一个人作文4篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的一个人作文4篇，欢迎大家分享。
一个人作文 篇1
我最崇拜一个人就要数我们的女班长范颖颖了。她知识特别丰富，英语成绩特别好，嗓子更不用提，说起话来简直像百灵鸟一样好听。
范颖颖，每天上课发言，平均都在6次以上，每一次，她都是我们的形象代言人。她的英语成绩格外的好，每次考试都在95分以上，不仅这样，她还是我们班的英语课代表和领读标兵。
范颖颖的嗓子特别好，音乐细胞和朗读技巧都很丰富，每次打预备铃后，他总是要领着我们唱歌，一首接着一首，一周之内唱的歌曲很少从重复。范颖颖还获得过县里朗读比赛一等奖呢，现在每逢学校里举行重大活动都少不了她的演讲。
范颖颖不但人长得帅，漂亮，但更注重搞好个人卫生，每次穿衣服都穿得整整齐齐、干干净净打扮的像花一个样，人见人爱。
范颖颖的领导才能更是叫绝：我们班几个淘气的孩子，都怕他三分，只要见到她，就如同老鼠见到猫--胆胆怯怯。
范颖颖更是老师的小帮手，我们的好班长，她总是把我们班级管理的井井有条，把教室打扮的漂漂亮亮，桌椅摆得整整齐齐，有条不紊。
这就是我的暂时的偶像，我最最最敬佩崇拜一个人。
一个人作文 篇2
她的笑容总是那么难以忘怀。樱红的嘴唇，整齐而白净的牙齿，轻轻地将嘴角弯成一道弧线，微微偏头，仿佛一笑万年。她的眼也是令人深陷其中。额前一撮碎发下藏着的是一对明亮的眼眸，细长的睫毛搭在眼帘微微颤抖，眸子深处藏着对这世界未知的光。
一个人作文 篇3
啊！除了作业还是作业；除了上学还是上学；除了考试还是考试，就不能放松一下吗？马上期末考了，怎么办？——凉办！假如世界上只有我一个人该有多好呀？不用考试，想干嘛就干嘛，我躺在床上想。突然，一位白胡子老爷爷出现在我眼前，他说：“你好，我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的神仙爷爷，我可以实现你一个愿望。”“哦，耶！”我高兴地眉开眼笑，“我的愿望是世界上只有我一个人！”“好。”“嗖”地一声，老爷爷、我的家长、路上的行人都不翼而飞了。
“哇！太好了！”我开心地一蹦三尺高。
“记住，你只有两次反悔的'机会。”天空中传来了神仙爷爷拖长的声音。
“OK！”我回答。说完，我便投入到自己的“战争”中。我先复习了一下，就开始“发疯”了。我来到了游乐场，跑到了最幼稚的蹦蹦床上跳啊跳，跳累了，我便叫到：“爸爸，我累了，给我水。”没人回答，我忽然回过神来，世界上只有我一个人呀！
我气喘嘘嘘地跑回家，喝好水，我便打起了游戏，NO，真是无聊，我开始看电视，过了许久，我觉得饿了，就大叫：“妈妈，我饿了。”可是过了半天也没人理我，我忽然回过神来，世界上只有我一个人呀！
我又来到商店，里面空无一个，我试了这件又那件，觉得都很好，就嚷嚷：“妈妈，我要这件。”没人回答，我忽然回过神来，世界上只有我一个人呀！我终于觉得只有我一个人的世界太枯燥了。突然，我想起神仙爷爷的话：“记住，你只有两次反悔的机会。”我忙叫到：“神仙爷爷，我要反悔。”“哦！”爸爸、妈妈又回到了我身边。“快！要期末考试了，还不复习？”“不！”
一个人作文 篇4
上个星期一中午，领导给我们阅读分享了《智慧教师的50个创意》一书中的《一个人扫地》一文。读后令我感触颇多。之前领导就说过今年的专题论文是关于创意设计的。但当时不明白何为“创意设计”？又如何“创意设计”？针对大家困惑和疑问。园里特意给我们每位教师买了一本书，就是《智慧教师的50个创意》，这次又特意开展了专题阅读活动，目的就是让我们对“创意设计”有更进一步的认识和了解。
说实话，之前对“创意设计”这个概念真的是云里雾里，糊里糊涂的，就是自己看书，也是看得懂但写不来。但这次，经过这样的集体阅读，还有沈园长的具体解释，好像豁然开朗，一下子思路清晰了好多。“创意设计”就是把我们平时教育教学过程中一些有创意、有新意的想法、做法，把它具体化、书面化。
思路清楚一点了，我也开始构思我自己的创意设计了。到底该从哪里入手呢？什么样的做法才比较有创意、值得写、又便于实行呢？我一下子就想到了我们班现在开展的“班干部竞选制”。这是我们班现在正在开展的活动，孩子们积极性很高，也很好实施，并且很见成效，把这个活动坚持好、做好，不就是一个很好的“创意设计”吗？想到这，一下子脑海里就有了一个比较清晰的创意设计思路。
首先是创意的由来。我们班的孩子思维很活跃，见识也广，口齿伶俐的不少。但有一个最大的问题，就是自我控制能力差，直接造成了班级的常规总是不让人满意。奖励性、惩罚性的措施也用了不少，可总是见效甚微。怎么能让孩子们养成良好的常规，能让他们学会自己管理自己，这一直是困扰我的问题。后来，我发现我们班的孩子自我意识很强，很多孩子都有一定的组织和管理能力。于是就尝试在班里开展班干部聘任制。孩子们都很积极，每次选班干部了，都一个个表现得特别好。而选到的呢，也都挺负责的，能出色地完成任务。但时间久了，新的问题又出来了。因为说实话，一个班上总是有的孩子能干些，有的孩子各方面能力弱一点。而每次老师选班干部的时候，考虑到实效性，总是选一些比较能干的。这样一来，时间久了，经常当干部的，思想上也放松了，而平时选不上的呢，也渐渐失去了兴趣。于是，我就想，与其每次都由老师来选班干部，既显得老师包干独断，没有给所有孩子锻炼的机会，又失去了评选的意义，那何不试试班干部竞选呢？让孩子自己来竞选班干部岗位，说出自己竞选的理由、竞选成功后的设想等等，再由全体幼儿投票决定班干部人选。这样一来，孩子的积极性高了，效果可能也会更好。这乍一听起来，好像难度挺大的，但实际上，大班孩子的能力已经很强了，我在班上尝试过一次后，效果出乎意料地好。所以我想把这样一个好的做法再完善一些、具体一些，一定会是一个非常好的创意设计。
当然，一个好的创意设计还应该有一个好的名字。这一点上，我也是苦思冥想，怎么样的名字既能让人看得懂，又比较有新意呢？想了好几个，最后初定是“干部竞选——我能行！”，不过好像还不是很满意，再想想，也许能有更好的。如果大家有好的建议，不妨告诉我哦。
然后，整个创意具体下来的话，还应该分几步，如：竞选动员、家长发动、调查摸底、竞选演说、群众投票、责任分工、干部自评、群众监督等等。要具体执行起来还有很多方面要充实和完善。
孩子的可塑性很强，潜力也是无穷的，我想，只要给孩子足够的机会和耐心，孩子必定会给我们一个满意的结果。让孩子自己竞选当班干部，就给了孩子积极的心理暗示，告诉孩子“你能行”。同时，当班干部也给了孩子更多表现和锻炼的机会，能大大激发孩子的自信心，促进班级常规的建立。相信，如果我能好好地设计、执行，这将是一个既有利于孩子、也有利于教师的双赢创意。
