音标开始重新教他发音。好不容易,终于把每个单词的发音都教会他,让他自己读一遍。可万万没想到,他又卡壳了。我已经黔驴技穷了,不耐烦地提高嗓门跟他说:“这个读/iz/。”“我知道!”他也提高了嗓门。“知道你怎么不读呀!”我气愤地说。话音刚落,他突然趴在桌子上哭了起来,我顿时手足无措。
这时,老师发现了,走了过来,问明原委。微笑着对他说:“你能行,先读一遍。”神了,这回他居然没卡壳,顺利地读了一遍!老师又鼓励他说:“太棒了,背一遍试试。”他居然背了下来!我绞尽脑汁教了半天,还不敌老师这两句话。
看来当老师,并不容易呀!不是有知识就可以当老师,需要耐心和正确的方法。像我对待第二位同学,不仅没有耐心,还使他的自尊心受到了伤害,虽然我已竭尽全力却事与愿违。老师用了鼓励和夸奖的方法,激发了他的学习主动性,所以事半功倍。