【精品】小学叙事作文汇总五篇
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学叙事作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学叙事作文 篇1
刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在她害怕，她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习！”她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路？思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的王奕萱同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
还有一次，新学期开学后的一天，我发现班里的纪律比较松散，分析原因，主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长，又不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。
宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”我定睛一看，原来是班里素有“小霸王”之称的刘汇略同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理的他也想当组长？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他，他也望着我，学生的眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？”
说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似的，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，他再也不是那个和同学斤斤计较的小少爷，开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢？这就是相信，这就是鼓励。
由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。
正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
小学叙事作文 篇2
乡村的早晨是喔喔喔的鸡叫声唤醒的，而城市的早晨是由汽车短促洪亮的喇叭声惊醒的。
早晨起床，我和妈妈洗漱一番后，便去公园健身。走出门外，看到整个城市变得焕然一新。一路上，车水马龙，但是车辆和行人各行其道，显得，它们有的还是花骨朵，有的已经绽开了那婀娜多姿的`脸颊，还有的含苞待放，像一个个害羞的小姑娘。这都是“三项整治”带来的巨大成果。
来到公园，远远就看见有一个人在井然有序。路旁的树木郁郁郁葱葱，枝头还不时传来小鸟叽叽喳喳地吹叫声，伴着汽车的鸣笛声，汇成了一首城市交响曲。小草也不甘示弱，长得格外绿；花儿更是美丽，有红的、有黄的、有紫的、各个争奇斗艳挥舞长剑。走进一看，原来是一位白发苍苍的老爷爷正在有板有眼的练剑。再往里走，看到一群人正在慢悠悠地打太极，有时仿佛抱着一个球，有时雄鹰展翅，有时金鸡独立，打得十分专注，丝毫不受人影响。最后，我们又被扭秧歌的音乐吸引了过去。各种颜色的扇子在她们的手中挥动，她们舞出了离石人的幸福，离石人的欢乐。看着看着，不由的让我想起：原来随着社会的发展，人们生活水平的提高，我们离石人的健身意识也渐渐增强了。于是，我也不由自主的加入到健身的行列当中。
走出公园，我们转身又来到了菜市场，老远就听见菜农的叫卖声：“卖豆角啦！5元3斤，快点来买呀！”“西瓜一块一斤，保沙保甜，不甜不要钱，我们不由自主地随着拥挤的人流向前走去，沿街摆满了各种土特产，那刚从地里采摘下来的青菜、韭菜等还带着晶莹的露珠，那刚从河里捕捞上来的虾鱼，又嫩又鲜，水灵灵的，令人目不暇接。一张张黝黑淳朴的脸带着微笑，甜甜地诉说着他们各自产品的鲜活肥美。
离石的早晨真美啊！我爱离石。
小学叙事作文 篇3
你鞋带掉了，然后你会低下头看看。
你掉钱了，然后你会向后看看。
你上次开小差被同学告诉老师了，人后你会郁闷地说”不是吧!这下玩完了。“
做完这些，对你说的那个人会狂笑不止，最后跟你说”愚人节快乐!“然后你会同样对别人这么做。因为今天是愚人节。
今天的愚人节过得很快乐，笑得像花痴一样，真的不知道有什么好笑的。自己被骗了两次，记录已经很高了，别人都差不多被骗了几十次，o(∩_∩)o……
这里要说说那个0次的人，早上告诉他钱掉了，而且在操场上，他竟然对我说钱没带，放学后告诉他鞋带掉了，他说不会上当的，昨天晚上做了充分的准备。够郁闷吧!真不知道他这个愚人节咋么过的。
在爸爸回家之前，抽10分钟在此”奋笔疾书“，说说愚人节，希望大家要留言。呵呵，看我待会怎么整我老爸。
你鞋带掉了。
小学叙事作文 篇4
11月29日下午，宜昌外小五年级汉字听写大赛决赛在宜化大楼会议中心隆重举行，来自外小东、北两校区五年级9支代表队27名学生进行了激烈角逐。
比赛分为五轮：第一战"初露锋芒"；第二战"抢占先机"；第三战"复活赛"；第四战"冠军争霸赛；第五战"巅峰对决"。整场比赛跌宕起伏，台上的选手紧张有序，台下的同学热情高涨。家长们也全神贯注地参与其中，为写对的同学鼓掌，遇有同学因小错而失分，不禁扼腕叹息！
我班同学虽因经验不足不善用抢答器，获得展示的机会较少，但每次抢到机会，都把握得很好，最终获得了季军。
希望借此次汉字听写大赛能激发孩子们的汉字书写热情，能真正喜欢汉字，喜欢我们的母语！
小学叙事作文 篇5
爷爷打来几次电话，催爸爸回家，说是老家院子里的梨熟了，让爸爸摘点带回城里吃。其实，要不是爷爷的腿跌伤了，他早把梨送家里来了。听爷爷在电话中这样说，爸爸总是支吾地应着，说等有时间抽空再回家，可爸爸心里却想着，特意回家摘梨，就好像城里没有梨似的。
谁知，中秋节的前一天，爷爷突然瘸着腿出现在家门口，还背着一只蛇皮袋。我连忙接过蛇皮袋，挺沉的。爷爷跟进屋来，提醒说，袋里放的是梨，轻点放，别碰伤了。一听爷爷是送梨来的，爸爸就没好气地埋怨起来：“爸，您大老远送梨干嘛？至少在来之前打个电话，让我去接您啊！”我轻轻拽了下爸爸，他才停下来。爷爷遭爸爸一番埋怨，愣住了，“钦军啊，你说，你……你们忙，没时间回家摘梨，我又不能看着梨在树上坏掉。再说，中秋节也该用梨敬月呀。”爷爷涨红了脸，表示自己来只是为了送梨来的。
看到爷爷伤心的样子，我心里难过极了，心想：爷爷艰辛万苦的给我们送梨，我们应该感到感激、感到高兴，而爸爸却埋怨爷爷。我多想替爷爷说声对不起。可是，口张开却又说不出来。
这时，妈妈回来了，一听说爷爷是特意送梨来家里，妈妈也是同样的表情，刚要说上几句，被我和爸爸使眼色阻止了。不过，她还是冷冷地撂下一句：“爸，你以后如果这样的话，那就请您先告诉我们一声好吗？知道吗？这里的大街小巷到处都有卖梨的，才1.5元一斤。“爷爷被妈妈呛的没有言语了，仿佛自己做错了事。
或许因为我们的话伤害了爷爷，中午饭他吃得很少。爸爸想留爷爷住下，可她还是犟着要走。
坐在沙发上，我看到餐桌上一只只青翠的梨，便拿起一只，连皮也没削，一口咬下去，一股甘泉直涌心田。
几天后，我和爸爸妈妈回家看望爷爷奶奶，其实，爸爸是带着一种愧疚感特意看望爷爷奶奶的，到家后，爷爷不在家，只有奶奶在。奶奶沏好茶后，爸爸悄声地说起爷爷送梨的事，又顺带怪奶奶，怎么让爷爷一个人去家里，还背那么重的梨。
奶奶听后，重重地叹了一口气，说：“今年的梨树呀，你父亲可费了神了。他从天气预报里听说今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖了四根竹篙。待梨树挂果，再逢雨天他总是扯上塑料布替树遮雨，说是这样长熟的梨会依然保持原汁原味。他呀，他呀，把这棵梨树当做自己的命根子，有虫也不喷药，宁愿自己站在凳子上踮着脚捉虫。施肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。你爸常挂在嘴边的一句话是——人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们又孝顺，我唯有用这树上的梨，让他们甜甜心…..。”
爸爸再也做不住了，眼中早已湿润起来。走到院中，见那梨树傍边依然静立着竹篙。
在你身边，爱，无处不在，身边的点点滴滴都隐藏着爱。这就是爱。
