篇一：人物仿写作文
爱好搭积木的孩子
谢子安
我总是觉得，现今的各种玩具就如搭积木一样——人气需要一点一点地往上叠加，但高到了一定程度，再高的人气值也会在一刹那倾倒，转眼便会被忘记。只有积木这种玩具有所不同——它高到一定程度，便不再往上叠加了，而是让它那不高的人气值稳稳立在那里。尽管叠得慢些，但也从未倒下过。
似乎从我出生起，积木这种沉甸甸的木块在孩子们之间，就不是那么热门。即使在它表面涂上鲜艳的油漆，相比新式的海绵积木、乐高，也显得没有光泽。小时候的我十分固执，认为积木就应是木头做的，海绵与塑料制成的，便不是真正的积木。因此，我在家里专玩那些木头块儿，没想到玩着玩着，竟玩出味儿来了。
有一天我搭房顶时，发现我无法让积木“悬空”在屋顶上，但四周的“墙”上放置的积木却十分稳固。当时我就想：能否在屋子中央搭一个类似“墙”的柱子来支撑屋顶？果然，在搭好的柱子上，我轻而易举地把屋顶搭好了，但细细的柱子很不稳固，我连忙在下面又添了一块又大又粗的积木做支撑，原本摇晃的柱子稳住了。这时，我联想到了叠叠高，想出一个绝妙的主意：在积木塔高到一定程度，摇摇欲坠时，再加固塔底，那么积木塔是不是就不会倒了？我感觉大脑里又少了一片乌云，露出了一小片天空，一挥手，将房子推倒，立刻实验了起来。当时搭到了多高，我记不清楚了，但如今回忆起来，我仍觉得这是一次伟大的发现。
这次之后，我对积木的兴趣大大提高，几乎每天都有新的发现。长大了一些时，我在阅读一本关于古代建筑结构的书时，发现其中介绍到的房梁结构竟与我曾经的一些小小的发现很像！我心里十分高兴，但更令我自豪的是，我同我那些从小玩惯了不会倾倒的乐高的朋友们一起搭积木时，我能搭出又大又稳的高楼，而他同搭的房子却像害了疟疾似的颤抖着。他们不服，又带我去玩乐高。而我玩起乐高就像在木质结构的基础上又用钉子进行加固，简直是信手拈来。那时，我真的有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
这么多年来，我一直热衷于积木，我曾为积木的前途担忧过，但现在我发现，尽管它没有那么高的人气，但也不会被淘汰出市场。从那一块块积木对我深沉的凝视中，我感悟到了它们告诉我的道理：凡事不要图做得快，而是要适当地停下来。这时，你虽然没有向上叠高，却一直在加固你的塔底。每叠加一些，就停下一会儿。这样，即便别人的塔一时会比你高，但一不小心便会倾倒；你的塔一开始可能搭得慢些，但坚不可摧。
篇二：人物仿写作文
爱好篮球的孩子
李宇嘉
从小，我就是一个爱好体育的孩子，大球小球样样都会，大概是受了我体育不错的父亲遗传吧。但与我喜爱足球的父亲不同，篮球在我心中才是第一运动。
在小学中时，我总喜欢跳来跳去，不是碰碰门框，就是打打树叶，自然对看起来也要跳来跳去的篮球产生了兴趣。说来也怪，拿着球的我偏偏就能做出一些其他人鞭长莫及的动作，同学们投来羡慕的眼神让我信心倍增，也让当时做什么都是三分钟热度的我决定深入了解一下这个运动。
读过的资料越堆越高，我不免惊讶于篮球之源远流长，原在我心中那个今年兴起的，没什么影响力的篮球像是被加工了似的，一点一点地露出了精美的花纹。看着NBA球员们那流畅的，与芭蕾舞的美感似乎异曲同工的动作。我不禁向往着穿上勇士队球衣，华丽又无情地征战四方。说起来还有些可笑，当时在校赛中大杀四方的我竟天真地认为自己的水平能轻松征战NBA，还曾懊恼过没生在美国，不能近水楼台先得月。那时，篮球对我来说只是一个消遣的工具。
上了初中，网上的海量信息扑面而来，彻底打碎了我那如“三个月消灭中国”般的美梦，但是，每当手握那个球，我就能像暂时失忆般，忘记所有烦恼。我总是盼着回奶奶家，因为那样我就可以在那个无人的球馆“驰骋疆场”了。闭着眼睛跨进球场，那股橡胶与尘土交杂的气息扑面而来，虽不好闻，却能像昂贵的熏香般，像吸尘器般“唰”地吸走我的压力，随手扔到云深不知处。与我相处多年的这球场早已熟悉了我，每次那看似随意的一扔，却能让我再也找不到。放上一首老歌，或轻轻地请来贝多芬与巴赫，或是干脆什么也不听，享受那都市中少有的，耳旁的清新。“啪，啪，啪……”那只陪我征战多年的，已快磨光原来墨色的球一声声响着，风吹过树林的声音远远地传来，合鸣为一首让我静下心来的，无价的交响乐。轻轻地拨出球，感受着那长期磨合后美妙的手感，那如期而至的球唰网而入的声音冲击着耳膜，带来一种不可言说的快感。不需多久，我就会像入迷了的演奏家似的，自动地做出动作。随心而动，琴瑟和鸣，真如伯牙遇子期，不会有很大的喜悦，有的只有自己心中的无比的宁静。偶尔会出些小意外，例如运球失误或是投篮连续不中，不要怕，只要全身心地像检查启航前的火箭似的感受自己哪怕最微小的动作，告诉自己不和谐终会消逝，往往结果会如我所愿，而若选择了逃避，去边上休息一下，妄想只要避其锋芒不和谐就会知趣的离开，那往往回到场上后，好的状态会想随风飘走了似的一去不复返。遇事只要积极面对，这也算是篮球教给我的许多道理中的一个吧。
当我最入神时，四周的声音就会像开了降噪地的慢慢消失，耳边只留下那富有节奏感的、让我知道我在运球的球声。我的感触神经似乎是一瞬间增加了许多，让我似乎能感受到每一丝肌肉的收缩。抬望眼，平日不大的篮球此时甚至好似大海般宽广，轻盈地起跳，手指发力将球拨出，回头随着球的入网声举起给我自己看的双臂……有些惭愧地说，我打球时的投入程度比写作业时强了不少，惟二能与之媲美的，大概也就只有沉思和像我现在正干着的事，写作了吧！
有些神奇的时，每当我连投不进时，那叽叽喳喳的鸟声就仿佛带上了嘲讽的意味，而当我手感火热时，它们的叫声又突然欢快起来，似乎为我在加油鼓劲，这也让我感受到了心态的重要。
不知不觉，几个小时就会过去，时间的沉淀让我对篮球的热爱愈加深厚，探索着篮球中的道理，继续走下去吧！爱好篮球的孩子。
篇三：人物仿写作文
爱好发呆的孩子
金典
如今许多人都有属于自己的兴趣爱好，跳舞唱歌读书打乒乓，而对于我这样一个平平无奇的初中生来说，发呆可能是我唯一的爱好，这个爱好陪着我长大，现在也到了巅峰造极的程度。
发呆顾名思义，就是说眼睛无声地盯着某个方向看罢了，这听起来十分简单，但每每想做事却做不了，而我自小就有发展这个天赋，一发呆就是好几个小时，眼睛也不再眨一下，大人一看到我这样就会骂我没事干，只顾着发呆，可他们不知道的是我在发呆时只是在观察在思考，比如太阳光为什么那么亮，地球为什么是圆的，以及我的眼睛为什么不能在太阳光下看见细小的灰尘。
从幼年的时候开始，我就喜欢在发呆时开观察和思考一些平常的事物，在我四五岁的时候，我曾用一天的时间去观察云朵，从早晨到晚上，观察着那宛如棉花糖，般的会云朵我的脑海，途中突然冒出一个问题，云朵究竟可以变成多少种不同的形 ……此处隐藏1891个字……师怎么样时，我总能想到他的那句话——“这是为什么？”
他给我们改画时，不会像其他老师那样从美术的角度评价画的好坏，而是从光线的角度。他总是指着每一块亮面，每一块阴影问我：“这是为什么，光线是从哪射进来的？”像画物理中的光路图一样，他在我们的样稿上画出每一束光线的强弱，来解释为什么这个反光那么亮，那块阴影那么深。记得他说过：“画画不仅是把样稿中的样子复制到画纸上，而是要对每一处的明暗关系刨根问底，弄清楚它的成因、它存在的意义。”
我从前并不认为这有多重要，但是坚持了一年后，每当我看向样稿，脑海里就显现出了成千上万的“这是为什么？”而我便在对这些问题的一一解答中完成了作品，不仅高效，而且作品也极准确。我在生活中也开始对身边一些微不足道的细节刨根问底，多问自己“这是为什么？”并尝试解决它。如此持之以恒下去，我的思维能力逐渐提高了。
篇八：人物仿写作文
我心中的影像
马伊辰
新学期一开始第一节课便是英语课。王老师不先教我们课文，倒先教我们怎么批注，她先在一本英文小说上挑出自己最感兴趣的片段，用荧光笔在文字下方画出一条细线，并在这一页小心地折上一个凸起的角，以便后面阅读。接着，她又在刚刚做了标记的地方边上开始写自己的感想。她告诉我们要先概括这段文字的内容，以便后来回忆，再结合内容和背景写自己独一无二的感想。她写的字工整而又密集，词汇简单却又流露出真情实感。
从那以后我也学着王老师的样子做批注，我在书中仔细地寻找着有趣而又独特的片段，并批注上自己独特的见解，虽然有时会有语法错误，但字字都强烈地表达着我的感受。慢慢地，我的独特见解从批注中变到生活中。当别人都认为这件事的结果已经必然时，我却又有时认为这件事有转变的可能。当别人都认为一件事必定是坏的时候，我会曾试着去发现它美好的一面，我的生活也因为这种独一无二的见解而变得独特起来。
篇九：人物仿写作文
我心中的影像
方圆
在我的心中，一直浮现着一个忙碌的身影，她就是吴老师。由于我在家很少做家务，所以做值日生扫地时一直一个人提着畚箕，急匆匆地走来走去，手也总是轻轻地小幅度地扫地，每扫到一小撮垃圾就把它们扫进畚箕，这样既花了许多力气又扫得不怎么干净，实在是吃力不讨好。
一天放学后，我正在扫地时，讲台上一双关切的眼睛注意到了我。那双眼睛的主人——吴老师向我走来，严厉地对我说：“方圆，过了这么长时间你怎么才扫了这几排？你看这儿还又垃圾没扫干净。”她一把抓起扫把，边示范边说：“你看，应该把畚箕先放到一边，用力大块大块地扫，边扫边走，这样速度就快了不少，等垃圾多了再扫进畚箕里。”教完，她轻轻地把扫把还给我，走回讲台继续批改作业。我很快就学会了扫地的技巧了。那天我既快又干净地扫完地，检查时发现没有一片漏掉的纸片。
那一天令我记忆犹新。不仅是扫地，在生活中你遇到困难时，不应该盲目猛冲，这样只会让你在困境中越陷越深。相反地，你应该先找到技巧，这样才能轻松冲出困难。多亏吴老师这次教育，使我领悟到这一道理，在生活中，我用这一道理取得了不错的成果，也使那个用心教我扫地的吴老师永远存在我心中，成为我心中的影像。
篇十：人物仿写作文
我心中的影像
李宇嘉
说到老师，我心中便会浮现这两个影像。
小学四年级时，我们班是著名的刺头班，班主任一次一次地换，却不见成效，开学第一天，一个看起来文邹邹的男老师走进了教室，台下几个“惯犯”熟视无睹，依然热烈地聊着。“安静！”老师那双盈满笑意的眼睛瞪圆了，奇怪的是，他声音中似乎有些什么能让人沉下心的东西。顿时，整个班级三年来第一次安静了下来。“这节课练静坐，我和你们一起。”话音刚落，那些顽固分子们又不耐烦地窃窃私语起来，但他没有动，目视前方，腰背挺直，没有一个小细节不让我们相形见绌。一分钟、十分钟，半个小时……我多次想松懈下来，但看到老师铁一般坚定的目光，就咬咬牙继续了下去。
练了一次又一次，我惊讶地发现我心中的浮躁越磨越小，班级也安静了不少，平均成绩也有了稳步提高，老师心中似火的平静，被他毫不吝啬地分流到了我们身上。我能这么快适应初中生活，适应行规，也为他之规益也。
另一个影像则是我跟随多年的作文老师——李光仁老师。李老师每次上课时第一句话总是：“最近XXXX大家知道么？”接着，他便会慷慨激昂对这个新闻发表一些看法。他会抽丝剥茧，深入地分析得出真相，而不是人云亦云，当一个受政客操纵心灵的人。他授予我了时代的方向：批判性思维。
有人说，内心阴暗的人看什么都是阴暗的，此话不假，但不能以偏概全。是，看到事物好的一面的能力很重要，让心中充满乐观与美好也是必要的，但我们必须承认，我们所处的社会不是一个表面上那么光鲜的社会。知道每年有多少身探虎穴的暗访记者用生命换来的新闻却以“危害社会安定”为由不得刊登吗？过度的乐观和只看“好”的一面就是在逃避坏的一面！各种幕后操作，走后门屡见不鲜，而悲哀的是，人们正习以为常，以丑为美，以错为对的社会终会灭亡！李老师不过想尽自己的力量拨乱反正，为真相摇旗呐喊罢了。
清醒着是痛苦的。
上段稚嫩的数言，细细想来，也是李老师赠予我的思想瑰宝的小试牛刀呢？不是吗？现在，我看见一件事的第一反应从第一时间看评论变为了先自己分析动机，李老师的形象也会适时地浮现出来，指引方向。
篇十一：人物仿写作文
我心中的影像
李宗赟
常常浮现在我眼前的是一位戴着眼镜，个子不高，瓜子脸上有一双水灵灵大眼睛的老师，看上去十分干练。
第一次见到老师时，我觉得她十分严厉，不苟言笑，言语十分简洁。和她相处久了，我发现她也有温柔的一面。老师在教我们写作文时。告诉我们要先写提纲，再对故事细节进行微调，这样就可以写出一篇好的文章。我们在生活当中也应当如此，应该先把自己的人生目标定好，在相对于我们每个阶段的情况做出微调。
以后每次写作文我都会想起老师教我们的方法，现在想来她其实不仅在教我们作文的写法，也在教我们做人的道理，如果没有老师的教育，我们又怎会明白这样的道理呢？
篇十二：人物仿写作文
我心中的影像
金典
进入初中的每周二，我们都会去高中部上课，而其中有一节课为体育拓展课，我报了武术，初次上课，任课老师是位女性，很年轻的样子，在自我介绍完后，他说：“同学们，今天我要教你们武术的基本动作，蹲马步”。接着干净利落的做了一个示范，同学们也跟着做起来，时间一分一秒的过去，天气炎热，许多人坚持不住了，可是老师呢，脸上的汗滴像水珠一样掉落下来，却不动手擦，身体的动作依然保持不动，虽然脸上也有了一丝难以坚持的神情，但他还是说，同学们再坚持一下，坚持就是胜利，现在的学业变得非常繁忙，甚至有了自学知心的作业，每每想要放弃时，脑中总是浮现出第一堂武术课老师的教导。于是在困难的时候，我也会咬牙坚持下去，因为我相信坚持就是胜利。
