小学生游记作文

2021-10-18 16:03:33 阅读全文下载本文

精选小学生游记作文6篇

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学生游记作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生游记作文篇1

放暑假了，我到成都姐姐那里去玩了，姐姐她们家里有一只小狗，我每一天和小狗一齐玩。晚上我带小狗去公园里玩，公园里有花，有草，有树，有假山，有小桥，有水，还有小鱼。公园里的花五颜六色，有红的，有白的，还有黄的，小草绿油油的，大树长得壮壮的，公园里的水清清的，小红鱼在里面欢快地游来游去。小桥弯弯的，像一条彩虹。假山上的水哗哗的流下来，此时像一条白色的围巾，我忍不住伸手去摸，水濺在我的手上凉凉的。小狗在草地上又蹦又跳，很开心。公园真美，真好玩!

小学生游记作文篇2

自从孙悟空当了佛以后，天下未太平。

一天孙悟空想到了自己的老窝水帘洞，便对如来说：“佛祖，在下想家了，吾想回水帘洞看看。”，如来道“去吧，一路小心。”孙悟空翻了一个跟头飞回去了，一看，猴子的尸体满地都是，树断了，宝座也变成地上的东西。忽然，黑风四起，孙悟空被卷了起来，孙悟空拔了根毫毛一吹，它回到了大雷音寺，如来见到悟空神情不好，便问而他怎么啦，孙悟空说:" 我看见了猴子的尸体，忽然黑风把我卷起来，我用法术飞回来了。”天下有这么神奇的事儿？接着，如来佛命令四大金刚、观音和十八罗汉去看个究竟，他们浩浩荡荡去到水帘洞一看，和孙悟空说得分毫不差，他们继续往前走，只见有一个诅咒符，观音菩萨便把它毁了，他们回到大雷音寺，说：“我们去看了看，只看见一个诅咒符，它不断制造黑风毒气，已经被我们毁了”。如来说：“不如杀了那个妖怪，那个妖怪在黑心山的黑心洞里，一路上要小心，有许多妖怪”。

他们上路了，不一会便到了黑心山，刚上山，众佛便看见许多的骨头，而且都是黑色的，迎面黑风扑来，四大金刚用了点法术，穿过了中这一道黑风，接着又有毒气，因为他们是佛所以不怕；又越过了一道难关，接着，他们就进去了黑心洞，黑心洞里有许多小妖，十八罗汉撒下十八粒金丹砂，顿时乱砂铺天盖地，小妖们全死了，黑心怪知道后，拿起法簪去了。一见孙悟空的军队全是佛，便发出黑心，那法力强的不得了，如来佛来了，使出六脉神剑，不管用，后来，如来佛使出了降龙十八掌，只听见一声嗷叫，黑心怪被杀死了。

接着，如来佛用法术把水帘洞的猴子复活了。

小学生游记作文篇3

星期四，我们在草原上骑马。马有两只眼睛四条腿，跑起来很快。我和妈妈坐上马背后马就走了起来。我看见了碧绿的树、嫩嫩的小草、五颜六色的鲜花，还看见了一群黑黑的乌鸦。

我发现前面有好几个蒙古包，形状很像包子呢！路边还有一堆堆马粪，有一匹马还把马粪甩到我脸上，恶心死了！对了，还有青绿色的山连绵起伏，很像波浪线。啊！这草原真是漂亮！

小学生游记作文篇4

国庆长假到了，我去哪玩呢？“迪士尼乐园”这个主题从我的脑海里一闪而过。对，就是吧，我选定你了：迪士尼乐园。

我赶忙去向爸爸征求意见，我费了九牛二虎之力说服了爸爸，但他也跟我做了个“交易”。让我一天之内把所有作业完成。我为了去乐园，只好同意这个“交易”。晚上10点钟“交易”结束了，安心地去睡觉了。第二天早晨，我、爸爸还有姐姐一起去了香港。

刚进了迪士尼乐园，“白雪公主”、“灰姑娘”……这些卡通人物拍面而至、蜂拥而上，热情地说：“欢迎进入迪士尼乐园！”我一看，这些卡通人物栩栩如生地站在我的面前，我心中便产生了一个大大的问号，这些是真人还是道具？进入乐园之内，我简直惊呆了，一座座规模宏大的设施，这么多惊险刺激的设施，我要一次玩个够。

我第一个选择冲向了过山车。一开始我还兴致勃勃地哼着小调，但一出发，我手足无措了，喉咙快要喊破了，直叫“妈呀，快来救救我呀！这根本不是玩，分明就是活受罪呀！”再看看老爸，都快要睡着了，姐姐呢，一动也不动，可能也像我一样是被吓得吧，只是吓得都不敢喊了吧。也可能是对她一点没有刺激性，不值一提吧。“终于平安无事、有惊无险的下来了！”我欣慰地说。在一旁的老爸看到了我这狼狈的样子，嘲哕地说：“啊呀，小倩倩，这是怎么回事呀？突然变胆小了。在别人眼里你可是比她们都胆大的：“小强”你敢一巴掌拍死他；野狗也敢吓咆它；男生很少有几个敢对抗你！“我才不是呢，我的字典里没有‘胆小’这个词，我这乃自然反应”。我理直气壮地说，爸爸又说：“好，哪你敢不敢挑战一下摩天轮呢？如果你挑战成功，我和姐姐在香港再陪你多玩一天！如果你输了，回家帮我按摩两天。”成交，我一定让你输个一败涂地，我不气妥，说着便冲向了摩天轮。

“向摩天轮进军，爸爸、姐姐你们快点跑，怎么落伍啦！”到了摩天轮前一看，高足有30米，一个包箱长3米，宽也是3米。坐上去过不了多久，摩天轮启动了，它在缓慢地运输着。我本以为坐在上面会很恐惧，不敢往下看，但听到姐姐在那儿称赞着美丽的风景，我放松了心态，鼓起了勇气往下看，看到了香港的.车水马龙、繁华，也不禁夸赞起香港。刚夸完香港的美丽、繁华的风景，脑海里又默默地想到了“唉，不对。怎么感觉老爸只是想抒缓一下我的情操，故意输给我的呀！让我在多玩一天，老你你对我太好了！是你让我玩得那么开心，那我就不客气了！

时间很短暂，迪士尼游玩很快就结束了，而我也深深地记住了这一幕，那手足无措的动物，狼狈的样子，毫不气馁的神态，七上八下、忐忑不安的心理……

小学生游记作文篇5

学习面对习作题，愁眉紧锁，搜索枯肠，半天憋不出一句话，或是凭空捏造，

讲套话，编文章，小学生作文指导课件。这是我们在小学习作教学中常见的现象。

出现这种现象，是因为学生在习作时感到无话可说，无事可写，无情可抒。这里的“无话”“无事”“无情”即是缺乏习作素材。所谓习作素材，是指在生活实践或调查研究中搜集，积累起来的原始生活材料，它是未经加工改造的食物，是形成习作的基矗

宋代诗人陆游说过“汝果欲学诗，功夫在诗外。”指的就是写作之前必先下功夫体验生活，积累材料。只有掌握丰富的素材，使学生“有话想对别人说”，产生表达的欲望，才能使学生展开眉头，乐于习作。“长袖善舞，多才善贾”也只有使学生掌握丰富、新颖、生动的素材，才能从中筛选出适合表现主题思想的材料，做到“言之有物”。

如果把习作的过程归纳为“积累——表达——修改”，那么积累就包括内容的积蓄，即素材的准备。怎样知道学生做好素材的准备，进而写出有些有血有肉、有情景的好作品呢?总结近年来习作教学实践的经验，我认为可以从以下三个方面引导学生搜集和积累习作素材。

一、“积极参与生活”与“广泛地阅读”相结合

叶圣陶先生说：“文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉下来，那是必定失败的勾当…………有了充实的生活，才有好的文章。“生活，是习作素材的主要源泉。学习生活越充实，体会越深刻，写作的基础也越扎实。因此我们要引导学生热爱生活，开掘和充实生活，使学生有所见，有所闻，有所思，让他们“有所为而作”。另一方面，我们要引导学生不能忽视从课外阅读中吸取营养，积累素材。通过阅读，学生可以间接地看到许多平时生活中不曾见到的情景，学到许多未曾通晓的知识，认识许多陌生的事物。这些都是习作的材料。

学生通过广泛的阅读，开阔了视野，拓宽了思路，用读书来补充现实生活经验之不足，用生活来丰富书籍里所未见，将直接的观察体验与间接的阅读所学，兼收并蓄在“材料仓库”里，它们将成为文章有益的血肉。

二、“观察周围的人与事物”与“留心自己的生活”相结合

每个学生都被各色的人物与现象，以及自然事物、社会环境包围着。我们引导学生积累素材，要求他们把目光投向身边的人和事物。通过前面、细致、有序的观察，了解事物的特点，认识事物发展的始末，熟悉人物的言行举止，将周围的环境视为素材的海洋，不断观察，撷龋这样无论是父母兄弟，还是亲朋好友，无论是奇花异草、飞禽走兽，还是风雨雷电、山川田野，无论是平凡小事，还是社会新风，这些素材都会在作文里具体而生动地体现。

然而，片面地强调学生注意观察周围的人和事物是远远不够的，我们不能只要求学生做生活的袖手旁观者，把自己当作局外人。作家刘厚明说：“写文章最要紧的是写自己的真情实感，离开亲身实践，就不可能有什么真情实感。从实践中获得‘第一手材料’，获得‘感同身受’的东西，是观察生活的第一要义。”我们要引用学生对生活中的事物多接触，多了解，亲自去做一做，试一试，用自己的心灵去体验生活，用自己的双手去创造生活，同时引导学生留意自己是怎么做的，怎么想的，进而把自己参与创造生活的喜怒哀乐作为习作的主要反映对象。

三、“广见博识”与“勤写多记”相结合

习作素材的获得，要靠学生丰富自己的生活，要靠广泛的观察与体验，因而要指导学生时时处处做生活的有心人，力求做到“广见博识”但如果仅仅是“广见博识”，五彩缤纷的生活随着时间的推移可能成为过眼云烟，奇妙优美的具体景色可能只剩下一句“真美氨的空洞感叹，平凡而有意义的事情将从学生的记忆力遁走，作文指导《小学生作文指导课件》。所以我们要指导学生养成些多记的习惯，随手写下自己发现的感兴趣的事物，哪怕是三言两语。俗语说“好记性不如烂笔头”，记下一些新颖、生动的材料，待要写作时，便可信手拈来。还有一些人和事物当时也许并没有引起学生的主意，可是隔一段时间以后再看看，却能从中悟出它的“不平凡”之处，为某篇习作提供不可多得的材料。指导学生持之以恒地写生活日记、观察日记及读书笔记，将生活、阅读、思考、练笔结合起来，是一条既能丰富知识，又可积累习作素材的重要途径。

基于以上认识，我在所授班级中进行了一些习作教学实验，取得了良好的效果。

（一）、开展有益的活动，开拓学生视野

为了充实学生的生活，开拓眼界，我们经常组织游览、参观以及采访活动，让学生更多地接触社会，接触大自然，从中汲取素材。

阳春三月，草长莺飞，花红柳绿，蝶舞蜂飞，我们组织学生去踏青。田野里绿草如茵，油菜花芬芳扑鼻;池塘边，初绽新绿;山林中，杜鹃花绚烂多姿。学生目睹这些美丽景色，心旷神怡，一路欢歌笑语，追逐嬉闹。他们摘野花，采蘑菇，喝清泉，捉迷藏，陶醉在大自然美丽的怀抱之中。踏青归来，他们见到的那些优美的景象，感受到的那些欢快的情形，很想告诉更多的人。于是，我指导他们完成了一篇篇内容丰富而具体的习作。

大石岭农民暴-动曾是震动太、宿、望三县的历史事件。“大石岭农民暴-动纪念碑”就矗立在我们学校附近，我们组织学生到附近采访目睹过暴-动的老人，

聆听他们述说当年叶仁山、叶义山等英雄除暴安贫的壮举，同时把所见所闻记录下来。通过采访，学生们不仅完成了一篇篇慷慨激昂的习作，而且又受到了一次革命英雄主义教育。

（二）、积极参与劳动，丰富学生生活

学生除了学习以外，还要做一些力所能及的家务活。尤其是农村的孩子，在节假日参加一些生产劳动是必不可少的，即是“有所为”。在劳动的过程中，积累了习作素材。因此，鼓励学生参加各种有益的劳动，并特意布置一些劳动任务，如回家做饭、喂猪、收割等，让他们留意壮举的劳动过程，体验自己劳动时的感受，再将他们描述出来。我们还在学校里开辟了一块菜地，让他们从播种、栽苗到收获都自己动手，这样，《我学会了做饭》、《我和妈妈赛插秧》、等一篇篇以劳动生活素材的文章脱颖而出，充满了儿童天真的情趣。

（三）培养兴趣爱好，拓宽写作领域

儿童的兴趣是广泛的，他们的生活多彩多姿。小学生的习作应该把他们熟悉的生活作为主要的反映对象。习作要从内容入手，指导学生选择有意义的内容和恰当的形式，写自己熟悉的事物，表达真情实感。我们不能排斥学生从自己感兴趣的游戏及打人觉得幼稚可笑的事情中去采集素材的繁花。对于他们的闲暇时跳田，斗鸡，钻山洞，捉迷藏，抓特务，我从不加以阻拦，而是引导他们留意游戏的规则，注意发现游戏中有意义的细节，分析游戏中动人的现象。孩子们也乐于把游戏当作习作素材，那钻山洞的欢乐，抓特务的神秘，斗鸡的精彩，打野战的激烈以及胜负的启迪，互助的情谊，跃然纸上。由于材料丰富，有话可说，所以写《课间》、《抓特务》等习作是那样的洋洋洒洒，而非搜肠刮肚。

我们组织成立了剪纸兴趣小组，数学奥林匹克兴趣组等，为发展学生的爱好，培养学生的专长提供条件，创造机会。在这些课外活动中，学生们都以饱满的热情展示自己，大胆实践，勇于探索。这既充实了生活，又创造了作文素材。《剪纸花》、《有趣的数学竞赛》等优秀作文的内容就来自这些兴趣小组的活动。

（四）、增设课外阅读，增长学生知识

阅读对于学生开阔眼界，充实知识具有重大的作用。为了开掘作文素材，我们指导学生订购了许多刊物，组织学生成立了“读书会”，鼓励学生课外阅读，让书籍把他们带到冰天雪地的南极，与蹒跚而行的企鹅交友;把他们送上清幽的广寒宫，与悔偷灵药的嫦娥相识;把他们带入杀声震天的古战场，与揭竿而起的义军为伍。学生们还把积累的俗语、谚语、名人名言拿出来互相交流;把英雄事迹、名人轶事分类整理，在故事会上讲故事，谈感受。有这些广泛的阅读而得来的丰富素材做基础，学生们很快地完成了《我想去南极》、《雷锋之花遍地开》以及读后感《周总理，我们永远怀念你》等优秀习作。