【实用】小学写人作文锦集六篇
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的小学写人作文6篇，欢迎大家分享。
小学写人作文 篇1
相信每个人都有自己最好的朋友，不管是男的、女的、年长的、还是年轻的。每个人总是需要自己的好朋友在困难时向你伸出援助之手，你成功时，分享你的喜悦。常常地，让你享受到友谊带来的快乐。
我和周何慧已经时相识五年的老朋友了，从一年级起，我们俩在班里是一对无人不晓的好朋友，我们一起学习，共同进步。
五年时间里，我们俩一起度过了不少快乐的时光，最让我难忘的，还数三年级时跳“筷子舞”的那一段美好的时光。在班里，老师认为我和周何慧跳舞不错，就让我和周何慧，以及另外三个同学代表班级跳“筷子舞”去参加学校的比赛，我和周何慧在业余时间里练得起劲了，我们两人相互评价，放学后，我和周何慧还常常留下来，直到天黑，我们俩才回家，自然而然，我和周何慧的“筷子舞”跳得很好，老师让我们两人领操，从此，我和周何慧练地更起劲了。我们天天练，到了比赛那天，“功夫不负有心人”，我们五人的“筷子舞”赢得了大家的好评。
我和周何慧的友谊也有碰壁的时候，但我们还是很快又和好如初。我们的第一次矛盾是玩笑所引起的，有一次课间，我去厕所，可周何慧不知不觉也跟来了，当我上完厕所出来时，周何慧“哇”的一声让我吓了一大跳，摔倒在地上，我气极了，跑回教室，从此，我们俩相互不理对方，直到一个星期后，我们俩在玩游戏时又和好了——
春天，我们一起放风筝；夏天，我们一起游泳——，月复一月，年复一年，我们的友谊随着年龄的增长更加牢固了。
周何慧成了我最知心的朋友，我有什么心里话、小秘密，第一个就是找她谈。有什么问题，我也是和她商量。
从前，我不了解“有情”这个词的意思，现在，我终于知道了，我和周何慧不就是一个最好的例子吗？
小学写人作文 篇2
嗨，大家好!认识一下外向开朗聪明伶俐的我吧，包你自觉三生有幸，重新审视“人生得一知己足矣”的真正内涵。好了，不再油嘴滑舌了。口若悬河，滔滔不绝只是我强项之一，还是来看看我的其他强项乃至壮举吧!因为我爸爸常常说，你打从娘胎里出来就没安顿过，从小到大的伟大壮举数不胜数。
小时候我从不肯好好吃饭，妈妈端着饭碗追着我跑的不少画面还依稀浮现在眼前。每当妈妈端着碗饭向我走来时，我就赶紧跑，甚至无影无踪，老妈多是怒上脸庞，“你个小兔崽子，给我站住。”我心里暗叫不好，回去又是一顿打。不过比起吃饭的苦，还是暂时逃脱再说。
我可是个满脑子新鲜创意的人，曾拿着洗衣粉下起了雪，看着满地白花花的洗衣粉，躺在沙发上嘻嘻地笑;我曾拿着油画棒当化妆口涂在唇上，吓了妈妈一大跳，说丑态比妖鬼更胜一筹。
其实这些还只能算是小事，真正顽皮起来的那件可让我吃了不少苦头。我住在乡下的时候，就喜欢东翻西找，有一回探头探脑地进入爷爷的房间，东翻西找后寻着一个装满了红钞票的包，我抱着包出去找爷爷。爷爷见我手中的包二活不说就来追，还一脸慈祥地说，乖孙女把包还给爷爷。我见爷爷急了，嘴角一笑，眉上一挑，把一双小手伸进包里，掏出钱来往上一抛，漫天的红钞洒落在地上。我“咯咯”地笑个不停，却发现周围气氛不对简直是寒气逼人——妈妈铁青着脸，拿着竹条追了出来。再不逃跑皮肉之苦难免，可又怎么跑得过妈妈，还好是爷爷挡住了妈妈，虚惊一场!
长大后，干的坏事更是不尽其数。照我自己的话来说就是一代“巾帼”，路见不平，拔刀相助可是我的标签。小学时候，为了自以为是的正义敢和男同学吵架，次数不计其数，后来进了初中才安分下来。
别因为上面的糗事就对我印象一落千丈哦。本人有些优点还是你挺喜欢的，至少成绩虽然不是顶尖起码也算上等嘛，要说爱好，就是看书了，别看我平时疯疯癫癫的，一扎进书堆里也是半天不要动身，所以我看过的名著比一般学生多了很多倍呢。
说实在话，我明白自己不够完美，缺点不少，但我从未对自己失望，因为我坚信，成长，总会磕磕碰碰的。成长，会让我越来越出色。
怎么样，结识爱侃大山的我哦!包你大有相见恨晚之感!
小学写人作文 篇3
圆圆的小脑袋，水灵灵的大眼睛，乌黑发亮的头发，还时不时的伸着舌头，那个可爱的小姑娘是谁呢?哈哈，那当然是我那既可爱有调皮的小妹妹了。
“姐姐，姐姐，这是什么东西啊，能吃吗，看起来好好看啊。”说罢便用舌头舔了起来，“咦。什么东西啊，这么苦，哼”说罢便把我的笔重重的摔到了地上。此时此刻我特别想说一句，你觉得苦你可以不吃吗，再说了这也不是用来吃的呀，谁让你吃了吗，可怜了我的笔，看起来好像不能用了。
哎，对于我这个小妹诶我也真的是对她彻底无语了，说乖巧就乖巧说调皮就调皮，翻脸比翻书还快咧。虽然这么像但是他毕竟也是我的妹妹啊，我认为我的小妹妹是是世界上最可爱的的小妹妹!
小学写人作文 篇4
我有一个幸福的家庭，有爱我的爸爸，有疼我的妈妈。
今年我又有了一个弟弟，他叫王轩，他的名字好听吧，他是六月十七日出生的。
他长的像爸爸，眼睛圆圆的，头发黑黑的，嘴巴大大的，头圆圆的，他非常爱做梦，有时把自己吓的全身乱动。
他的脾气非常大有一次妈妈把它放在婴儿专用的小车里，没有管他他发脾气了就哇哇大哭。他非常爱和我玩，一次我坐在床上和他玩，我就拿出我最心爱的企鹅，摇来摇去，摇的我心烦，他却还在高兴的笑。
不知弟弟这两天怎么了，一见我就哭我就去问妈妈：妈妈说你弟弟啊这两天由于感冒了不吃药所以造成了病情严重，我一见弟弟哭就非常伤心我就想和弟弟一起哇哇大哭，可我不能，应为我是男子汗有一句话不知大家听没听过，男子汗大丈夫，那女孩就是臭豆腐。
我希望弟弟的并能早一点康复，和我一起玩。
小学写人作文 篇5
在我温馨的家庭里，有一个激情飞扬的足球迷，他就是我的老爸。
老爸带着一副眼镜，看起来很斯文的样子，但他却叫理发店的老板把他的眉毛用剪刀剪成了倒八字形。因此倒八眉变成了老爸的最大亮点。
虽然老爸没有像那些足球运动员一样的天分，但他特别喜欢看足球比赛。有一天，我在睡觉的时候，老爸看足球赛看得非常兴奋，不停地叫着：“加油，加油！”吵得我都睡不着觉了，我睁开眼一看，老爸双手握拳，人站在了电视机前面，脸涨得通红，嘴里不住地叫唤着。让我不由得担心老爸不要把电视机给摔了呢！不过，我也看出了老爸是个十足的足球迷。
小学写人作文 篇6
尊敬的各位领导、老师：大家好！
首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》
一、说教材
1、教材的地位和作用 《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的`作用。
2、 教学目标
知识目标：
①学习写作中选材应运用典型事例。
②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.
能力目标：
1、训练学生的口头表达能力。
2、培养学生善于观察的能力。
德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.
3、教学重、难点 教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为：
1、运用多种手法表现人物的个性
2、强化语言运用能力
4、课时安排 一课时。
二、说教法
新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：
1． 通过师生互动引出话题。
2． 朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。
3． 比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。
三、说学法
在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。
四、说教学过程
我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题 取其精华，二是善于运用多种描写方法 细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。
五、说板书
写 人 要 凸 显 个 性
方法 个性突出
选材 事例典型
当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！ 我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里 起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！
