【实用】写一个人作文集合4篇
无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编为大家整理的写一个人作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
写一个人作文 篇1
设计理念:
语文课程标准在阶段性目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”因此,鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。
教材分析:
(一)教学内容
本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。
(二)教学目标
知识与技能:
1.指导学生学会如何介绍一个群体。
2.能通过描写具体的人和事,来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法:通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材,以学生最熟悉的`群体(比如班集体)为题材,指导学生学习人物群体的写作方法。
情感、态度与价值观:
1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。
2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情,增进与群体之间的感情。
(三)教学重、难点
教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。
教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。
教具准备:PPT课件
教学过程:
一、 谈话导入
同学们,我们以前都学过哪些描写人物的课文呢?(学生交流)对,同学们说得真好。今天,就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。
(教师板书):写一个人物群体。
二、明确写作主题
1、那么同学们,什么是人物群体呢?
2、接下来让我们一起去看看这些图片,你看到了什么?(播放课件)。
3、同学们,我们现在了解了什么是人物群体了,那么在我们的身边都有哪些人物群体呢?
4、请同学们思考并交流。
5、小结:人物群体即一群人的表现。那么写人物群体,不是写一个人,而是写多个的人,而且这些人之间是发生联系的。
三、写法指导
既然同学们认识了许多人物群体,那你最想写哪个人物群体?想一想这个人物群体有何特点?那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢?
1、指导写法:
(1)、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。(我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等)板书(群体)
(2)、引导学生探讨:那我们应该从哪些方面来写人物群体呢?
(3)引导学生确定人物群体中有哪些主要人物?可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。(板书:人物)
(4)这些人物中哪些事给你的印象最深?可以用具体事例来展现人物;(板书:事例 )
(4)想一想这个人物群体有何特点。板书:特点(如:团结友爱、幽默风趣等)
(5)文章结构要有详有略,主要人物要集中笔力详细刻画,陪衬人物寥寥数笔顺带而过。
2、教师小结:(并归纳板书)
四、妙笔生辉:
1、教师出示习作要求:
2、播放音乐,学生创作。
五、作品展示及评价
(1)(投影)学生作品,并邀请学生朗读习作。
(2)师生互评。共同修改作品。
(3)教师习作展示
六、总结提升:
同学们,写作文其实不难,只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现,通过你们对语言的文字组织与推敲,珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧,同学们!
写一个人作文 篇2
他,圆圆的脸蛋上嵌着一双半眯着的眼。元宝似的耳朵,单眼皮。平时多手多脚的。他,就是我们班的袁培杰!
本来我也是很讨厌他,厌烦他的。但有那么一件事让我改变了对他的看法。
有一次放学时,我故意的把作业写完才走。因为这样一来可以甩掉了那个“讨厌鬼”,二来可以把今天的作业搞定,好回家过过球瘾!岂不是一举两得。
但是,事实并非我想的那样。他一直在等我,我一直在写着作业。终于,我的作业总算是完工了。我马上把作业塞进书包,迅速的扯起书包就往外跑。我是跑的很尽兴,而他呢?在一边跑一边嚷嚷“诶,廖鸿平,等等我呀!跑那么快干吗?”我看见他那滑稽的样子,搞笑的跑步的姿势,我来劲了,更是加快脚步。
一下,老天偏却好象故意跟我过意不去——马上下起了小雨。于是,我跑到个避雨的好地方。便看见他还在跑向这边。一会的工夫,他到了这边了。我一定不会让他抢我“饭碗”的。我把他推开,便神气地附加了句话:“滚远一点,哪里有地方避雨就都不去,偏偏来我这里。马上离开,最好是别给我看见,否则我......”但是,老天好象是一定要我们和好一样。雨越下越大,我急的象热锅上的.蚂蚁,一边左右晃晃,一边不停的念叨:“怎么办啊?雨那么大,该怎么回家呀!”这时,袁培杰走了过来“我家比较近一些,让我来去我家拿把雨伞来接你好吗?”他说。我接着说:“那...你..怎么回你家啊?”他理所当然的说了句:“当然是冲回去呀!”我接着又想说,当这话还没脱出口时,他的人早到那边去了。
接着,等了快接近二十分钟了。他还没来,快急死我了。学校的人也随之越来越少了。我想了想:“他会不会是早就忘了我在这呢?算了,还是冲回家吧!”马上我把书包顶在头顶上。准备迈出第一步时,一个熟悉的身影慢慢的走向我来。走近我了,仔细一看,是他!他说:“我刚刚家里有事,一时离不开身,不好意思。”听了这句话,热泪突然一直往上涌,我强忍着,说:“为什么我那样对你,你还会来接我的?”接着他说:“因为我们是朋友啊!”之后阳光开始出来了。
他,就是这样的一个人。
写一个人作文 篇3
我的妹妹她很懒,我讨厌她,差不多都是我煮的饭我炒的'菜,家务活都是我干,农活也不去,爸爸叫她去她也不去。我妈去城里干活了。我妹妹怕老妈,在家里她呀都是乖乖的。可是老妈一不在她就原形毕露了,干活不干,叫做什么都不行。她都不会体会老爸的辛苦,不听老爸的话。
前天开学的时候,她叫老爸拿钱,老爸还没去取,然后就没给。然后我妹妹就以为老爸不给她,然后就生气,我妹妹生气就喜欢锁在房间里谁都不理。吃饭也不吃。开学了也不去了。真是没见过这种人。哎
写一个人作文 篇4
林老师有两颗特大的门牙—一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一,形象各异,歪歪扭扭地向外龇着。说句实话,第一次见到他我就心急如焚:有这两颗大门牙顶着,怎么教我们学语文呢?没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时,老师喜欢让同学们挨个儿朗读。而不管谁读了,都有这样那样的毛病被“铲”出来,给予“斧”正。
我从一年级开始就养成了一个坏习惯:朗读时吐字不清楚,含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了:“你这样不是朗读,而是说梦话。如果你长大,还是这样子给大家做报告,大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始,我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。
背地里,我曾偷偷地问:“林老师,您的`门牙怎么歪了?”他“嘿嘿”地笑着说:“我从小爱笑,不小心笑歪了。”开始我还半信半疑,后来我深信不疑了。课堂上,这两颗门牙常常会蹦出一些使人忍俊不禁的话来,令我们开怀大笑。费超老是要在别人的催促下才写作业,林老师就对他说:“费超,你这种学习方式像挤牙膏,总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。