篇一：数学实践活动作文600字
数学实践活动--《确定起跑线》
作者：马欣怡
这周，我学习了“圆”，进行了“确定起跑线”实践活动，很有意思。
数学课时，周老师先讲解了这个活动的要求：我们学校的操场跑道一圈（内圈）是200米，同学们分组为400米跑步比赛设计四个跑道的起跑线，可以用卷尺进行测量，用树枝/石头做标记。大家兴奋的跟着周老师来到了操场，像一群欢快的麻雀，四散在各处觅食。
我们李清照组和苏轼组合作，先用卷尺测量出一个跑道的宽度，是1。25米；再量出半圆形跑道（内圈）的直径，因为卷尺长10米，所以我们得每隔10米再继续测量，测量为33。4米。往外一圈，直径就增加2。5米，那么一圈的长度就会增加2。5米×3。14，即7。85米，400米是操场跑道的两圈，我们的起跑线需要间隔7。85米×2圈。如此，我们只需在内圈直道起点标记为第一跑道起跑线，往前15。7米就是外一圈的跑道线。我们迅速完成了四个跑道起跑线测量与标记，思维清晰、行动迅速，小伙伴都特别给力。
再瞧瞧一旁的某组，还在测量直道距离，岂不知那个数据并没有多少意义，最重要的是直径以及没一圈直径差。
经过这次实践活动，我终于明白了，跑步比赛时大家为什么看起来不站在同一起跑线上，因为选手们都是站在了自己的“起跑线”上。
再科普一下，800米以上的中长跑比赛中，因为不限制选手的跑道，大家起跑后都会尽量选择周长最短的内跑道跑步，所以不需要分段设计起跑线。
篇二：数学实践活动作文600字
学习可以如此快乐——记《确定起跑线》实践活动
作者：程昱祥
当老师发布了带卷尺，完成确定起跑线的任务的消息时，我是不解的——我那2米的卷尺能量个啥？
上课时，我心情也是有点复杂，因为想着那么多的数据要量，操场又那么大，我着实惶恐。和小组组员一交流，我突然发现，确定起跑线不是只要知道环宽不就好了吗？虽然结论我已经知道了，但过程的呈现依然重要。我立即和组员一起商量确定了活动的以下步骤：
1、先找100米的卷尺。
2、量直径
3、量环宽
4、计算
5、画图
6、验算。
老师带领我们走出教室来到了操场。太阳刚出来，天空充满了光亮，我内心十分兴奋，我的组员们也一个个干劲十足，按照要求，分工合作，循序渐进。我负责计算，根据我们的发现，两道起跑线之间的距离=2╳π╳环宽，组员们有人负责测量，有人负责画图，我想只要组员的几个数据一到位，我们便大功告成了。说干就干，我们一步步推进，不一会儿计算出了相邻两道之间的差距是6。28米。几条粉色的线标出，意味着我们的活动也顺利结束。
同学们迫不及待的站上了起跑线，体验一把比赛的乐趣。不过我心中又蹦出了一个问题：800米或1500米的比赛中，我记得运动员都是站在同一起跑线的呀，如果还是这样，那外道的运动员不是就吃大亏了吗？抱着这个疑惑，我回家立即上网搜查了一下——800米以及1500米比赛是可以抢道的。这真是令我大开眼界，并且要起跑300米后才可以抢道。也难怪，比赛中是要公平公正的。
这次活动我还总结了实践活动几步骤：
1。理论2。实操3。回顾4。拓展，
这特殊的一课让我明白：学习还可以如此快乐！
