【精选】初中叙事作文4篇
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的初中叙事作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中叙事作文 篇1
随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在近20年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：
一、推荐书籍，积累素材
生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的阅读要求。这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。
二、唤起学生的写作欲望
我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上了写作了。
三、在阅读教学中相辅进行写作教学，为学生写作拓展新思维
研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”，写作的心理过程是“观察——思维——表达”，二者的过程虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。
在教《列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6－9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实自然；而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。“教是为了不教”，课文无非是一个例子。接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神，题目是《请你猜猜他/她是谁？》。因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的重点，做到有物有序，绘声绘色。实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。
此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次，我要求学生给《皇帝的新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习，学生感兴趣，乐意写。既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法，真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文
很多教师都认为什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文，学生的兴趣很浓，觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中，我事先会做好批改指导。通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。讲评课上，让优等生朗读自己的好作文；让中等生讲述自己的好段落；让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。
初中叙事作文 篇2
狗是通人性的动物，每个人都很喜欢它。但是它又是令我非常惧怕。因为我在网上和电视上看到许多被狗残忍伤害，有的没有及时打疫苗发生的狂犬病，还有的被狗咬坏腿或手。
我家有养狗，它的毛黑黑的，身体矫健，眼睛亮亮的，现在已经长的挺大的啦。
我刚刚来家的时候，它有常常走在我的身边在那汪汪大叫，它被锁了，但是有次被放了，它就跑在我身边爬在我的腿上我害怕级了，姐姐看我这副情形就把它锁了起来。通过这次我害怕它，惧怕它。
开学啦，我每天放学，它都看着我，对我摇摇尾巴。
我非常害怕它，怕它咬我，我知道它不会。
我现在没有那么害怕了，我想我以后会慢慢的接近它的，和它做朋友，也许不是每条小狗都那么可怕。
所以以后我们要和小动物做朋友，好好照顾它。
不要伤害它们，我们要好好做朋友。
初中叙事作文 篇3
婴儿般新生的嫩柳让人们想起了烟雨绵绵的春天，硕果总在夏日如期而至，柔软有质的雪地覆盖着大地的容貌。这些都是人们所欢喜的，所留意的。然而他们却忽视了最能感染人喜怒哀乐的枫叶。
有没有试过，当你在大悲大喜过后。慢慢抬起你的脚走向那片枫树林，把呼吸调慢，渐渐的缓入缓出，与之相伴的有淡淡的枫叶味道，很淡却吸引着每一个细细体味它的人。它带给人很多道理。有的是天真烂漫孩童，有的是人生受挫青年人，更有正品味人生余茶的古稀老人。人有很多种，但人的感情却与枫叶生命阶段一样，只有屈指可数的寥寥几种。无非就是亲情 友情 爱情。孩童是友情，青年人是爱情，古稀老人是亲情。人是这样，枫树更是如此。
新生的时候，春风刮过嫩嫩的枫叶就像俏皮的小孩，相互嬉戏，追足打闹。夏日来临，叶片垂耷着脑袋，自顾自的思索着，偶尔接触 偶尔碰撞。挑起一丝波澜，扬起一阵微风。秋天，是个多愁善感的季节，容易令人遗忘的季节。而我却依赖这个并不起眼的季节，喜欢闻着它的余香，过往不断不断。在满地落叶中翻滚，美好记忆可以在这一刻涌现，好像时间停留了让你愈忆愈美。
谁说枫叶只勾起人的悲伤，谁说枫叶落地时带着浓浓的恨意与不甘，谁说枫叶一挨地就结束了生命。
不是的，枫叶勾起的还有愉悦的过往和无止境的遐想；枫叶的.落地这是宣告着冬天的来到，大雪的覆盖与来年的丰收；枫叶与大地的接触只是继续一段不会终结的生命。
好好爱护过往，好好珍惜眼前。这才是最重要的，生活难道不是这样吗？
初中叙事作文 篇4
中国是一个历史悠久的大国，有许许多多的传统习俗，比如端午节吃粽子，赛龙舟，中秋节吃月饼。现在马上就要过年了，我们不妨说说年味呢？
过年了，家家户户都会团聚在一起，吃着团圆饭，分享着自己在外面的点点滴滴，分享自己一年的乐与苦，讲述自己的所见所闻。每人的心里面，年味儿都各有各的味儿。而我家，每逢过年都是热热闹闹的，家人都会团聚到一起。我家的年味就是全家团圆的喜乐气氛；就是晚辈孝敬长辈围坐在桌前敬的那一杯酒；就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香；就是大人们塞给小孩子手上的红包；就是妈妈忙前忙后做的一顿年夜饭中的饺子。
每次回到家，总是可以见到我家门前的那一对春联，是我的外公亲手写上去的。大家都会夸赞我的外公。门口的灯笼挂的老高，一进门就可以看到家人的笑脸。可以看到兄弟姐妹们都聚集在一起说说笑笑，可以看到小朋友们在帮助大人们进行大扫除。
我妈喊着“开饭了开饭了”，不一会，桌子旁边都坐满了，桌子上便摆满了大鱼大肉，令人口水直流，这真是丰盛，我们家人边吃饭边夸赞我妈。不得不说，每到了过年，所有的烦恼事都能被抛之脑后，然后欢欢喜喜过大年。
春节那一天，我起得很早，想去探望我在深山里的爷爷，我拿好了鞭炮和钱纸，和大人们一起进了山，走了很久终于找到我的爷爷，想在春节这一天给我的爷爷送去光明，好让爷爷能够回家看看。
一晃眼，春节就过了。这个春节我觉得过得很快，经历了许多，也增长了不少见识，我认为无论是大街小巷中来往微笑寒暄的人，或是这每家每户与我们同时守候的同一件事，都象征着一个独一无二的年。
