记一次辩论作文300字(通用10篇)
在学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编整理的记一次辩论作文300字(通用10篇),希望对大家有所帮助。
记一次辩论作文1
星期一上午第三节课,我们班在教室里举行了一场“开卷有益”“开卷未必有益”为主题的辩论会。
正方中的一位同学说:“高尔基曾说过,书籍是人类进步的阶梯。如果不读书,社会就不会发展。”
反方立即站起来反驳,“汉代的刘向曾经说过,书犹药也,善读之可以医愚。书既然是药,就具备着两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,置人于死地。
正方也不屈服,连忙说,爱迪生小时候也读了很多书,做了很多实验,才发明了电灯。
反方似乎要把手中的资料统统说完似的,站起来,一句一句地说,郑板桥说过,读过万卷书,心中无适主。
这时候,叮铃铃,下课铃响了。
我想:不好的书就像不好的朋友,如果整天看那些不属于我们年龄的不正确的书籍,却把功课丢在一边,这样会导致学习成绩不断地下降,最后,竹篮打水一场空。所以开卷是否有益,得先看看开什么卷。
记一次辩论作文2
今天是星期四,我们准备好了资料,准备在辩论会上大显身手。
我们各组抽了签,正方是开卷有益,反方是开卷未必有益,由于我们组三个是正方,三个是反方,所以我们调换了一下。每组正方对抗反方,每组三分钟,前两组表现都不错,我看得津津有味,终于到我们组了,我们组吧《日有所诵》和教材全解等有益的书全部带了上去,我们组把《日有所诵》的最有力证据说了出来,得到了全班同学和老师的一致认可。陈xx组也不差,她们把人读无益的书的害处说了出来,我们又反驳了起来,就在激烈的辩论中途,下课铃“当当”的响了起来,我们只好中断辩论会。
第二天辩论会又开始了,我们组准备好了资料给第四组正方,正反反方上场了,就在辩论中途,许xx把《论语》中开卷有益的例子拿给第四组,第四组也捉住时机,和反方激烈的辩论了起来。
过了五分钟,老师宣布开卷是有益的,正方赢了,我们十分高兴。
记一次辩论作文3
一阵风吹过,树叶沙沙地响着,小草弯了腰,为教室添加了几分紧张的气氛。一场辩论赛就这样开始啦……
这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。正方的赵可欣滔滔不绝地说:“开卷有益,看了书可以增加更多的知识,让我们变得非常聪明……”反方的`柳顺同学不甘示弱的说:“开卷未必有益,如果看了那些不健康的书怎么办呢?那会走向错误的道路。”余雨砚立刻抢答道:“如果我们如果有了知识,提高辨别能力,哪还会买那些不健康的书呢?”
反方的小张同学妙语连珠道:“有的人看了那些不健康的书成绩不断下降,有的还像书里的人物一样走上了犯罪的道路。”我口若悬河地说:“莎士比亚曾经说过,书是人类的营养品,只要我们多读书,读好书,就不会出现这种情况。”最后同学们一致认为我们正方获胜,欢呼声环绕着整个教室。
这场辩论赛,让同学们锻炼了口才,增长了自己的知识,真是受益匪浅啊!
记一次辩论作文4
在第六单元的综合《走入信息世界》的学习中,我们按照计划在今天的课堂上举行了一场辩论会,辩论的主题分别是”小学生上网利大于弊“和”小学生上网弊大于利“。每个同学选择了自己的观点,并从两天前就开始准备材料,因此,今天课前他们个个跃跃欲试。
上课伊始,同学们先根据论点进行了分组,并在小组内交流了材料,选出了各自的辩手,随后辩论后就正式展开了。
辩论的过程中,双方唇枪舌剑,你来我往,激烈异常,使辩论一度中断。在双方辩手陈述完观点后,观众席中的听众也不甘示弱,进行了补充……不知不觉中,下课铃打响了!同学们个个意犹未尽,我们只能将舍辩延伸为纸辩,在今天的作业中,同学们将继续就自己的观点发表论据……
记一次辩论作文5
语文课上,开展了一次精彩的辩论会,辩论的主题是“开卷是否有益”2、3组当正方,1、4组当反方,我属反方,。还没开始呢,正方就叽叽喳碴的,还不如我们反方淡定。
随老师一声令下,双方就开辩了。首先是正方辩手高伟发言,他来了个下马威:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”这可把我们难住了,没想到他有这手。这时,我方辩手冯家慧冒出了一句:“书中有槽粕,易受坏影响。”话饮刚落,高伟又说:“多读书才能分辩好坏。”顿时,我们哑口无言。我可有点坐不住了,要给他点颜色瞧瞧。便联合几个辩手轮番“进攻”但都无济于事。正当我们束手无策时,李思说了句:“生活中不仅要读万卷书,还要行万里路来增长知识。”正方还想反驳,但被老师叫停了,因为下课了。
这次辩论会让我知道书有好有坏,要选则地阅读。
记一次辩论作文6
在9月14日里,人民小学的班级,都在安安静静地上课,但唯独220班很热闹,原来他们班在举行一场“开卷是否有益”的辩论赛。
辩论赛开始了,正方一号辩手阐述了自己的观点,证明“开卷有益”,反方派出了一名辩手来反驳正方,他走上讲台,用洪亮的声音,把正方气势比了下去,正方辩手不服气,便于他你一言,我一句,争得热火朝天,突然正方一时语塞,说不出话了,我作为正方的五号辩手,心里急得像热锅上的蚂蚁,我想举手,但我没有勇气。这时我们的救命稻草来了——于老师。
于老师帮我们反驳了他们一句,他们被反驳得哑口无言,当我们要提前庆祝胜利时,反方又有一位辩手走上讲台,反击正方,这时,正方的三号辩手站了上去,让我们看到了胜利的曙光,希望他能为我们力挽狂澜,可是他也没有为我们反败为胜,结果很明显,反方是最后的赢家。
辩论赛结束了,我在上台反驳的辩手身上看到了我不足的地方,那就是——勇气。
记一次辩论作文7
这天,老师在课上说来一个辨论会,剩下时间全给我们。因为我们第一次开辨论会,大家都觉得很新鲜,于是大家都点点头,表明同意。
“辨论正式开始!”李老师说道。我们采用自由辨论,因此每个人都有机会。正方辨论手对反方辩手说:“读书有三样好处:一为怡神旷心,二为增趣添雅,三为长才益智。因此人人都爱读书。”反方立刻反攻:“可是当你读到那些不健康的书反而会伤害身心,坏的人则会变本加厉地干坏事。”这时,正方的陈念一本正经地回答道:“我认为应该是这样:读书好,多读书,读好书。”正方一语,反方一言。
最后,反方的闫森洋开始大反攻:“有些漫画书令读者着迷,让读者一次又一次地去买书,一次又一次地不认真学习,因此开卷未必有益。
“那么,我来说一下,是哪方胜了。我宣布,胜了的那方是我们最期待的冠军———反方!”李老师说道。
“耶!”“获胜了!哦耶!”反方正欢呼雀跃地庆祝着……
记一次辩论作文8
在一个安静的晌午在五年级一班开始了一场别开生面的辩论会,正方是开卷有益,反方则是开卷未必有益。
首先由正方1号徐立发言,徐立吞吞土土的才说了一本是和我们这个年纪读的。结果被反方1号李正一下子给反驳过去了。该正方3号徐笑笑发言,徐笑笑以很快的速度说了好几本我们这个年纪可以读的,而反方杜翔因吞吞吐吐很紧张而败下阵来。接下来由正方3号王恺然,王恺然是大班长又爱读书一下子就说了不少书。而反方则派出班里小诸葛王希原,王希原不愧为班里小诸葛答题非常快,由于双方说的都很好所以打成了平手。接下来由双方BOSS出场,由正方BOSS本人首先发言,我从小就爱读书一下子就说了将近30本适合我们读的,而反方BOSS李所强看的书也不少,同样说了不少书。到最后的最终决定了,老师公布了开卷有益的正方赢而反方则输了。经过这次辩论会,同学们都意识到了要好好读书。
记一次辩论作文9
人们常说“开卷有益。”但也有人说“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”这次,我们对这个话提展开了一次辩论会。
正方的人先说:“开卷是有益的,很多名人都是多看书才获得成就的。”
反方也不甘示弱,说:“开卷未必有益,就想在书店里买的书,没人会整理出来告诉你这本书是有益还是无益的。”
正方的人又说:“但网上有系统自动删选好书和坏书。”
反方又说:“但网上也有开卷无益的书,有些书不适合我们看,而且在电脑上看的时间长了对眼睛不好,所以我们觉得开卷未必有益。”
正方的反驳道,有人说:“就像课文里说的,要把写好,最可靠还是多看书。”
反方的也毫不落后,有人说:“有些人看了武侠之类的小说,不务正业;有些人看了不好的报刊,做了违法的事,不但没有做到开卷有益,还走上违法之路。”
最后,我们有了结论,要开“有益之卷”需要一双慧眼,更需要老师、家长的推荐。
记一次辩论作文10
今天,我们的语文课堂显得特别活跃,因为一场辩题是《开卷是否有益》的自由辩论赛正如火如荼的进行着。
你看,我们正方辩友龙志强正声情并茂地发言:“诗人杜甫说过,‘读书破万卷,下笔如有神!’所以,开卷是有益的。”
反方林子亦飞快地站起来反驳到:“万一书中有错别字呢?这样的开卷也是有益的吗?”
我方龙志强再次发言:“书中有错别字,不可能有很多。”
反方林亦子说:“就算很少,可如果我们发现不了错别字,就跟着念别字了,这样的开卷也是有益的吗?”
他们都在钻错别字的牛角尖,明显离题了。我很想站起来发言:就是因为书中可能会有错别字,所以更需要我们去多读书,不是走马观花的看,而是用心仔细地去读,这样不但能找出错别字,也能避免错别字误导我们。
正在这时,张老师走上讲台说:“双方跑题严重,打住!重新开始!”
于是,重新发言的同学字字珠矶,旁征博引的把辩论会又推向另一个高潮……