在这星期五的下午，陈敏老师带着我们去四楼阶梯教室上数学课。我就懊恼了，为什么教语文的老师会叫我们上数学的公开课呢？
过了一会儿，来了一位男老师，他的个头高高的，鼻子挺挺的，眼睛小小的。年龄大约在四十岁左右，陈敏老师告诉我们，他是个有趣的人。
“同学们好，我姓游，游泳的游，你们可以叫我游老师。”游老师和蔼和亲地说。
“开始上课。”
“来，看我们的主题是—”游老师一边指这触屏电脑一边说。”
是数学‘游踪’‘码课’”。同学们异口同声地说。
“来，我们看下一张。”
突然，从我眼前出现了许多的二维码，它们分别是视频区，娱乐区，数学区……
“我们没有手机那要怎么扫二维码呢？我们就拿出大拇指对着大屏幕上‘扫’好不好？”
“好！”同学们异口同声地说。
接下来同学们纷纷拿出大拇指对着大屏幕拼命地扫……
“哎，扫出来了，因为我们第一个扫出的是‘奥数区’所以这一题是奥数题。现在所有的选手请听题‘0。99999……是约等于1呢还是等于1呢？”结果百分之九九点九是选择约等于，百分之零点一是等于，正确答案是—等于。”
“来，我们再次拿出大拇指，我们来扫问答区。”
“哎，扫出来了，今天游老师向同学们提出一个问题，‘0·6·8·9’和‘1·2·4·5·7·9’有什么区别？”
“嗯……”同学们顿时进入了思考的状态中。
“让我来告诉你们这道题的答案吧！‘0·6·8·9’都有一到两个圆，可‘1·2·4·5·7·9’都有一到三个横或竖。”游老师说。
同学们听到了正确答案后开启了“哈哈大笑”的模式。
下课了，我们这堂有趣的可就悄悄地停止了……
