叙事的作文

【精品】叙事的作文汇总8篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的叙事的作文8篇，欢迎阅读与收藏。

孩子从幼儿园进入小学学习，是生活中的一个重大转折。做为家长，我们要了解小学生活，帮助孩子顺利度过转折期。

（一）生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得比较美观、亲切、形象和富有儿童情趣，而小学教室的布置相对幼儿园来说，比较规矩、严肃，对孩子缺乏吸引力，可能会使幼儿感到枯燥。

（二）师生关系的变化。小学教师主要精力在教学上，对学生生活关心的机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。家长必须主动和老师沟通合作，随时了解孩子在学校的状况，及时给予孩子必要的帮助。在家的要求和学校要求要一致，这样形成的教育合力才能很好的规范孩子茁壮成长。

（三）生活内容的变化。从重视孩子生活习惯的幼儿园时期转变为重视学习习惯培养的小学时期。我们家长的关注重心，也应从衣食向良好学习习惯、品德培养、学习成绩、综合素质等方面转移。但是要注意习惯的养成、学习方法的培养是一个循序渐进的过程，一口气吃不成胖子，绝不能心急。

（四）学习内容的变化。 幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，具有直观性、趣味性和多样性的特点。而小学的.教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主，对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高

（五）心理的变化。孩子从幼儿园的比较随意一下转变到小学的遵规遵矩 ，心理上需要有一个适应过程。我们家长一定要关注孩子的心理变化，帮助孩子克服恐惧感，扶助孩子度过这个转折期。

从小到大，我的生活中离不开读书，因为书已经成为了我形影不离的好朋友。

我一岁两岁的时候，妈妈开始日复一日的给我读启蒙书，就是从那时起，我对书有了浓厚的喜爱之情，慢慢的，其它一系列的书，我也有了浓厚的情感，6岁时，不是妈妈给我读书了，而是我自己看书，我先看注音版的，看到不会认的字我会看拼音。

就这样到了三年级，试卷上的'阅读题，我基本上占了优势。课堂上，一些没学的字，因为我在看书时就会了，所以一般情况下，看到“我会认”这一部分的字时，我都会读出来。

随着年龄的增长，我开始看外国的书，这时我发现，外国的书让人十分的着迷，比如外国的，欧尼斯特。汤姆森。西顿的《动物故事集》，让我感受到了生命的洁白与神圣，罗尔德达尔的书，既幽默又生动，他的书让人读得既轻松又愉快，还可以放松自己，所以一有课外时间，我都会像狼看到小羊般飞奔而去了，这时我才理解高尔基说的话：“我扑在书籍上像饥饿的人扑在面包上”。

每当我看书时，我感觉自己不像在看书，而是在脑子里放电影一样的精彩，因为书是那么的令人着迷，那么的让人满足。

每当夜晚降临时，我都会无比的高兴，因为我又有时间看书了，说起来还真是奇怪，晚上睡觉时，如果不看一会书，我会睡不着，但如果看了书那我一定会安然入睡。

从这个方面来说，读书不仅仅是读一本书，还是一个令人快乐的经历，所以我爱读书，因为它让我着迷，让我满足。

小时候，我是一个无忧无虑的女孩。没作业、没烦恼，那可真幸福。

渐渐地，上了六年级，那一个个可怕的烦恼就爬上了我的心头。一个无忧无虑的女孩形象就此破灭了。

“澜——你出来一下！”妈妈的叫喊声打断了我的思绪。我瘫在书桌前，无奈地叹了口气，悻悻地走过去。“你瞧瞧你，想什么样？抬头挺胸，精神点儿。”妈妈看到我那副死不断气的样儿，又来了意见。我强作精神，不自然地冲妈妈笑了笑。妈妈一皱眉，有嚷道：“说多少次了，笑，要自然点，你认为你那样笑是矜持吗？”看妈妈又念起那念了N遍的“紧箍咒”，我无奈地摇了摇头。没办法，12岁了，妈妈总告诫我，女孩要贤淑点儿，矜持点儿，别含胸，那才像样。我真想冲老天叫苦。

“啪！”预料之中的'事情还是发生了。桌子上，又有五本新练习册来“上岗”了。“呶，在书店为你选了一天，终于找出几本升中指津，今天，你把这几页做了，你看……”妈妈又“津津有味”地给我布置家庭作业。哦，我的天啊。那批还没“下岗”，老妈又找来一批新的，我哪有那么多人力给你支付“工资”啊。“磨蹭什么呢！还不赶紧！”妈妈那座活火山就要爆发了。我看情况不妙，抱起练习册赶紧开溜。

唉，苦啊。做女孩的要矜持、贤淑：做学生的要考市一中就得做练习册，这什么天啊。为了这些，我都快抓破头皮了。

老天啊，显显灵吧，我想要回到我的快乐生活，我不要烦恼。

我喜欢书，它是我的精神粮食，我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上，甚至废寝忘食惹出不少麻烦。

那是一个宁静的夜晚，我正趴在床上津津有味地看着新买来的《城南旧事》。书真好看呀，我被深深吸引住了，仿佛被卷进了这一个个动人的故事，陪伴着主人公英子度过她那多彩的童年。正当我看得入迷时，妈妈走了过来，对我说：“黄墨晗，快上床睡觉。”“再让我看一会嘛。”我乞求道。“已经9点了，再不睡觉明天上课要犯困了。”在妈妈的监督下，我只好夹上书签，合上了书。

我虽然已经关了灯，钻进了被窝，但心里却想：谁说我会犯困的？我就要看。于是等妈妈回到了房间，听见她关灯睡觉后，我便偷偷从被窝中爬出来，关上房门，打开灯继续看了起来。故事真精彩呀，我像一匹饿狼，贪婪地读着，汲取着智慧的食物。

时间如流水，很快两个小时过去了，我的眼睛真酸呐，不得不时不时闭着眼休息一下。终于，我的眼皮撑不住了，一看闹钟，已经12点了。可我还没看够，怎么办呢？我灵机一动，把闹钟调早了2个小时才安心地关灯睡觉。

第二天早上五点多，窗外灰蒙蒙的，我迷迷糊糊地被闹钟叫醒。“真困哪！”可一想到那吸引人的故事，我就强打起精神，起床看书，终于把书看完了。可不幸的是，上课时我哈欠连天，老师讲的.课一点也没听进去，作业一题也不会。

虽然我再也不敢这样彻夜读书了，但书仍然是我最好的伙伴，它与我交心，陪伴我成长，织就了我充实而又快乐的童年。

昨天，下班后，来到市场上去卖豆芽，正在我叫卖时，突然，一个清脆熟悉的声音，把我叫住。宁静一看，啊！原来是我最要好的朋友，她在喊我。多少年了，自从她离开我家之后，就没有听到她的消息，今天在这市场上偶然一见，心里说不出来的高兴。因为她那时在我家里就象一家人，和我们全家和睦相处，非常的融洽，在这里偶然一遇，真是说不出的兴奋和意外。

她小姑娘长得非常俊俏，特别是那双眼睛非常有神，仿佛在她的水汪汪的眼睛 ……此处隐藏1017个字……学闹不愉快，烦恼；和爸爸妈妈赌气出走，烦恼。可最终还是和同学和好如初，还是硬着头皮回家吃饭，睡觉。

从学习了烦恼这个词后，自己并未体会到那个词的含义。到现在，青春期的我却充分体会到了，看着篮球场上，运动员奔跑，灌篮潇洒的动作，看着舞台上舞蹈演员们那优雅的姿态。高兴，崇拜，羡慕，甚至嫉妒，哈，真可笑。

青春期的我怎么说呢？是叛逆产生出的.烦恼，还是烦恼产生出的叛逆呢？都是那么虚构，就是这一点，让我感受到青春迸发的开始，无所叛逆的结束。

留下的遐想，回忆，叛逆，烦恼我一遍又一遍的问自己，这是真的吗？这是自己最想要的吗？时而落泪，时而开心！

记叙文中还有一类是抒情类记叙文，它是指以事物或景物为写作对象，通过对景物的描写或对事物的记叙，以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法，是近年来现代文阅读题中常见的文体。 抒情类记叙文主要从整体感知、体会重点词句、修辞方法、写作角度、写作手法、情感表达等方面命题，因此，就需要同学们掌握一定的阅读方法。

对于整体感知类试题，同学们要能够在阅读文章时迅速抓住文章的主线，根据文章的主线把握文章的整体内容，然后便可以归纳出文章的主旨，逐步体会文章所蕴涵的情感了。 对于感受和体会重点词句类的试题，同学们要能够联系上下文，根据具体的语言环境来分析词语或句子的意思。脱离语言环境“就词论词”的做法是绝对不可取的。

对于修辞方法的考查，一般要求识别和体会其在语段中的作用。这就要求同学们牢记各种修辞手法的定义和特征。在识别的时候，又要特别注意区分比喻和拟人、借代和借喻等易于混淆的修辞格。修辞的作用一般都是使所修饰的动作、情态更加鲜明生动，或使句子的语气强烈而有气势等，这需要根据具体情况来回答。

有些文章从多个角度来写一个事物，这样便于立体地展示事物。因此，同学们要善于归纳总结，平常还要锻炼从多个角度去观察事物，这样便于在考场上快速找出事物的描绘角度。 写作手法是近年来考查较多的考点，其中托物言志、欲扬先抑、对比映照、环境烘托等写作手法是考查的重点。同学们不但要能够识别这些写作手法，还要能够说出其在文章中的作用。

抒情类记叙文是最注重情感表达的，因此，对文章思想感情的理解也是此类试题考查的重点。整体感知全文，便于快速体会文章的情感。此类文章蕴涵的情感多为“赞美”“思念”“热爱”等。拓展类试题大多都要求学生联系自己的实际情况，所以在现实生活中找到恰当的事例很重要。因此，同学们在平常学习课本知识的同时，还要注重生活的积累和体验。

如何阅读散文

我们经常说：记叙文以情感人，说明文以知育人，议论文以理服人。散文，这是文学作品的一个类别。如果从表述方式看，散文又可称为记叙文。因此，散文也是以“情”来感染读者的一种文体。由此，就可以由“情”入手，来逐步深入地阅读散文。具体地说，可以分为五个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏散文。

（一）把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况。一种是比较直白地点出作者的情感。比如《世间最美的坟墓》一文，我们从文章开头两句就可以看出，作者在文中表现出的是对托尔斯泰老人的“敬畏之情”。另一种情况则没有直接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露的感情并不难体察到。以宗璞的《报秋》为例，读了这篇散文，作者对玉簪花的赞美之情，对时光的珍视之情是不难被我们发现的。

（二）探究情缘。所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么。这是阅读散文需要思考的第二个问题。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。

比如读《报秋》，就应当去探究，作者为什么赞美玉簪花？为什么珍惜时光？略加思考就不难发现，玉簪花“生命力极强”，“不挑地方，不拣土壤”，“很是谦让”，“我说它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得赞美。

在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。

（三）整理情物。我们要特别指明，这里所说的“物”是最广义的“物”，包括人物、景物、器物、动物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于“物”之类，乃至他人的语言、情感等都可称之为“物”。我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是本文所说的“物”。我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物，这里的“事”、“景”、“物”，概属于本文所说的“物”。比如《报秋》这篇散文，作者赞美玉簪花，提到它的花、叶、形、开花期、生命力强等不必去说，可作者又提到太阳花，写自己种太阳花的经历，提到朱敦儒的词章。所有这些“物”，都寄寓着作者的情感。

作为一篇优秀的散文，其中是不应当有“废物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情。当然，高考试卷中不可能保证每选用一篇散文都是很理想的，但是命题人所关注的那些“物”，(转 载 于:

记叙抒情类文章的阅读方法指导

记叙抒情类课文包括记叙文与散文，是以记叙、描写、抒情为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物、抒情为主要内容的一类文章，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的.思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。这一文章的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。阅读记叙抒情类课文的基本方法包括以下几点。

从阅读的思维过程来看，阅读文章的认知过程包括“整体—局部—整体”三个步骤，这是一个由粗浅到细致，再由细致到完善的认知过程。首先，要对文章有一个大致的了解，这就是整体感知，即对文章的第一印象。接下来，对文章的结构、情节、人物、语言、手法等，进行局部认知，加深对文章的理解，最后又回到对文章的整体认识上来。局部认知使读者对文章的认识提高到一个新的高度。这时归纳、概括、与评价出文章的深沉含义、作者的情感态度。人物的性格和各种关系、语言特色、表现手法等，进入整体驾驭文章的状态。这就是对文章的整体把握能力。要想更好地把握文章的整体内容，以下方法可做参考。

（一）揣摩文章标题

第一，记叙文标题可能有点明主旨的作用。

第二，记叙文标题有时按示线索。

（二）理清文章的思路

分析文章的结构，可帮助理清思路。先划分层次、段落，再概括层意、段意。归纳出作者先写了什么，后写了什么。由部分到整体，把握作者的思想内容。

（三）首尾结合

众所周知，形容文章开头和结尾的词语有“开门见山”“开宗明义”“首尾呼应”“结尾点题”等。文章的开头和结尾非常重要，开头总领全文，铺垫下文;结尾总结全文，照应前文。留心文章的开头和结尾，有助于更好地把握文章的大意。

（四）抓住关键词句。