叙事作文

2021-10-18 16:31:03
关于叙事作文锦集6篇

关于叙事作文锦集6篇

在日常生活或是工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编精心整理的叙事作文6篇,希望对大家有所帮助。

叙事作文 篇1

去年暑假里的一天,火辣辣的太阳炙烤着大地。蝉在树上“知了,知了”地叫着,好像在说:“热死了,热死了!”小狗吐着舌头,汗水一滴一滴地流下来。人们都躲在家里,开着空调,舒服极了!尽管我把电风扇开到最大档,但还是汗流满面,干渴难耐,真想去小店买几根棒冰解解渴。可是,家里都这么热了,让人喘不过气来,外面不是更热吗?谁会去呀!“咦,对了,自己做!”我突然想出了一个好主意。于是,我就找出雪碧和橘子,调好味,尝了尝,酸酸的,甜甜的,我急忙把它放进冰箱里,坐下来等着。

“应该好了吧!”我迫不及待的打开冰箱一看,发现还没好,便又关上了冰箱门。妈妈见了,对我说:“你看你这急性子,过一会儿去开开,过一会儿又去开开,冰箱里的冷气都逃出来了,这样怎么能做成呢?”我听了,觉得很有道理,于是,就耐着性子慢慢得等着。我一会儿坐在凳子上,一会儿坐在床上,一会儿坐在沙发上,一会儿又坐在桌子上,真是坐立不安!好不容易挨过了几个小时,妈妈见我走来走去,就说:“现在可以去看看了!”我听了,连忙起身去打开冰箱门,拿起自己做的棒冰吃了起来,“哎哟,好冷呀!”原来,是我忘记加棒了。你看,又是这急性子给害的。

这件事给了我一个教训,从中,我吾出了一个道理:无论做什么事情都要有耐心,急于求成是不行的。

叙事作文 篇2

第一次见到龙也是在去年暑假。很偶然的,我在网上看到《落樱》的预告片。他饰演其中的冲田总司——我一度迷恋的历史人物。他在床前的书桌旁,半支着身子,一手拿着毛笔在空中甩开一串墨迹。他说:年轻真好啊!彼时,明媚的阳光从微敞着的木窗缝隙间透过,映照着这阳光般的少年,一派天真烂漫,语笑晏晏。然而镜头霎时转换,依旧年轻的总司大口大口地吐着鲜血,眉宇间已不见了曾经的意气飞扬。孱弱的身躯,苍白的面靥衬托出他的沉痛与无奈。剑术第一又如何?“明年的这个时候,我可能已经不在了。”那般凄绝的美丽,瞬间抓住了我的心,让我深陷其中,就这样清醒地沉沦。龙也,也只有这样的龙也才能够演出总司的美丽、天真、哀愁与无奈吧!

于是对这个演技出众的演员留了心,所以才有了我后来对《死亡笔记》的苦苦查寻。这一次,不是为了总司,而是单纯为了他:藤原龙也。

龙也没有让我失望。他精湛的演技鲜活地再现了那个集善与恶为一体的天才大学生:夜神月。

尽管所有的人都厌恶夜神月,可是我依旧,沦陷在他清朗的神色里。我记得他第一次在死亡笔记上写下罪犯的名字——当时他还不相信这本笔记的魔力——然后自嘲地笑笑。他细微的笑纹,纤长的睫羽在橙色的灯光下清晰分明。和谐的光与影倾泻在他丝丝缕缕的发间,温暖而美好。

我喜欢那样的.月,所以固执地认为他是爱诗织的。诗织临死前他们最后的吻,诗织死后他的绝望冰冷。还有他愤怒的叫喊:为什么要开枪?那一刻,我和他一样,失去了所有的情绪。尽管后来知道这一切原来都是月一手策划,我还是忍不住去探求他的内心。他站起来,深沉的目光隔过黑暗,投向遥远的虚空。他的脑海里又闪现出诗织临死时的画面。然后,我看见了他微红的眼圈。

夜神月这个人物有着极为复杂的心态,所以饰演这个人物无疑是个极大的挑战,而藤原龙也又一次展现了他非凡的演技,真不愧是天才演员,是“戏剧骄子”。

我终于还是忍不住上网查了一下他的资料,结果却是大受打击,这充分证明了现实与理想的差距。他是天才演员没错,可是他的生活作风却一片混乱,据说还有望成为日本花花公子第一人。于是他崇高的形象在我心中瞬间缩水。

后来我明白,像龙也这样的男人注定是让人观望的。远远望着他,心事眼波流转,无法触及却也赏心悦目。要是真的遇到了,难免要心动,而心动了就必定会伤心。这样的男人,我们爱不起。

叙事作文 篇3

去同学家也不是一两次了,可这个周末则不同了,以前单元楼内有声控灯,可今天听说灯坏了。唉!没了灯,还是早点回去吧。

出门才想起已是晚上八点了,一弯月儿已挂得老高,外面有点暗。无奈已和同学说拜拜了,我只好硬着头皮下楼。

刺骨的冷风扑面而来,我不禁打了个激灵,耳边传来了酷似狼嚎的声音。全身都起了鸡皮疙瘩,“去,去,去,我怕什么,我是男子汉什么,都不怕。”我自言自语给自己壮起胆来。黑魆魆的树影投了进来,像一个个面目狰狞的魔鬼,一步一步,缓缓地向我逼进。我的心跳顿时提高到了每分钟200次,血液往上涌。

越往下走,光线越差。没下几层,楼道里一片漆黑,伸手不见五指,我紧抓着扶手,一步一步往下挪。短短的楼道,竟一下变得如此漫长,没有尽头似的。

突然,一脚踩空,啊我大叫一声,虽然保持住了平衡,可是那惨声却在楼道里回响,不停地飘着,像幽灵一般,久久不肯散去。画皮中的女鬼会不会出来?木乃伊会不会复活冒出?这些可怕的画面,偏偏在我害怕时从我脑海中冒出来。想着想着,我的脚不禁哆嗦起来。

我再也不敢往下走了,忽然想起自己有带玩具手电筒,“哎呀妈呀,我有救了。”我像溺水的人抓住了救命稻草,打开手电筒,“啊,‘杯具’啊,竟然没电了。”真是屋漏偏逢连夜雨。

我只好拿出在家里画的“鬼画符”,妈妈说可以避邪。我屏息凝神,一手拿着“魔符”,一手扶着扶手,轻轻地一步一步向下去,踏在地上没有一丝声响。“嘭”“啊,谁,谁,给我出来。”我四处张望,可什么也看不到,自己吓自己,还是走吧。

终于到达楼底,我大喝一声:“去死吧!巴尔坦星人!”然后,闪电般冲出楼道。

出了楼道,只觉得全身凉嗖嗖的,伸手一摸,原来刚才在黑暗之中,我早已被吓出了一身冷汗。

简评:光看题目就很吸引读者眼球,小作者紧扣题眼“惊魂”,展开一系列精彩的心理描写,情节扣人心弦,突出中心。

叙事作文 篇4

今天我得到了数学和语文老师的表扬。因为我数学考了五次满分所以方老师发给我了一封的表扬信。语文是因为我听写得了满分,李老师也给我发了一封表扬信。

回到家后爸爸妈妈也称赞了我,受到表扬我很高兴。今后我还要好好努力、勤奋学习,争取得到老师的表扬,收到更多的表扬信。

叙事作文 篇5

教学目标

1.掌握叙事作文的写作技巧。

2.把握好写叙事作文的三个部分。

教学重点

1.对叙事作文中“六要素”的详略进行合理的取舍。

2.如何写好作文中的“经过”部分。

课前准备

回忆自己童年生活中有深刻教育意义的事,以《童年趣事》为题写一篇作文。

教学过程

一、出示“学习目标”

1.掌握叙事作文的写作技巧。

2.把握好写叙事作文的三个部分。

引导学生明确本节课所要掌握的基本内容,教师做简要说明。

小学生的作文教学主要是以叙事作文为主。但叙事作文,同学们往往写成了“流水账”,没有新意,不感人。那么,如何使得每一篇作文都能达到有具体内容,主题明确,并且丰富生动呢?重点是“六要素”的取舍与详略。

这节课,我们重点解决这个问题。

二、引导学生以作文“六要素”为主要内容进行分析

1.时间:要写具体,写明确。(如“那是一个美丽的早晨……”)(简写)

2.地点:要写具体。(如“海滩上”、“小山上拾柴火”等)(简写)

3.人物:要描写人物,要对人物的内心活动进行深入刻画,通过语言、通过动作、通过表情等方面进行描写。

安排人物时不宜过多,能够为作文中心服务的要进行重点描写,其他人物在描写上不必过多过细,否则会冲淡主题。

这里以田恒同学的作文为例,引导学生分析和掌握人物描写的特点。

人物是叙事作文中描写的关键。如人物怎么想,怎么说,怎么做,要让学生明白。人物是叙事作文的灵魂,事才是作文的中心内容,人为事服务,事为人做铺垫,二者相辅相成,缺一不可。

4.起因:要具体写,要言简意赅,属于略写部分。

这里一定要指导学生,叙事作文的起因一定要写的简洁,以小为主。起因写的太大、太广反而让作文的主题无法突出,人物不好安排。这就是人们常说的“宁挖一口井,不开一条河”的道理,口开得越大越不好写。

这里以汤清文同学的《童年趣事》为例来分析。

5.经过:这是叙事作文中最细的部分,是详写部分。是小作者最需要思考、琢磨的地方。

启发学生自己说一件事,尽量说得详细一些。(教师要边听边指导,提醒学生尽量说自己的事。)

课件出示范文《给小鸡接生》

同年“傻”事:怎么给小鸡“接生”?引导学生一层一层去学习作文中的“六要素”。

尤其作文的经过,要仔细研读,如何体现详写之特点。

“小鸡出来了,我真高兴!”这里你是否能加上一些能表达出“高兴”的语言或动作描写?

“小鸡出生用时太长”,自然过渡到给小鸡“接生”的“妙招”上来。

从“我搬小凳子”到“磕破蛋壳”到“取出小鸡”到“母鸡向我冲来”再到“傻孩子,小鸡一定要到时间才能出来!”这些都是细节描写,有人物对话,有事情经过。每一个环节按照事情发展的顺序都写得非常具体。

此文的另一个特点是分层描写。分层描写的好处是能够把作文的情节写得详细周到,具体生动。

6.结果

结果要引导学生以最简单的语言、最能点出中心思想的词句写出来,以此表达个人要抒发的感情或是一个道理。

如《给小鸡接生》一文事情的结果就是小鸡“耷拉着头,快要死了”,从而揭示“不能违背自然规律”的道理。

三、作文中“三个部分”的重要性

作文中的“三个部分”就是开头、经过和结尾。一般的,小学生的习作都能将三个部分写得很清楚,但要引导学生从“凤头”→“牛肚”→“虎尾”去思考文章的构思、内容的取舍。

“凤头”,顾名思义,就是要写得华丽美妙。

“牛肚”,主要指事情的经过,要把经过按照事情发展的顺序分层、分节地进行描写。

“虎尾”主要是有力,简单的一两句话就能点明主题,使人一目了然。

学生分享自己作文中的好结尾。

四、以汤清文同学的《童年趣事》为例进行系统分析

五、小组互评作文

注意按照叙事作文“六要素”和三个重要部分分别进行点评,互相提出修改意见。如果有明显不当之处,可以学老师的样子修改一下,或在文后标注,让本人修改。

六、布置作业

课后认真修改自己的习作,然后把改好的习作读给同桌听。

叙事作文 篇6

今天的体育课上,我们八班恰巧和十一班一起上的。自由活动期间,我碰到了好久不见的惜缘。

原本我和安慰程惠坐在体育馆门口的台阶上聊天。体育馆的大门正对着一片宽阔的篮球场,惜缘正在篮球场上和朋友们一起打球。

我一转脸就看到了熟悉的身影,然后笑了起来。果然,惜缘还是那么阳光的男孩。他笑起来,投进球,会引起周围一片女生的尖叫欢呼。

愣了一会儿,惜缘停了下来,笑着退到旁边,看着他们打球,嘴角含着一丝温柔的笑。说实话,这是分班后我见到他的第一次,他成熟了。

他的视线微微转移,毫不费力就看到了站得老远的我。他渐渐扬起脸来,对我挑衅地笑了笑。然后不顾周围女生的呼喊,缓缓笑着向我走来。接着一群女生顺着他的目光看向我,向我投来恶毒怨恨的目光。我无奈地笑着无语抚额,惜缘,什么时候你变得这么有魅力了?而且还对这么多美女视而不见?

他走到我面前一米的地方停下来,程惠目不转睛地盯着他,眼睛里发出贪婪而兴奋的光芒,姐大安微很平静地瞥了眼惜缘,然后瞅了眼我,就毫不在意地笑了笑。

原本安微和我一班,自然她也认识惜缘,而程惠是高二分班才和我分到一班,即使以前和我认识,但她也不认识惜缘。或许在程惠眼中,这里只是站着一个活生生的帅哥。

我抬头也盯着惜缘,同样笑着,真心实意地笑。

有种久别重逢的欣喜。

我庆幸,我们并没有因为分班而疏远。

他还是我的同桌惜缘。

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