初中英语作文

初中英语作文3篇

在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中英语作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中英语作文1

　　摘要：在英语教学中，英语作文的写作是教学的重点和难点。加强对学生作文的批改，并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有积极的意义。本文作者结合自身英语教学工作的实际体验，初中英语作文多次评价的实施步骤及英语作文多次评价对教学质量提升的意义二个方面谈一谈自己粗浅的认识与看法。

关键词：英语作文评价

初中阶段要提高学生的英语写作水平，学生应通过大量的专项和综合性语言活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。所以，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。

在现实的教学中，教师必须有针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语。加强对学生作文的批改，并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有着积极的意义。

一、初中英语写作多次评价的实施步骤

（一）首批要详

明确圈出语句、词汇错误之处，让学生明白其写作中存在的错误。

1.常见错误。

（1）人称代词错误：人称单复数，形容词性物主代词与名词性物主代词错误。

（2）主谓不一致。

（3）内容不连贯：不会用关联词，语序混乱。读起来相当不顺畅。

（4）大小写、标点符号错误，缺少冠词或用错。

（5）时态混乱，前后不搭或根本不考虑该用何种时态。

教师应将自己对这篇习作的情感与感受融于评价语中。对于学生习作中所反映出来的问题应该进行实事求是的评价，不能总以正面评价或否定态度加以一概论之。

2.及时反馈及订正。

（1）反馈时间：教师应尽快完成首次批改，不能拖得太晚，否则会影响再次批改及评价的进度。

（2）反馈内容：选择优秀篇幅进行朗读。可以在很大程度上增加这些学生的信心与强烈的荣誉感，同时对其他学生也能起到很好的促进作用。集中性错误加以集中讲评及订正。通过教师的及时讲解，可以化解学生心中普遍存在的疑惑，以促进课堂教学内容的巩固与复习，同时能帮助教师开展有效的课后反思工作，提高教学的有效性。

（3）学生订正完以后卷面不太清晰的文章需要抄写清楚。英语作文一般都不会太长，错误太多的作文学生自己看了都会心生厌恶，抄写的过程可以增强学生积极订正错误的信心，为减少文中的错误而开展认真的订正工作，而卷面比较整洁的学生同样受到了鼓励。

（二）复批要简

在复批的过程中，要注意学生是否将发生的错误订正完毕。订正全对的作文与有错的作文需要分开摆放，然后在班内宣读完全正确的学生名单，给予激励。有错的作文需要进行再次订正。

（三）多批要细

选取典型错误有针对地进行讲解分析。再次与学生一起订正集中性错误。开展学生互批。让已经全对的学生对这些仍然有错的文章进行批改。 毕竟学生批改的作业不可能都全对，需要教师进行把关核实。在重新检查的'过程中，教师对顽固错误会有更加清晰的认识，可以做到适时加以总结再进行反馈。三次批改后对少数仍存在错误的文章进行再次批改，采取面批方式开展。这样可增进师生间的情感交流，扫除学生思想和学习上的障碍，激发求知欲，有利于“转差防差”，从而避免大面积的两极分化。

（四）展示评价成果

展示评价成果（学生作品）是初中英语作文多次评价过程中一个非常重要的环节。学生在多次评价的过程不断自我更新，自我挑战，采用自评、互评的方式来检验对所学知识的掌握程度。

1.注意事项。

（1）间隔时间不宜太长也不能太短。间隔太短，教师无法精心准备；间隔太长，复批效果大打折扣。每周进行一次展示，将学生习作从雏形——成品的过程——展示出来。

（2）最好用实物投影仪，如果资源有限，也可利用小黑板进行展出。

（3）选取的展出文章一般以前后对比明显的文章为主。

（4）每次挑选5篇左右。

（5）选取文采比较突出的学生作品印好发给每位学生，供其欣赏和学习。

2.常用方法。

（1）举行“五彩”写作比赛，五彩缤纷中感受写作的另类乐趣。 从初一开始起，笔者就经常举行“五彩”写作原创比赛：既集绘画、写作于一身的作文比赛。如教师选定“My family”这个题目，学生可以动手绘画家庭成员的图片，也可以采用家人照片与其作品匹配。

图片之下为学生的习作文章。学生自己动手创造出充满爱心、新意、五彩斑斓的作品，喜悦之情不溢言表。同学间互相交换欣赏，增加了写作比赛的乐趣。教师组织学生评委对原创作品进行评比，将优秀作品进行展出。展台面前是一片人头攒动，热闹非凡。这种让学生即能自己动手制作又锻炼了英语写作能力的比赛深受学生们的喜爱。

（2）制作优秀作文集锦。教师将优美文章打印成册，制成班级特刊供学生浏览。

（3）举行形式不限的演讲比赛。学生可以个人参加，也可以小组的形式参加。参加稿件必须是亲手书写。这类演讲比赛的宗旨是“人人都能参加”，很能激发学生的学习兴趣与表现欲。

（4）开展书写比赛。此类比赛比较容易操作，特别适合初期的英语教学，有助于学生形成清爽干净的卷面和良好的书写习惯。

二、多次评价对教学质量的提升的意义

1.在对学生作文多次评价的过程中，不断强调语言的准确性，注重学生习作中的变化，关注学生的发展，能有效促进学生自主学习和培养积极进取、不断改进的精神风貌。

2.学生通过多次的自我改正与不断提高，最终看到了自己努力的结果，欢喜之情油然而生，学习英语的信心也能得到培养与增强。

3.有助于学生养成良好的学习习惯，形成良好的学风。

在教学的过程中，特别是在多次评价的过程中，我看到了学生身上一点一滴的进步，这种进步就在我的眼前，在一次次的发掘中茁壮成长，让你满心欢喜，就算“小树苗们”长得不是很直，也能让你看到他们清朗的未来，不禁心生期待与敬意。

初中英语作文2

《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

一、教给学生正确的写作方法

1、仔细审题，明确要求

每篇作文都会有一定的要求，有的是通过文字给予说明，有的是通过画面提出要求，因此，学生在着手作文时应通过审题，对所写内容的体裁、格式、采用的基本时态做到心中有数。例如：有的要求以书信格式，有的要求写E-mail，有的要求以对话形式表达。如果学生不按规定的格式去写，即使文字表达再优美，最终也不会得到理想的结果。

2、抓住要点，叙述流畅

不管何种体裁的写作题，都会有几个明确的要点，忽视其中任何一点，都会使整篇文章显得不完整，老师指导学生进行书面表达时要注意：（1）紧扣文章主题，表达清楚要求叙述的内容。（2）用自己擅长的词汇和句型进行写作，采用“某词没底，另找替换；某句有疑，寻求他法”的手段来恰当表达文章内容，保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空三间顺序等都能得到巧妙合理的设计。

二、不会表达，另辟蹊径

中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

（1）迂回而行

当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。

（2）小词大用

汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，happy，nice，kind，help等。

（3）借花献佛

有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。

三、书写工整，卷面整洁

字迹要清晰，让阅卷人看得清楚，不可字迹潦草，难以辨认，要保持卷面的整洁。

四、写完之后，勿忘检查

书面表达评分原则有四条：

（1）内容要点；

（2）运用词汇和结构的数量；

（3）运用语法结构和词汇的准确性；

（4）上下文的连贯性。

由此可见，要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。

中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。

五、从中考作文得到写作教学中的启示

1、正确对待学生写作中出现的错误，考虑到学生的写作水平，教师要正确对待他们文章中出现的错误，重点放在分析出错的原因上。学生刚开始写作时，往往出错较多，个别学生写的内容有时给人以不知所云的感觉，老师批改时无从下手，对此，教师一方面要考虑到初学者的特点，为了维护学生的积极性，不宜过多的严格批判；另外，教师又不能对学生的错误视而不见，放任自流。老师不妨首先与学生一起认真分析错误产生的原因，在此基础上，根据学生所处的学习现状，分阶段引导他们逐步纠正那些错误。对于带有普遍性的错误，教师可采用课堂集体讲解的方式，帮助学生认识错误，改正错误；此外，教师可将学生的错误进行分类或排序，对不同的错误采取不同的态度和方法。

2、有效引导学生的写作习惯和语言运用特点

初中在写作有很多优点，他们大胆、热情、积极主动且富有想象力，但在写作习惯、语言运用方面却存在一些问题，如在写作的初始阶段，学生往往是机械的模仿课文中的表达方式，不会创造性地运用语言，对此，教师在课堂教学中，要有意识地围绕一个主流的话题展开，让学生做一些模拟练习，熟悉一些英语的表达方式，然后将课堂学习与英语写作有机地结合起来，帮助学习者尽快地从机械模仿、创造性模仿最后过度到语言的创造性运用。

3、集体学习与个别学习相结合

在集体里，学习者的年龄相当，智力水平接近，有类似的背景知识，但同一学习内容，不同的学习者依据的经验或角度不同，知识学习获得的意义或理解也有所不同，这种差异也必然在写作过程中反映出来，教师只有在集体中建立多种交流渠道，加强师、生和生、生间的交流，让学习者共享宝贵的学习资源。如文章写成后除了教师批改外，学生相互也可进行修改，检查单词拼写、词汇和语法是否运用正确、开头和结尾是否自然，文章格式是否到位等，在相互合作、共同修改的过程中，学生就能不断完善自己的作文，逐步提高写作能力。

写作能全面反映学生的英语水平，它既能再现学生的英语基础知识，又能表现学生灵活运用英语的能力，初中英语教学以培养学生的实践能力和创新精神，使学生获得适应学习化社会所需要的基础知识和基本技能为主要目的，就初中英语教学而言，教师要在重视对学生进行听、说、读的训练基础上，重视写的训练。提高学生写作能力的方法是多种多样的，只要老师能面对现实，以学生的实际出发，平时注重加强写作训练，初中学生的写作能力一定会有大幅度的提高。

初中英语作文3

文章的正文是由若干段落组成的，段落通常由几个或者更多的句子组成，有时候一个句子也能成段。文章的正文应以文章的开头为线索，具体地叙述、说明或论证文章的主题。文章不论长短，每个段落都必须为主题服务。像说明文和议论文这一类的文章，一个主题还常分成几个小主题，每个小主题要用一个段落处理，另起一段时，应是一层新的意思。每一段的开头，要放一个表示段落小主题的主题句，这样可使文章条理化，易于阅读，便于读者抓住主题。段内的所有句子应围绕主题句的意义加以阐述或论证，为中心思想服务。句子之间应衔结自然，有条不紊，而且还要合乎逻辑，段落中不能出现任何与主题无关的句子；英语写作比较重视主题句的作用，缺少它段落意义就会含糊不清。主题句也可放在段落的中间和末尾等部位，但对初学者来说，以放在段首为好。

见下列这篇题为“How to Be a Good Student” (怎样做个好学生)的文章：

We students are the builders and masters of the country. It is important for us to know how to be a good student.A good student，I think，should be diligent in his studies. The more he studies，the more he will increase his knowledge. Without enough knowledge，we cannot make great contributions to the modernization of our country.To take care of one's own body is another important thing for good student to do. Anyone，who hasn't got a strong body，can do nothing for his country，even if he has much knowledge. There was a man，who，when he was student，studied hard but neglected his health. No sooner did he come to serve the country than he died of poor health. From this we may see that to have a strong body is really very important for a student.Lastly，to cultivate one's own virtue is most important. Virtue is the essence of a noble and good character. It will greatly help one to be useful and his country heart and soul. When learned people go astray，they do more harm than good to society. We should draw lessons from this.这

篇文章的第一段引出了文章的主题，第二、第三和第四段则是文章的正文，每—段的第一句即是段落的主题句，它们既支持了文章中心的观点和思想，同时又概括了全段的意思。在同一段落中，其余的句子都围绕主题句所表示的中心展开，同时句子间的衔结也很自然;各层的意思都很连贯。分段是文章组织上重要的一步，但如果写的题目范围很小，那就无须再将题目分成小的主题，并分入各个段落去阐述了。像一篇简短的评论;某一事情的简短记载，某一个想法的说明，对一个人物或一件事情的简要叙述或说明等，就可以只用一个段落来表现主题。在记叙文中，段的结构有时可以很简单，不需要有主题句，叙事一气呵成，中途没有停顿。段与段之所以分开，只是为了起修辞作用，以便把某一细节置于显著的地位。某些测试用的表达题，在题目中就已经说明只需要根据。所给的提示写一个段落，而不是一篇文章。对于这一类的写作试题，就可以予以简洁的处理，并不是非要扩充成一篇有头有尾的完整文章。

下面这篇题为“Weekend Homework”(谈周末作业)的短文，就是用一个段落来论述问题和表达观点的。

Usally Saturday night is the time for students to get back to their desks and do their weekend homework. Six school days are enough for the students who have many other interests. I think weekend homework should not be given. With homework arranged for Saturday night and the whole of Sunday，when can he find time to help around the house，play a game of football or see a good film，or just relax? In fact weekend homework is usually put off until Sunday night. As a result our homework is done very poorly and we achive no results. If there were no homework on weekends，students would go to school on Monday well rested，willing to work. Teachers，don't you agree?