【热门】生日叙事作文三篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的生日叙事作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
生日叙事作文 篇1
今天是我的生日，我收到了许多意外的惊喜，我特别高兴!
妈妈往班里送了一个大大的蛋糕。这个蛋糕很漂亮!蛋糕四周用碎花生星包裹着，上面铺着一层白白的奶油，像冬天的雪地一样。奶油上摆放着五颜六色的水果，就像是瓜果飘香的秋天。蛋糕中间写着“生日快乐”四个大字。看着蛋糕，就让人直流口水。
开始吃蛋糕了，先点燃蜡烛我许下心愿，然后同学们一起为我唱了生日歌，一起分享蛋糕，同时也分享了我的快乐。
更让我感动的是，同学们还亲手做了小礼物送给我。我最喜欢的是赵昱凯做的老鼠吃面条，孔彬楚、成子怡做的生日贺卡。
这个生日让我很难忘!
生日叙事作文 篇2
打开记忆的大门，回想起了那件事。在我十岁时的一个夏季，我早早的就起来了，因为今天是我的生日。吃完早饭，我便拿着书去上补习班了。在去补习班的路上，认识我的人见我都说：“咦！王浩奇，今天怎么这么高兴啊？吃开心果啦？”我回答到：“没有啊，只是今天天气好，心情也自然地好起来了。”在补习班，开开心心地上完了上半节课，下课时，没想到补习班的同学大多都知道我的生日，给我唱生日歌，还送我好多生日礼物呢！就这样，一天在我愉快的心情中度过了。
回到家，我一踏进家门，就不经意地看见了桌子上的大蛋糕，没等我开口问，奶奶就把话抢了过去：“你看，这是你爸亲自给你买的大蛋糕，就等你回来吃呢！”听了奶奶的话我吃了一惊，平常只顾拼命工作、连我的考试成绩都没时间过问的他，今天却腾出时间来给我买蛋糕，估计老天都没想到，真是太——不可思议了！晚上，我们全家人聚在一起，为我开了一个生日party。隐隐约约的烛光让我看到了爸妈额头上的丝丝皱纹，他们快老了，他们为我付出了多少心血！以前是我任性，现在我终于读懂了爸妈对我的爱，我不会再让他们为我生气了。“浩奇，该许愿了。”妈妈的一句话使我回到了现实，我含着眼泪在心里默默的许了一个愿，之后，吹灭了蜡烛，就开始切蛋糕了。时间过得真快，看看表，已经十点钟了，妈妈就收拾收拾桌子，我便依依不舍的去睡了。
回想起今天的生日，使我躺在床上久久难以入眠，虽然爸妈以前对我很严格，但我知道他们内心是爱我的，也使我懂得了生活中充满了阳光，充满了像多味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨难，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前。
生日叙事作文 篇3
哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”所以，为学生创设一个自信、积极地成长环境，对小学生的身心健康发展尤为重要。过生日，是每个孩子最期盼的事，特别对一年级的小孩子而言，更为看重。
我会为每一个过生日的孩子在班上举行一个班级生日party，请大家为“小寿星”唱生日快乐歌，让寿星许一个生日愿望，最后全班同学为他送一个美好的生日祝福。这天是我班许聪的生日，在照例为他唱完生日歌后，他许了一个愿望。我问：“你能告诉大家许了一个什么愿望吗?”他想了想（我想他可能在考虑能不能说），然后很不自信的说：“我希望老师以后不要批评我。”我惊讶，其实许聪正如他的名字一样，是一个很聪明的孩子，发言比较积极，只不过行为习惯不太好：上课有些坐不住，下课爱哄闹，同学来告状的概率比较多些。因此，自打9月份开学，这个刚步入小学课堂2个月的小孩子，相对来说，听到的批评也就多了些，但绝不会影响老师对他的喜爱之情。孩子是敏感的，自我判断的能力还比较差，老师偶尔的表扬可能会让他欣喜若狂，老师的批评也会让他们无比沮丧，看来，许聪正是这样，他似乎对自己丧失了信心，低估了自己，以为自己是一个总受老师批评，老师讨厌的学生。
如果这样下去，恶性循环可能导致这个聪明、活泼的孩子滑向自暴自弃的边缘…… 我不敢想象，同时脑海里迅速翻腾，反思：是不是平常对他善意的严格要求，却不经意间伤害了这个孩子的幼小心灵呢？我又问到：“你为什么希望老师不批评你呢？”许聪挠了挠头，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔着，回答不上来。我也意识到了自己问题的不适宜：“是呀，有谁会希望自己挨批评呢？”我换了个问法：“老师为什么要批评你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下课喜欢和同学打闹，上课坐不好，老师就批评我了。”看来，这孩子虽然年龄小，贪玩，但对自己得不足还是有一定客观认识的，也可能是老师批评的多了吧，使学生的思维产生了定势，无意中强化了孩子的不足。我接着问：“那你怎样做就可以不被批评呢?”他马上接上话：“下课不打闹，上课认真听讲。”“看来你知道自己的不足，说明你是个很懂事的孩子，其实你也有很多的优点呀，老师也表扬过的，你能说说哪些地方表现好吗？”我回答。 这个问题似乎更难了，他扑闪扑闪着大眼睛，半天不说话了。机会就在今天，一个大家为他庆祝生日的快乐日子。我要让他体会自己的生命质量其实是很优秀的，只不过有一些小小的，可以改变的瑕疵。我让学生们去发现许聪身上的优点，于是对着全班学生说：“你认为许聪同学哪些地方表现好，对他说出来。”“字写的很漂亮。”“口算算的很快。”“爱发言”“爱帮助人”…….我发现许聪的眼睛亮了，同时很羞涩的微笑着，可能对突然听到这么多赞誉之辞，多少有些不适应，似乎不敢相信自己原来是很不错的。接着，大家对许聪受到批评进行原因分析，提出恳切的、希望他勇于改正缺点的`愿望。然后让许聪对今后的学习表现做一个表态，在老师和同学们的肯定与祝福中，许聪充满信心地回到了座位上。我感觉，这个对自己有了信心的孩子长真的大了，上课发言更积极了，大部分时候能坐正，不随意开小差，我给他的表扬也多起来了。毕竟他还是个一年级的孩子，错误还会犯，这时我避免了在全班批评他，利用课后用闲聊的方式提醒他 。
这个对老师的评价很敏感的小男孩，在老师赞许的目光下，缺点渐渐改掉了很多，朝着自信、向上的方向的健康发展。每个孩子是一个个灵动的个体，他们更希望得到家长以外的人群（老师、同学）的肯定。正是孩子们这原生态的想法给了我无尽的启示：可以通过庆祝生日等活动，课堂上，课堂之外，多给孩子一些阳光，一些赞美，一些关爱，让我们的教育变得更生态些，让孩子在愉悦的生日氛围中了解自己的优点，意识自己的不足，在班级这个小集体中提升每个孩子的生命质量。
