【实用】小学写人作文七篇
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的小学写人作文7篇，希望对大家有所帮助。
小学写人作文 篇1
保安，一个很普通的岗位，可却蕴含了很多人辛勤的汗水。要做好一个保安，要付出的却比平常人多很多。
保安叔叔，总是早出晚归，每当有人进出小区，总要以微笑迎接。同时，还要警惕那些可疑坏人进入小区。有一次，我和妈妈放学回到家里，突然发现自行车都不翼而飞了，我们焦急地四处寻找，不见自行车的踪影。妈妈果断地决定打电话给保安，打完电话，我们焦急地等待保安的到来，“叮零”门铃响了，只见三个气喘吁吁的保安站在门口，“请问你们是丢了自行车吗？”“是的！”我们告诉了保安自行车的具体特征，听完，他们就下楼四处寻找起来。在烈日炎炎的阳光下，他们汗流浃背，最后终于在楼梯旁边找到了我们的车子。原来，小区清洁工阿姨为了使环境更整洁，把车子移到别处了。妈妈和我非常感激保安叔叔，“谢谢你们！快进来喝口水吧！”“没关系，这是我们应该做的。”说完，他们就下楼了。
保安叔叔们不仅工作负责，而且非常热心助人。一次我和妈妈购物回家，买了许多东西拎在手里。刚走到小区门口，一个保安见我们吃力的样子，立即走过来，“给我吧，我来拎！”我好像看到救星一样，请他帮忙。很快，我们就到了家门口，保安叔叔放下袋子，我们赶紧说：“谢谢！”“没关系，这是我应该的！”说完转身就走了。
保安叔叔，你为我们付出了这么多，不辞劳苦，保证小区的安全，你真了不起！
小学写人作文 篇2
人们都说：老师，是人类灵魂的工程师。是啊！要是没有老师，哪有我们的健康成长。老师，您是园丁，我们就是花朵；您是大树，我们就是枝丫。没有你，怎能有我们今天的幸福？
在这漫长的四年里，你为我们操劳为我们担心，我们都铭记在心。记得有一次：我们几个同学一起玩着，突然一个同学不小心跌倒在地，她的脚流血了，我们急得团团转不知该怎么办。就在这时候您出现了，只见您抱起那个女同学飞快地跑去医务室，一边跑一边还安慰那个女同学。后来那个女同学感谢您，您还开玩笑说道：怎么能让祖国的鲜花伤着了呢！我们听了都哈哈大笑起来。
时间就像巫婆一样偷走了您的年华，白发悄悄爬上您的头，而曾经度过的点点滴滴，有喜有悲，直到现在我都不能忘掉。还记得您为了让我们积累语汇，每天早上，带领我们读诗。从这里，我知道了泰戈尔，还认识了冰心你说：读诗可以让人优雅。是啊，只要我们读起诗来，就觉得自己显得高雅了呢！我们班写诗的人也渐渐多起来了。
老师，你说：我愿意做你们的朋友，做你们心事的读者。记得那次，我和我最好的闺蜜闹了矛盾，那几天我一直闷闷不乐。您发现了我的不对劲，悄悄地把我喊到办公室，询问我事情的来龙去脉，开导我。并叫来我的闺蜜，我们重归于好。我的郁闷一下子一扫而过空。老师啊，我们就像小草一样被大地一样的您呵护在怀里。
老师您的操劳我们都看在眼里。老师，您是我们每个人生命里重要的人物。说到这里我不禁想唱几句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己
老师，您永远在我们心里。老师我们想大声说：谢谢您，老师，您辛苦了，感谢有您！
小学写人作文 篇3
一、说教材
《写熟悉的一个人》要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。
二、说导写生长点分析
“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。 我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。
1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验，生成表象，激起学生的习作欲望。因此教师可采取多种形式的“因写设境”。比如：教师优美生动的语言描绘、照片的演示，视频的再现等，使学生入乎其内，并融情于境，真正做到不为文选情，而是言其心声，进而达到如鲠在喉，不吐不快的倾吐境界。
2、在“阅读期待”中生成建构。阅读期待往往会影响习作的方式、风格，所以虚拟的“阅读期待”有利于学生习作时的表达。比如，本次习作教学在引导学生对熟悉的人找特点、说具体，教师可顺水推水，虚拟“阅读期待”，最想对他（她）说的一句话？或你想用什么方式来表达？学生自由表达，最后诉诸笔端。这样学生的习作就充满着真情实感。
3、在对话交流中生成建构。说照片、谈视频，评范文等板块教学，是生生互动，师生互动的过程，是情思交流，思维碰撞的过程。教师应努力营造平等、和谐的对话氛围，鼓励学生我口说我心，我心说我人，充分尊重学生的童言雅趣，让学生在对话交流中活跃思维，及时捕捉灵感并及时记下，让学生在对话交流中耳濡目染，畅所欲言，互相欣赏，互相悦纳，分享表达的快乐。
三、说教学设想
《新课程标准》以全新的教育理念，明确指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要说真话，写真事，抒真情。因此，本次作文教学，我以“真”来打开学生心灵的窗口，以“真”来激发学生表达的热情，以“真”来牵引学生体验多彩的生活。为此，我做了如下设想。
（一）教师选材，让学生感受真实。
为了带动学生写真实的人，写真实的事，我以本班的学生为对象，照片、录象等资料，让学生觉得生动有趣真实，拉近了师生写作的心理距离，使学生从心里愿意去体验“真实”。
（二）教师范文，让学生享受真实。
我的范文描写的是我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人，真实的生活，语言朴实，感情真挚，能打动学生的心，让学生感受到真实的力量，拒绝虚假空话，享受真实的语言带来的感动。
（三）自由表达，让学生做到真实。
1、内容的表达真实。学生写的人，身份、性格、爱好、品质等各不相同，是一个平常人，有着喜怒哀乐，有着优点缺点。只要是学生熟悉的人，都可以作为习作对象。这样的选择范围让学生无须去弄虚作假。
2、语言的表达真实。从说真实到写真实，学生的个性化经历在个性化语言表达中得到展示，学生有机会说实话，吐真情，养成真实表达的习惯。
所以，在本次习作教学中，我愿意和学生在同一起路线上，一起学作文，写作文，一起去领略本色作文的魅力。
小学写人作文 篇4
漫长的一天过去了，夜幕降临，我就去睡觉了。渐渐的，不知不觉进入了一个甜甜的梦…
我睁开眼睛，看到我正坐在一个飞碟上，在驾驶座的前面，那里坐着一个头上有天线的生物。突然，他转过身来，一脸慈祥。我问：“你是外星人吗？”他似乎听懂了我的话，点了点头。看到他很善良，我和他聊了几句：“很高兴认识你。简直不可思议。你看，我们的地球多美啊。白云和蓝色的海洋让人感到放松和快乐。然而，如果你飞得很近，你可以看到一些沙漠，因为人们正在破坏自然和地球，这令人心碎。如果有人破坏了地球，就会有人爱它。现在，人们的环境意识越来越强，越来越多的人热爱地球。如果有另一个“地球”，我们会珍惜那里的一切。你也生活在“地球”上吗？你爱你的“地球”吗？你知道吗，世界上有三个国家把人带到了太空，这表明人类科技越来越发达，我们可以在另一个“地球”上找到并着陆。我想当我们找到另一个“地球”的时候，世界上的人都会感动得流泪。我们地球人在太阳系是孤独的。你能成为我们地球人的朋友吗？“我看见外星人走过来，和我握手，并主动提出。
“王晨！王晨！”我睁开眼睛，父亲的脸出现在我面前。“赶紧起来上学去！”学校？我在飞碟上。我环顾四周或我的家。原来是梦。多么美妙的梦啊！
小学写人作文 篇5
大家一定都看苏州台的“朝晖帮你忙”节目吧？对于那个喜欢帮助人的朝晖一定也很喜欢吧？而在我们家，也有一个爱帮忙的“朝晖”，她就是我的阿婆。
阿婆今年五十七岁了，可是一点也不显老。她有一双又大又亮的.眼睛，皮肤白白的，一头卷卷的短发，有点花白。
阿婆是我的“朝晖”。她每次在我吃不下饭的时候，悄悄地帮我把饭倒掉；在我准备上学的时候，提醒我戴好红领巾和胸卡；在我弹钢琴的时候嘱咐我要认真，不要弹错……
阿婆还是我们全家人的“朝晖”。她每天早上四、五点起床，开始搞卫生、买菜、做早饭等家务。每天都给我们准备可口的饭菜，把家里打理得井井有条。连自己休息的时间也很少，真辛苦！
尽管这么忙，阿婆也不忘帮邻居的忙。有一次，阿婆路过邻居家的门口，发现他们家的钥匙还插在门上。阿婆马上去敲门，可是没人回应。阿婆心里很着急，连忙跑到楼下四处寻找，可是还是没有找到。于是，阿婆又跑上楼去敲门，这时，他家的儿子出来开门，助人为乐的阿婆告诉他这件事，他才想起来刚才在睡觉，钥匙忘记拔了。
你们喜欢我那助人为乐、辛勤劳动的阿婆吗？说不定，她哪天会来帮你呢！
小学写人作文 篇6
今天阳光明媚。经过我的再三请求，我妈妈终于同意带我去她的公司。但是妈妈必须让我工作。我一口就答应了。
工作时间从早上八点半开始。我妈拿了一些零件和一些空心的椭圆形双面胶带放在我面前。告诉我，先把双面胶撕开，把零件凸出的椭圆形部分对准双面胶的中空部分，盖上。但是要注意双面胶的边缘和凸出部分之间的缝隙。“理解”。我回答完之后，先试着在办公室实习。一开始，我笨手笨脚，行动迟缓。但是做了一段时间后，我就熟练了，渐渐进入状态。不到十分钟，我就完成了一包成品零件。过了一会儿，我妈把我带到车间，给了我两袋零件，让我和其他工人一起工作。
这次，我真的开始工作了。我拿来一把椅子，坐下，开始认真工作。我撕开椭圆形双面胶，然后慢慢粘贴。如果间隙太大或者有一点点间隙，我会调整一下，再压一下，让零件粘贴的更牢固。每一个都是我精心制作的。我会仔细检查所有完成的零件，以确保它们不会出错。我心中窃喜：哈哈！我做这份工作不比成年人差。工作了一段时间，坚持不下去了，就开始鼓励自己，给自己打气。我坚持下来，做了一个又一个。过了大概四十分钟，我妈给我的两袋零件都吃完了。成品零件堆积如山，数量数不胜数。我看着这些完成的部分，心里很开心。付出才有回报。我用我的“工作”换来了一个眼神
电视一小时的奖励。我很高兴，因为这是我第一次用自己的劳动得到的奖励。
这次体验的劳动，虽然我觉得有点累，有点辛苦，但我懂得了一个道理:只要通过自己的努力付出和劳动，就一定会得到自己想要的收获！
小学写人作文 篇7
我的奶奶，身材微胖，脸呈瓜子型。她的脸上有一双炯炯有神的眼睛，一个高高的鼻梁，还有一张爱“撒谎”的嘴巴。我的奶奶，可爱“撒谎”了。
记得上二年级时，我们一家在外面的馆子里吃饭时，我看到牛肉很好吃，就准备上去夹一块，不料被奶奶拦住了我的筷子。我便疑惑不解地问：“奶奶，怎么了，有什么事情吗？”奶奶慈祥地回答道：“我问你一件事情。”“什么事啊，这么神秘？”我惊奇地问。奶奶说：“难道你想变成野牛吗？”“我可不想变成野牛，我可不想变成野牛啊！”我一边说一边摇头。“那你就别吃牛肉了呀！吃了这牛肉肯定会变成野牛的。”奶奶说。“那你们大人怎么可以吃呢？”我一边说一边指向妈妈
奶奶又说：“因为我们大人有的变成野牛后，已具有野牛的能力了啊！”我听了这话，就不再吃牛肉了。后来，我悄悄地吃了一片牛肉，但发现自己并没变成野牛。这时，我才知道我们小孩吃了牛肉不会变成野牛啦。这一切都是奶奶在“撒谎。 还有一次，爸爸妈妈都上班去了，我沉迷于电视节目中，没有读书、背书。
奶奶早就催促了几遍了，可我沉迷电视没心思去听。突然，听见奶奶和谁在说话：“玉芬啊！你们怎么今天提前回来了…··”我听见妈妈要回来了，就连忙关了电视，慌忙拿起书读起来：“八、古诗三首……”我读了半天，也没有见开门声，我去一看，原来妈妈并有回来，这下只好读书、背书了。 这就是爱对我“撒谎”的奶奶。
