【热门】叙事的作文汇总九篇
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的叙事的作文9篇，希望对大家有所帮助。
叙事的作文 篇1小朋友是个各方面能力都特别好的孩子，妈妈说瑶瑶的一些事情都自己做，这一点很让妈妈放心。但是，有时也显得比较倔强，大人想帮助她她都不用，不管用多久的时间都得自己亲自完成。
天下午，班里两个小朋友打架了，放学时我分别告诉了这两个孩子的家长，对两个孩子进行教育。等完成这件事情已经很晚了，我一看表，快到发车时间了，急忙组织坐班车的孩子穿衣服，送他们上班车。其余的孩子在老师的帮助下都已经快速的船好衣服等待出发，只有秦溪瑶小朋友拒绝老师的帮助，执意要自己穿衣服，拉拉链。我急忙告诉她班车就要出发了，再耽误时间恐怕就坐不上车了。(其实，班车值班老师会等着我们，但是，我不想耽误别人的时间。)可是，这个小姑娘很倔，不管你怎么说，她都要等着自己穿衣服。于是，我采取了拒绝的态度，我说：“瑶瑶，班车马上出发了，我们不能因为你一个人，耽误了班里其他小朋友坐车，老师帮你你不让，你自己在这里穿衣服吧，我们先走了。”没有想到的是，我的.这句话惹恼了胖嘟嘟的小姑娘，她上来就踢了我一脚。接下来是连哭带揣，与我厮打成一片。
这突如其来的暴风雨惊呆了，“瑶瑶，你怎么这样对待老师?”她振振有词：“谁叫你不等我?”我分辩说：“不是老师不等你，而是时间已经来不及了，我说帮你，你不用，反倒打我。现在用我帮忙我也不帮了，因为你打人我生气了。”我带着孩子们就直奔班车，瑶瑶在后面连哭带跑，追着我们。我没有理会她。
等我们班最后一个孩子上了车后，班车就出发了。在车上我也没有理会她。我决定冷先处理，不理睬她。然后悄悄的与家长联系，请家长暗地里帮忙对她进行侧面教育。在家长的协助下，第二天让她主动认错。
这个方法果然奏效。第二天，瑶瑶跑到我面前说：“刘老师，我再也不打你了。”
叙事的作文 篇2在2xx年下半学期，我走进了404班的大门，我一看励老师那严肃的表情，使我心里又充满了温暖，我的直觉告诉我：她是一位爱岗敬业、关心同学的好老师。
励老师整整教了我们4年，我感觉到她一心一意为学生服务。励老师每天苦口婆心地教育我们上课不要做小动作，但是我始终当它是耳边风。在上课时：我一次又一次地跟同桌讲话，一次又一次地搞小动作，一次又一次地被励老师严肃的'表情给叫起来。
想当初，有一回我在课堂上被您给叫起来回答问题。我没有认真听讲，所以我回答不出来。之后我很自责。我决心要发奋读书，不做小动作。
励老师的知识，被我有效的吸收，有如点点入土。“插柳之恩，我不能忘！”
叙事的作文 篇3叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”，叙事作文写作技巧。作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。
叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色彩，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生机盎然。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。
作为教师，帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。
一、思
思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的`思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。
例如一位同学写自已的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗？”我想，“原来老师也爱吹牛啊！”看，这就是“思”。针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培养这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：
（1）、挖重点，突出关健
这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。
例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。
所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。
（2）、角色互换，换位思考
对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。
（3）、删繁就简，突出重点
文章来源于 ……此处隐藏2122个字……爱情。他竟然很无辜地说：等你结婚的时候，我会送你一个白金的手链。
她的脸上有一丝不易觉察的表情，可是她很快就一脸的笑容，冲着他说：这个是你说的啊！就为了你这个手链，我也要较快我的爱情步伐，快快地结婚。
于是，她开始了她的爱情之路。不久，她就找到了一个男子，这个男子蛮适合她的，也打内心里爱她。会像她对他一样，为她做饭，陪她去吃她爱吃的小吃，陪她逛街购物……她不开心的时候，那个男子会为她讲笑话逗她开心，一心只为她开心快乐地付出。
那晚，送走那个男子，她竟然就那么动情的哭了。爱就是这么的心甘情愿，她记得有句话说的好：世间最美好的一句话，不是“我爱你”，而是“我愿意”。在她这里，她看到了那个低眉顺眼的那个男子的样子，他是那么愿意为她做任何事情。她享受着这份被人疼，被人宠的感觉，她觉得被爱真的比爱一个人幸福。看到那个男子的样子，她就想到了在他那里她的样子。
以前她总是认为他是住在她的心里的，那现在她清楚，她是应该把这个位置腾出来，因为她要让爱她的那个人住进去。
婚礼那天，他真的送来了一条白金手链，并且送来了一张贺卡，上面写道：我们之间的情谊希望比这条手链更值得珍惜，让你得到你的幸福是我一生中最开心的事情。
叙事的作文 篇6今天，我和弟弟吃过饭一起去睡午觉。
突然，弟弟“哎呀妈呀！”一声大叫，“姐姐，有一个巴掌大的马蜂窝！”听到有一个马蜂正用它的针扎我弟弟，我猛跑到弟弟的卧室里去看看，只见一只大马蜂正在弟弟卧室里乱飞。弟弟正担惊受怕的用书本驱赶着马蜂，可不论弟弟怎样努力它就是不肯离开。我看到这种情景，我便用手中的扇子继续追踪马蜂，生怕它一溜烟跑了。可是，突然我的眼睛痒痒的，我只是揉了一下，等我睁开眼睛马蜂已经飞走了。
我没有丝毫的放松，只是在四周观察蜜蜂飞到哪里去了。我又去前面观察了，突然，我看到好多只蜜蜂在空中飞舞。我又往前走了十多米，看到了一大大蜂窝。我猜想马蜂应该是回洞里去了。所以我和弟弟悄悄地跟踪看它要逃哪里去。结果马蜂飞着飞着就停了下来，我也顿足观看，我向右一看，我惊讶了，有一个电脑屏幕这么大的大马蜂窝。一看到这种情景我惊讶极了，心想：我会不会被马蜂给“吃”了呢？我越想越害怕决定临阵脱逃。可是又想我是弟弟眼中的榜样，我是最棒的.，怎能说不做就不做呢？于是我立马跑回家拿了一个被子披在身上，又手拿棍子跑出了家门。
我用被子蒙住手臂和身子，猛地向马蜂窝捣去。我捣一下马蜂就开始集体攻击我，我就迅速的用被子一披。我连续向它们的老窝捣去，可是就是捣不下来。我用尽全身的力气用力一戳马蜂窝掉了。我和弟弟一溜烟跑了。过了一会儿，我们又来到马蜂窝前面。那里平静了，马蜂窝依然在地上躺着。我和弟弟异常兴奋，我们拿起小碗把蜂蜜挤了出来。之后我们端起碗满意地走了。
这次我觉得我是个勇敢的人，这次的收获也很大。
叙事的作文 篇7“xxx，第四名，退步非常大。”班主任说着。
没错，那个第四名就是我。身为班长的我考了第四名，我自己也真想这件事没发生过，可是这是现实，没办法阻止，我保持了两次的第一，终究被人家抢走了。
曾经，第一的光环伴随着我，同学们佩服着我，让我觉得很是高兴。可是，随着题目越来越难，上课越来越听不懂，我的数学下降了，女生理科虽然不好，但我知道勤奋的话是可以考好的。这次班上数学考得好的女生很多，很多一部分都超过了我，而我，身为班长，数学才刚刚及格多一点，看看某位女同学，以前次次数学考试都不及格，这次竟然考了一百多，实在令人出乎意料。
数学老师跟我说：“你其实应该比她考得更好的，你看看人家，最近特别的努力，所以有了很大的进步，你不要怕听不懂，你不懂来问我，我相信你肯定在班上女生中数学算是很好的`，你要有自信心，知道吗？”
老师这段话，直击我的内心深处。是啊，她们原来成绩都没有我好，我有一次数学还考了第三名，说明我的潜力是很大的，关键是我没有努力啊。
当我当上第一的时候，我已经认为自己完美无缺的了，却不知道有那么一些人还在为了超过我而更加努力。第二次，我稳操胜券，还是拿到了第一，不过第二名离我的成绩只差零点几分，我还是那么轻视。结果这重要的第三次考试，我落败了，第一的光环不再围绕着我了，而是向别人冲去。为什么？这是我自己造成的吧！
“我就知道你会考这样的成绩，你最近太浮躁了，你自己知不知道，这次考得比你好的同学不是一两个，你原来的踏实都没了吗？”
一想起班主任的话我就想哭，可是我不能哭。这不是我自作自受吗？原来我一直都很稳定，跟第二名的成绩拉了几十分，现在新任的第一把我拉下马来，任我摔在充满劲敌的赛场，是我自己不够努力，是我自己的错误，我想通了。
也许这就是落败的滋味吧，也许这就是让我重新踏实的机会吧，也许这就是让我再一次登顶的滋味吧。
叙事的作文 篇8一天放学了，老天爷黑着脸，不一会儿，就电闪雷鸣了。再过了一阵子，老天爷就下起了倾盆大雨。
雨水打湿了地面，我只好小心地走路。突然，我发现一个小女孩走到一个大水坑前面，她的双腿在发抖，好似不敢往前面走过这个大水坑。我心想：我现在还不算力气大，背不起她走过这个水坑呀！想到这里，我只好失望地走开了。过了一会儿，一个热心的阿姨走了过来，问：“小妹妹，你站在这里干什么呀？”小女孩吞吞吐吐地说：“我……我不敢过这个水坑。”说完，小女孩双脚抖得更厉害了，并放声大哭了。阿姨说：“不用怕，我背你过去吧！”小女孩听了，立刻破涕而笑了。阿姨让小女孩爬上了自己的背，小女孩紧紧地抱着阿姨，阿姨用双手把小女孩托住，深一脚，浅一脚地过着水坑。
雨无情地打着阿姨的身体，阿姨的衣服都湿透了。小女孩看见了，就悄悄地把雨伞往前移了一点，生怕阿姨着凉了。看到他俩之间的互助，我有些后悔，于是，连忙上前用伞遮住小女孩。阿姨笑了，小女孩笑了，我也笑了，雨声中回荡着我们的.笑声。
阿姨让我明白了要乐于助人，小女孩让我明白了要学会感恩。
叙事的作文 篇9经过层层的筛选，我终于进入到了希望之星英语风采大赛的.复赛。
比赛的前一天，我的心里忐忑不安，既紧张又激动。紧张是因为我害怕会在复赛被淘汰，从此与这个比赛无缘；而激动，却是因为这个比赛给了我一个成长的机会。就因为这件事，我兴奋地一整晚都没有睡着，心里一直在默念比赛时要说的台词，一直到半夜1点钟，我才迷迷糊糊的睡着了。
第二天早晨，我不过7点就早早的起了床，从洗漱完毕就开始练习，我爸爸自从我晋级了之后，就经常用台下十年功，台上一分钟这句话来激励我练习。到了赛场，我的心砰砰直跳，就像压了一块大石头，使我喘不过气来。比赛开始了，只见选手们神采奕奕、精神焕发，表现相当的好，对看图猜单词也是对答如流。眼看马上就要轮到我了，我整了整衣冠，把腰杆挺直，心里却越来越紧张。终于轮到我了，我走上台，我面带笑容地讲着，从头到尾，没有错掉一个单词，看图猜单词也顺利通过了。当我回到观众席中时，竟紧张地汗流浃背，说不出话来。
看来，我还是缺少锻炼呀！
