叙事的作文600字

2023-11-12 13:08:12
【推荐】叙事的作文600字3篇

【推荐】叙事的作文600字3篇

在日常生活或是工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的叙事的作文600字3篇,欢迎阅读与收藏。

叙事的作文600字 篇1

父母的爱是天地间最伟大的爱,自从我们呱呱坠地,来到这个世界,父母就开始爱着我们,直到永远。父母的爱,是一种对儿女天生的爱,自然的爱。犹如天降甘霖,沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。父母的爱体会在生活中的点点滴滴……

星期六下午,我去上补习班前,经过卫生间,突然看到爸爸正在为我洗校服。因洗衣服稍稍用力而发白的手指上,有一处明显的烧伤痕迹,我突然想起,昨天刚回家时看到爸爸拿创可贴的情景。原来,爸爸是因为给我们做饭烧伤了手指,现在还在为我洗校服……

想想我平时总对饭菜的种种挑剔,再想想我在穿衣服时的不知爱惜。眼前的画面突然变得朦胧起来,我转过身去,拿起书包,走出了家门。在上课时,我的心中波澜起伏。

晚上回到家时,妈妈早已做好了我喜欢吃的饭菜,正在烘干爸爸洗过的.衣服。我拿起衣服,上面还残留着一丝温暖。顿时,我沉默了……

父母的爱是世上最伟大的,它在你困难时伸出援助的双手;在你迷路时为你指点方向;在雨天为你撑伞;在冬天给你温暖……

父母的爱如水,细致入微;父爱如山,沉重而伟大;母爱如水,绵长而悠远!

自从上了初中以来,回家后我只知道抱怨我的累,却从没关心过身后的父母……直到今天,我才发现,原来父母对我们的付出,远比我们相像的要多得多。他们对我们的爱,从不用言语去表达,而是一点一滴融入他们的行动之中。这么多年,我原来一直这么自私自利,居然没有发现,爸爸妈妈早已有了白发。

是的,大爱无言,父母对我们的爱每时每刻都伴随在我们身边。我们要怎么去报答他们呢?《游子吟》里面有一句话说得好:“谁言寸草心,报得三春晖。”的确,像小草般的我们,哪能报答父母对于我们的恩惠呢?我们所能做的,是有一颗感恩的心,把这份爱深深记在心底,好好学习。等到将来长大了,好好的照顾爸爸妈妈,报答我们的父母!

叙事的作文600字 篇2

一直以为除了跑步就再没什么优点了,所以才一直坚持着奔跑,一直以为,一定会坚持到底的,因为觉得只要坚持了,就赢了。可是我知道,在犹豫的那一瞬间,我就已经输了。

正午2时,正是烈日燃烧的时刻,我们班排着的七扭八歪的队伍,与一班的整齐形成了鲜明的对比。我耷拉着头,像蔫了的树叶一样,一动不动。由于上节体育课蛙跳的后遗症,我的右腿还在隐隐作痛。就在此时,老师发话了,老师决定让我们和一班进行一场十五人的四百米接力赛。听到这里,我整个人都兴奋起来了,我能感觉到我体内的神经细胞在相互碰撞着。

很快就已经排好队伍,信心满满的我毫不犹豫的站在了第一棒。老师哨声一响,选手们都果断出击,想要把对手甩掉。操场两边猛的刮起一阵风,两旁的树叶飒飒做响,似是节目开场的片头曲,听了直叫人兴奋。

我奋力地跑着,像一只被狮子追赶的麋鹿,把对手远远的甩在身后。大半圈过后,我能感觉得到右腿已经开始有些累了,尽管还不明显。还有一百米,离终点已经不远了,我不知道我的对手跑在哪一个阶段,唯一能确定的,就是背后听不到脚步声。我刚要抬起右腿,准备加速,却突然感觉到,右腿好像被什么所压住。就在那一刻,我竟犹豫了,错过了加速的最佳时机。

当我顺利的到达终点时,我看见对手依然被我甩得好远,我听见了周围同学兴奋的叫声。我微笑着,内心却无比沉重,虽然对手依然被我远远地甩在身后,虽然我还面带笑容一直为其他选手加油,虽然我赢了,但是只有我知道,我输了,在犹豫的那一瞬间,就注定了,我是失败的。

看着操场上那些飞奔着的身影,一个一个从我眼前掠过,可我看到的只有困惑。究竟为什么,那一刻我究竟在犹豫些什么,是因为太累了吗?还是因为觉得已经够了,再加不加速也已经无所谓了?也许是吧!也许不是。

但无论如何,我输了,输给了自己,输给了,那片刻的犹豫。

叙事的作文600字 篇3

踏进教室,一块长方形的黑板,勾起了我儿童时的记忆……

小学二年级时,我总喜欢看见黑板上老师写满了字,然后看老师擦黑板的动作,偷偷的学,下课模仿老师的动作,当一个“小老师”。我和梅、琴是最好的朋友,下课总爱在一起玩“当老师”的游戏。

老师会将我们要学的生字写在黑板上,叫我们读。我也这样教我的“学生”。我学着老师的样子,拿起粉笔,略弯小拇指,对学生说:“同学们,请看黑板,老师写一个字,你们认识吗?”然后转过身,轻轻地踮起脚尖,头仰着,拉长了手臂,黑板配合着我刷刷地写下一个“尖”字。我瞧了瞧她们,梅举了手,我说:“请你告诉老师,黑板上是什么字?”梅说:“那分明是两个字,一个‘大’字,一个‘小’字。”我一口否定。可琴也这样说。我往后看了看,的确将“尖”字分得太远了,于是我将这两个字擦了。

我拿起黑板框下的黑板擦,紧贴黑板,由上往下擦,身子也随手部的运动扭起来。粉末飘在我的书上和脸上,我就模仿老师的样子:嘟起小嘴,吹走书上的粉末,粉末不听话,又飞到我脸上,故作咳嗽几声,然后用书在眼前扇一扇,赶走脸上的粉末,还得继续讲课。

我这次只在我够得着的地方写下了。梅说读“小”,琴说读“大”,她俩都读错了,我心里暗自高兴,还得我这渊博的老师来告诉你们。我清了清嗓子,挺挺胸,拿起教棍指着黑板说:“这读‘尖’,上面很小,下面很大,就像笔一样尖,组词:尖刀。你们懂了吗?”作为她们的老师,我充满了自豪,黑板上的“尖”也笑破了脸。

为了做好这位老师,我专门查字典认识了很多新字,因为老师一定要比学生知道的多。

现在黑板上的字,满了又擦,擦了又满,可黑板上永远保留着我儿童时代的记忆,永远擦不掉的“尖”字……

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