【实用】叙事的作文500字4篇
在现实生活或工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的叙事的作文500字4篇,希望对大家有所帮助。
叙事的作文500字 篇1
吃过午饭,我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝,我们可高兴了,心早已飞向蓝天了!
来到操场上,只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、蜻蜓……噢,那儿还有机器猫呢!
我和李禹希的手早就痒痒了,于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来,它的头发生了“骨折”,对风筝来说,这真是天大的不幸!李禹希和我又调整了一会,发现调整不好,便被我们小心地拆了头,心情也像风筝一样跌落下来。
我们休息了一会儿,看着别人的风筝逍遥自在,他们好像给我们鼓劲,顿时,我们又充满了自信。
我望着风筝,对它喃喃说道:“你的`头虽然没了,但你可以飞的,加油呀!”
风筝好像听懂了我的话,动动身子,好像在答应。我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。他们看见了我那谁看见都想笑的风筝时,全都笑了起来,有的人还向我指指点点,我呢,不以为然,心里想:我让这风筝在天空中飞翔,看你们还笑不笑!我又对风筝说:“咱不争馒头——争口气!我就让他们看看没头的风筝也不是好惹的,走着瞧!”
风筝好像知道了我的心思,竟飞了起来!一个、两个、三个……李禹希的风筝超过了五个风筝!“你太棒了!”我对风筝说。又过了一会儿,我收了线,向操场边走去,正巧看见了李禹希,便把风筝给了他,我又去看风筝了。我望着李禹希的那个无头风筝,心想:风筝坏了也能飞,人生病了不是也能学习吗?如果这些时间都用来学习,那,一年不是就能学好多东西吗?
想着想着,同学让回教室了,我们便依依不舍地,好像和亲人分别似的走回了教室。
回到教室,满头大汗的我们又引起了一场“饮水风波”……
叙事的作文500字 篇2
人们都说“台上一分钟,台下十年功。”因为这样,所以跳舞也有苦恼。
苦恼(一)作业不能做
跳舞的时间喜欢和学习的时间缠在一起,但学习的时间不喜欢和跳舞的时间缠在一起。就拿为家长开放日而排的《龙的传人》来说吧!周三中午,我刚吃好饭,饭都没全部吞下去,只听陈亦琦大叫:“跳舞的12个女孩出来。”我被她吓得差一点把饭都喷出来了。我把米饭吞了下去,对陈亦琦说:“我今天晚上小荧星要跳舞,你……你就放过我吧!”陈亦琦丝毫没有反应,我只好乖乖去排练,但知道陈亦琦一排就是个没完没了,除非老师让我们进来上午课她才会让我们进教室,但这时老师已经上课了,就不能再写作业了。
苦恼(二)动作多记不住
周三晚上,我来到小荧星排练,今天老师要教我们新动作,有爵士;有踢踏;还有的就是大家在电视上看见小荧星小朋友跳舞的动作随便套几个,这样一个舞蹈就完成了。爵士和“套”的动作我们很快就学会了,可踢踏我们根本无从下手,是脚尖,是脚跟,还是全脚,我们被踢踏弄得头晕脑胀,十分钟过去了,没学会,爵士却忘了,三十分钟过去了,我终于学会了,可爵士和“套”的动作全忘了。我傻眼了,心想真是丢了西瓜捡了芝麻。这时,我才想起有作业没写。
跳舞的苦恼还有许多,其实每一个在台上演出的人都有这些苦恼,所以我们在看演出时要尊重每一位演员哦!
叙事的作文500字 篇3
我的妈妈是一位老师,长得眉清目秀,教育起人来滔滔不绝。可能是职业的原因,她总爱管着我,一天到晚唠叨不停,还不时地板着一幅严肃的面孔,有时还真令我敬而远之。
面对妈妈的唠叨与严厉,我是“有逆心没逆胆”,但又不甘心总让妈妈这样没完没了的唠叨吧,于是我想了一套“对付”妈妈的绝招。
每次我一出门,妈妈会再三叮嘱:“过马路要注意安全,要左看右看再通过。”上学时,妈妈的声音总会在我耳旁响起:“上课要认真哦,要积极举手回答问题。”考试前,妈妈一再叮咛:“考试时不要粗心大意,一定要读懂题目,算题要仔细,做完后要检查……”
哎,快烦死我了,我都是六年级的学生了,难道这些都会不懂吗?真是个唠叨妈妈。面对妈妈的爱心唠叨,我的绝招之一就是:做出认真听的样子,并迅速地帮妈妈接着往下说,然后以小大人的口吻说:“唠叨妈妈,我已经会倒背如流了。”妈妈只好笑着说:“知道就好!”
如果还不灵,我就用第二招,马上拿起书认真地看起来。看到我那专心的样儿,妈妈会不忍心打扰我,就不再唠叨,独自干活去了。
当我不小心犯了错,妈妈会很生气,这两招就不能用了,只能是火上加油。我还有第三招哩!我会诚恳地向妈妈认错,把妈妈想说的话抢先说完,并做出夸张的表情,嘴巴翘得老高,瞪大双眼,眼珠直溜溜地瞧着妈妈,好像在企求妈妈的原谅,同时摆出一幅逗乐样。妈妈见状会忍不住“噗嗤”一声笑开了嘴,把要训我的事只好作罢。我就又可以躲过一顿“耳朵大餐”。
怎么样!我的绝招灵吧!
叙事的作文500字 篇4
我和我的好朋友一直和一个男同学y有仇,我们的关系可以说是水火不相容,一有时间就在黑板上“大战”。
一个午休,粉笔轻触黑板,“战斗”又打响了。“刷刷刷”,三只粉笔一起不停地写着小y的名字,并在后面加上乱七八糟的诅咒语。小y自然不甘示弱,他拿起了黑板擦,擦去自己的名字,又写上我们的名字。而我们则像母老虎,前赴后继地冲上去将他挤开。之后,我们还运用了“调虎离山”之计,把他引到教室外,然后由跑步很快的小z和小o轮换着追,我则担任“主笔”,在黑板上加工着。一会儿给他画个猪头,一会儿让他“拿”张0分卷,而旁边的同学则分成四派,一派帮我,一派帮他,一派讲闲话,一派视而不见,整个教室一片混乱。
不一会儿,小y便被我们整得气喘吁吁了。于是,他便使用了“死守黑板”的战术,只要“引离队员”--靠近他就背靠黑板,做出防备,一旦她们离开点,他便朝正在黑板上涂鸦、恶搞、丑化他的我进行攻击。幸亏我机灵,东写写西涂涂,他的反击也是很累,来回奔忙。
最后,我们干脆使用粉笔头进行攻击,把他当活靶子“射”,而小y也捡起我们投的粉笔头反击。
铃声忽然响起,不好,老师要来了,我们和小y一起急忙收拾“战场”,说来也怪,我们到了这时也和谐起来,没有敌对的感觉了。