【必备】小学写人作文合集9篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的小学写人作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学写人作文 篇1
——对不起，朋友。你过得好吗
走在学校的藤架下我想起了你——朋友。一阵微风拂过我的面颊，勾起我一些往事。
我的幼儿时的好朋友——王金，一头乌黑亮丽的头发，炯炯有神的眼睛，鼻子高挺，唇似绽桃，齿列如贝。中等个子，面容清秀，是个人见人爱的小女孩。
王金当时在幼儿园里的成绩很好，常受老师的表扬。我很羡慕她，也想受到老师的夸奖。
六年前一个风和日丽的下午，我和王进来到幼儿园的滑滑梯旁，我和她尽情的玩起来。
坐在滑滑梯的顶端，我臂膀伸开，快地往下滑，活像一只刚学会飞的雏鸟兴高采烈的翱翔在蔚蓝的天空中，那种感觉真让人惬意呀！玩着玩着，我发现了一种有趣的玩法，我默默的想着：不能告诉王金，我要在王金面前显示我的“创造”，让她知道我比他聪明。那种玩法势头朝下，脚朝上滑。滑滑梯很长。我药尝试我的“发明”了，便欣喜若狂地爬上滑梯口，头朝下脚朝上地滑了起来，我像一架飞机俯冲到地面，滑着滑着，我有些惶恐不安：会不会有事啊，好像挺危险的。我突然觉得不对劲，闭上眼睛，大声地叫起来：“啊——救命——！”在一旁地王金听到了，飞快地跑过来：“沈子意，你别怕，我来救——你——！”说着，她飞快地扑过来，平躺在梯口，我的头使劲地冲在了王金的背上，“啊！”这一刻，周围的景象似乎都停止了运行，我的脑子一片空白，什么也听不见，只是头有点微微的疼痛。我睁开眼，只见王金躺在我的头下面，我使劲摇了摇她，她一动不动，把我吓坏了，我的泪从眼眶里倾泻了出来，朦胧中，只听见王金微微颤抖：“沈子意，你还好吧？”没想到我平时对王金并不好，她还安慰我。我拼命地点头，“快，快找人来！”我听了她的话，不管三七二十一，找了周围的大人送了她到医院。
我胆小，没敢把这件事告诉妈妈。过了一个星期，妈妈知道了这件事，带我到医院找王金，听过护士的一番话，我才知道她得了严重的骨折。到她家找，邻居说她已经搬家了。我捧着送她的一盒精美的礼物，再一次落泪了。我心里很愧疚，如果能再见到她，我想对她说成千盈百个“对不起”！
这件事虽然发生在六年前，但对我来说却是记忆犹新的。
小学写人作文 篇2
要说我的好朋友，那当然是我的哥哥了，他的大名叫余苗，在区实验小学三（4）班读书。
我这个朋友呀，长得可有个性啦！瞧，他来了：一双黑葡萄似的大眼睛，头发乌黑发亮，牙齿洁白整齐，皮肤白里透红，眼睛炯炯有神。我们是小时候成为朋友的。那一次，我们认识的情形，我至今还很难忘记，因为我的爸爸和余苗的爸爸是好朋友，余苗的爸爸就向我爸爸介绍他的家人，我的爸爸也向余苗的爸爸介绍我的家人。那个时候我们俩还很小，我们认识后，就在床上抢橡皮鸭玩，后来又经常在一起，就这样我们慢慢的长大，长大以后我们就成了好朋友。
我的好朋友的优点有很多很多，其中他最突出的特点是非常可爱，我们常常形影不离，有一次，我们在公园里玩，看见一个小朋友把香蕉皮往草木上面扔，哥哥连忙拉我跑过去叫小朋友不要乱扔垃圾，小朋友听了连忙把垃圾捡起来扔到垃圾桶里。我们保护了花草，心里非常高兴。
在我心中，我的朋友是一个好可爱的人，我好喜欢他啊！
小学写人作文 篇3
学习目标：
1．练习写人，通过具体事例表现人物品质。
2．内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
3．交流、讲评作文，学生修改自己的习作。
学习重难点：
通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点；指导学生练习修改自己的习作。
学习准备：多媒体课件
学习过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话引入
师：走进第二单元，我们认识了很多名人，有（尊重和爱护儿童的）的列宁，（ 关爱儿童 ） 的高尔基，（善于思考）的李四光，（诚实守信）的宋庆龄，感受到了伟人的优秀品质。这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡，那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢？
2、学生交流反馈。
3、教师总结。
不错，作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样，使你笔下的人物个性鲜明、传神呢？那么让我们一起翻开31页的习作二。
二、明确要求，指导审题
小黑板出示习作要求：
（1）选择身边的一个人来写。
（2）通过具体事例表现人物品质或特点。
（3）自己拟题，内容要具体，语句要通顺。
三、开启思路，指导选材
（一）说自己熟悉的人
1、学生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么样的人是熟悉的人？
2、引导学生思考：自己准备写谁？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么品质？你要写他哪一方面的特点？（学生思考三、四分钟）
3、学生在学习小组内交流，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。
4、全班交流介绍自己熟悉的人
（二）指导写熟悉的人
1、师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得欣赏别人！那么，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢？你能教同学们一招或几招方法吗？（生思考、讨论）
2、指导学文
师：这样吧，让我们再到老师准备好的'两篇文章里去找找答案吧。（出示事先准备好的两篇范文）。请同学们认真阅读文章，这里有我们无声的良师益友。
3、学生认真阅读两篇有关写人作文，教师巡视课堂，并相机指点学生有效地自学。
4、师：如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来给大家说说？
（1）指导学生进行外貌描写
①生：我懂得了写人要描写人物外貌。
师：写人物外貌特点，要抓住人物的哪些方面？
（学生交流，此时教师针对学生的回答有针对性的板书。）
②教师指导学生写一写自己熟悉的人的外貌。（学生动笔写，教师巡视指导。） ③指生读习作，师生评议。
（2）指导进行语言描写、动作描写。
①生：应当注意刻画人物的语言和动作。
师：可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢？（学生交流怎样写人物的语言）
教师总结：写人物的语言，不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象，要符合人物的身份和个性特点。
②可我们怎样才能刻画好人物的动作呢？（学生交流怎样写人物的动作） 教师总结：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。
（3）指导学生写事
①生：写人，没有典型事例可不行。
②师小结：人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：“新颖”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。
③师：下面就请同学们按本次习作要求，写一写自己熟悉的人一具体事情。 学生动笔习作，教师巡视指导。
④指名读自己的习作，师生共同评议。
四、课堂总结：
要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态和心里活动；要表现人物的思想感情。
同学们，我们写完作文以后认真修改是写好作文的必要条件。有位作家说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”我们写好作文以后，也要反复阅读，仔细推敲，养成认真修改作文的好习惯。
七、布置作业 将修改后的作文抄正。
板书设计：
外貌：容貌 身材 穿戴
我熟悉的一个人 语言典型事例 人物品质
动作
小学写人作文 篇4
七年级阶段，学生主要是要学习写好记叙文。
记叙文主要是写人叙事。因此，安排了这样一节课。当然，一直认为，作文教学是个系统工程，不是一两节课可能以教好、学好的。因此，这也是写人作文教学系列的第一节课。以后还要分别从外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等几个方面进行专门的学习训练。
通过这节课，主要是到致力于让学生学会抓住典型事件、独特的外貌、个性化的语言及动作等特征来刻画人物形象，在教学过程中归纳外貌、动作、语言描写的常用方法，并让学生运用写作技巧刻画人物。
在教学过程中，我先让学生搜寻自己的记忆，写出自己印象中最深刻的人，并追问这个人为什么让你印象深刻。为后面的教学作好铺垫。然后分别从抓住典型事件、外貌描写、动作描写及语言描写几个方面通过具体实例，归纳常用方法并进行相应的片断训练。
在实例的选择上，我选用了大家都比较熟悉的四大名著中的内容。如在抓住典型事件的内容上，选择《西游记》中大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精……等事件，《三国演义》中过五关斩六将、千里走单骑、败走麦城……等事件，《水浒传》中景阳冈打虎、手刃潘金莲、醉打蒋门神……等事件，《红楼梦》：剪香囊发脾气、焚诗稿断痴情、葬花……等事件。这些事件一般是学生耳熟能详的事件，学生既熟悉又感兴趣。同样，在描写方法的归纳中，也选择了这些名著中对大家非常熟悉的人物：孙悟空、关羽、林黛玉的描写。
整堂课上，学生表现比较积极，课堂气氛比较活跃。但我的本意是想让学生边学边进行片断写作、展示、评价的。但在实际操作上，还是有些忽略了。特别是后面的动作描写和语言描写，基本上只是跟学生归纳出了方法，没有给学生动手写一写的机会。
小学写人作文 篇5
我的同学陆雯璐，她是我们班的大队长。她长得黑黑瘦瘦的，圆圆的脑袋上扎着一个马尾辫，两条弯弯的浓眉下是一双水灵灵的大眼睛，一个微微向上翘的、线条优美的小鼻子，显露出机灵大胆的神情。一双薄嘴唇，特别富于表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把油壶。她是不是很可爱呢！
陆雯璐的学习成绩在班里一直是名列前茅。为什么她的学习成绩这么好呢？我曾经悄悄地问过她。她告诉我，首先，上课的时候要注意听讲，其次，每天做完老师布置的作业后就会看一些有关作文方面的书，并把好词、好句、好段记下来。同时，她还会做一些相关的各种习题，再抽空读些科学类的杂志。她不但自己学习成绩好，还热心帮助那些向她请教的同学。
陆雯璐除了爱学习，她也会跟同学们一起做游戏，尤其她的毽子踢得特别好，跳绳也跳得特别好！都拿过名次的。
这就是我的同学陆雯璐---她既是我的好朋友，又是我学习的好榜样！
小学写人作文 篇6
在我温馨的童年里，留下了许多往事的脚印。其中有一道脚印是那么清晰，就像昨天踩下的一样。
在我五岁那年，有一天下午，我跟着爸爸妈妈一起去商场逛街看着多种多样的商品，我的小心脏此时就像一个一望无际的大海，起伏不平。我快乐的跑着，跑着，丝毫没有顾忌爸爸妈妈。
果然，不久后，我迷路了。“呜呜呜”的哭闹声响彻在商场的里里外外。望着来来往往的人群，六月份大热天，心却像寒冷的冬夜。刚才的兴奋和激动都“失踪”了。
就在这时，有一个阿姨向我走来，“完了”！我悄悄地说道，(因为那时候我以为那个阿姨是坏人)那时我心里也没多想什么，就只想着：“往前跑，往前跑……”但是，那个阿姨一把手就把我给拽住了，“啊！”我大喊一声，“救命呀！”可是却没有人回应。我心想：“这次只能听天由命了。”这时，我才看清他的身着：他头戴警帽，身穿警服，腰上还插着电棍。“这分明是个巡警吗。”我心想。“你怎么迷路了，你爸爸妈妈的电话号码是多少？”那个巡警阿姨说。“150……”我还没考虑就把妈妈的电话号码告诉了那个巡警阿姨。
不一会儿，爸爸妈妈就焦急的赶过来了。看到我们一家团聚，她欣慰的笑了，毅然的走了，消失在灯光下。那个闪光的背影，就如同向导一般，带我走进温暖的春天，人生的春天。
小学写人作文 篇7
她，有着一张白嫩嫩的脸，还带着一双小眼睛。她是一个关心班级的孩子，还是老师的得力小助手。她就是刘蕴纬。
说她关心班级，那可真是。有一次，她发现班级，没有纸杯了。于是告诉妈妈赶快去买，第二天上学，只有她一个发现了班级缺纸杯，买来做贡献，现在班级又有了纸杯。
她不仅关心班级，还是老师的好助手。
那一次，学校纪律管理老师想让她去当值周生，她却想帮老师干活，但最后还是当了值周生。几天后，老师后悔把它放了出去，真是没了她地球都不能转了，老师又把她调了回来，当天下午，纪律管理老师为了此事，来到了我们班调查情况，和班主任李老师抢了起来，最后决定两个活都干。她回来后一切恢复平静。我们六年一这个大集体还真缺不了她。
这就是我的好朋友，我要学习她的品质。
小学写人作文 篇8
我的姑姑是一位小卖部老板。留着一头乌黑的卷发，圆圆的眼睛。
闪着亮晶晶的光，翘翘的鼻子，镶嵌在脸部中央，樱桃似的小嘴巴，总是笑眯眯的，上身穿着紫色的皮衣，下身穿着牛仔裤，酷毙了！
我的姑姑对顾客是上帝，对我像掌上明珠。每次我去姑姑家里玩，她都会让我自己柜台里面拿一个自己喜欢的玩具或拿自己爱吃的零食吃。有时，我想姑姑挣钱不容易，就没有拿，可是在我要走时姑姑硬是要把东西塞给我，真是“哑巴吃秤砣——铁心”啊！
姑姑不但对我好而且对家的帮助也很大。我们盖房子到时候，很缺钱，妈妈和爸爸把家里的钱用完了，不能欠账，债主逼得爸爸团团转，就在这个时候，姑姑来了，她拿出了一沓钱，数都没数，就把钱给了爸爸，爸爸连声道谢：“ 好 妹妹，你真救了哥的急啊！”过一会儿，姑姑要回家了，妈妈赢了着姑姑的手不放，非要姑姑在家里吃饭，可是姑姑硬要回去。我想：姑姑就是一个只会奉献而不图回报的人。
姑姑还是一个勤劳、艰苦朴素的人。从来不到街上买菜，而是把自己家的菜园种得井井有条，自己吃不完还给邻居家吃，人们都说姑姑是一个好人。
每当我听到别人夸起姑姑的时候，我的心里想吃了密一样甜，我为我有这样的姑姑而感到自豪。
小学写人作文 篇9
我的好朋友的名字叫江权御，他胖胖的，圆圆的脸蛋上，一双宝石般的眼睛，晶莹透明，闪闪发亮。乌黑的头发，在阳光下闪烁着光芒，让人睁不开眼睛。他很聪明，还喜欢笑，一笑就会把烦心的事抛到九宵云外去了。
我们是好朋友，当我遇到困难时，他会来帮助我。有一次，我们在玩游戏，我不小心摔倒了，然后罗亿和陈庭好把我按倒在地，我在那里使劲喊着：“救命！救命！”一会儿，江权御发现了我，急忙跑过来，把罗亿他们弄开，救出了我。可他们还是追着不放，江权御叫我先走，他在后面打掩护，我当时顾不了这么多，就以最快的速度跑出了他们的视野。当我再返回原地时，他们好像隐身了一样，怎么找也找不到。这时，我很紧张，江权御到哪去了？来到他们的"基地"一看，才知道江权御被抓了，我心里很是过意不去。在我的一再请求下才放了江权御。江权御不仅勇敢，还是一个为别人着想的人。
江权御还很细心呢！有一次，谭老师在黑板上写了一个错字，我们都不知道。江权御在查字典，我认为老师写的是对的，叫他不要查了。可他硬是要查，我也没管他了，爱查就查呗。一分钟，两分钟过去了，江权御终于查到这个字，发现是老师写错，连忙叫老师改正。可见他是多么的细心啊！
江权御是一个勇敢、细心、为他人着想的人，我为有这样一个朋友而感到骄傲。
