参观游记作文合集7篇
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的参观游记作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
参观游记作文 篇1
今天下午我和妈妈一起去参观圆明园遗址。
今天下起了小雪，纷纷扬扬的雪花，飘落到屋顶上，飘落到车顶上，飘落到树干上，也飘落到我的'羽绒服上，整个世界银装素裹，白茫茫一片。
一进圆明园，我就看到山上全是积雪，湖面也结了冰。我们踏着满是积雪的小道，来到大水法遗址，大水法一片残垣断壁，满目凄凉。但当我看到大水法的复原图，我震惊了，大水法以前就像一个人间仙境，宫殿很宏伟，建筑也很精美。
我还去看了十二生肖，但全都是复制品，而且也比真品小，因为1860年英法联军侵入圆明园，＊＊＊毁了大水法，还抢走了十二生肖。现在十二生肖的牛首、虎首、羊首、猴首、和猪首已经通过各种途径回国，而鼠首和兔首，在法国佳士得拍卖行计划拍卖。另外五只兽首分别是龙首、蛇首、羊首、鸡首和狗首，这五只兽首至今下落不明。
圆明园被侵略，不仅是因为外国倾略者很猖獗，也是因为当时的清政府很无能。圆明园让我们记住历史的耻辱，也督促我们要建设更加强大的祖国。
参观游记作文 篇2
参观大连老虎滩六年级游记作文500字
今年暑假我和妈妈去大连看望老叔。我们在老叔家呆了一周之后我和妈妈一起去老虎滩游玩。那里是一个个高大的建筑物，门前有几座庞然大物的老虎雕像，威武壮观，听说老虎滩就是以为这几只老虎才起的名。进入极地馆，人山人海的，堵的水泄不通，可能这里太引人注目了吧！我们挤了好半天才挤进去。
首先映入我眼帘的`是一只大白鲸，它的身子有三。四米长，体重有五百多公斤，有一双小眼睛，头上还有一个小孔，每个五六分钟就喷一次水，像一个大喷泉。再往前走，看见有一群人围在那里正拍手叫好，我好奇地想看个究竟，结果我看到的是一只白色的北极熊，它长得很胖，我想它一定很笨，结果我猜错了，它跳进水里时很灵活，听导游说它还是一只捕鱼高手呢。我们又看到了很多动物，有企鹅，海豚，海龟，海象，海狮和海豚等等。这些动物样子都很特别，我都第一次见到，其中我最喜欢的动物是企鹅，它又矮又胖，，走起路来一摇一摆的，但是在水里它游泳的速度很快，可爱极了。
在极地馆我们还观看了动物表演，馆内几乎是座无虚席，在大家热烈的掌声中第一个出场的是海豹，他表演的是用头顶着球很幽默，还在水中跳跃，迎来了观众们热烈地掌声。第二个出场的是两只小海豚，它们的项目是套圈，大家都为它们捏一把汗，真是太准了，训练员们一定下了不少功夫训练它们，才有了今天的成绩，后来它们还计算加减法，给观众敬礼，还顶着球转三百六十度，它们的表演让观众无不啧啧赞叹，捧腹大笑，在一片掌声中我们走出了极地馆。
后来我们又参观了珊瑚馆，鸟语林，海兽馆，真是让我大饱眼福啊，以前没见过也没玩过的，这次玩个遍。我真有点舍不得离开。
今天我真的很开心，等我回到老家时一定告诉他们我也来过大连老虎滩。
六年级:隋铭远
参观游记作文 篇3
一、教学要求
1。编写作文提纲。
2。按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。
二、教例说明
小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程的整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。在指导作文的过程当中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活；第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。
三、教学步骤
（一）作前准备
1。本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准备。
说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程当中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。
2。复习课文《天然动物园漫游记》、《游善卷洞》，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。
3。准备写作素材。
说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的`形式把这些素材记下来。
训练：观察记录
（二）课堂指导
1。作前谈话，引发动机。
你们谁去过天然动物园？当然谁也没去过。
作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！
说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。”
2。确定写作材料和中心。
认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？你有哪些感受告诉别人？
小结：写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写，要表达什么思想，想说明什么问题？动笔之前，确定好中心思想，才能更好地选择材料。
3。联系课文，学习写法。
①抓住要点：
指导：
A。《游善卷洞》一课作者选择的景点有哪些？他为什么选这几处写？
训练：填表
答案：
中洞：大，动物形象令人惊叹。
上洞：美妙迷人。
下洞：瀑布雄伟壮观，植物形象逼真。
水晶宫：奇特，水路惊险。
B。在写游览或参观过程时，你打算着重写哪些内容？哪些内容略写？哪些内容只作一般的交代？为什么这么打算？
训练：讨论交流法口述自己的想法，小组内互相启发，互相借鉴，教师发现有突出见解的当众公开介绍，发现问题，指出诫勉。
仿上表，将自己选择的景点，按顺序填好。
小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略，不要面面俱到。
②安排段落，理清脉络，列出提纲。
指导：
A。整个活动分几段写？哪一段先写？哪一段后写？是以时间为线索安排材料？还是以地点转换来安排材料？
B。每一段都写哪些具体内容？说明一个什么意思？
C。怎样使一段一段的内容连贯起来？怎样把中心意思一层一层地告诉别人？
训练：
A。填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物，把自己文中要写的具体事物列出来。
例：云雾、一泓清水、荷花形石钟乳
小结：安排材料，除了注意景点或参观点外，还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物，这样才能不空洞。
B。找出《游善卷洞》一文中表示过渡作用的词句，对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。
C。列提纲。
作文题目_____________
中心思想_______________________________________
主要内容_______________________________________
安排___________________________________________
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___________________________________________
___________________________________________
③学习把重点段落写具体，采用化整为零法。
指导：你看到的这个景物是什么样的？在游览时听到了什么？想到了什么？有什么感受？将它一一写出来，内容就具体了。
训练：
A。认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。
我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。
这段话里，作者观察了斑马的：
部位：（耳朵、舌头、蹄、身躯）
颜色：（灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮）
数量：（五六百匹）
神态动作：（泰然自若、安详、竖起耳朵……）
形状：（膘肥体壮）
小结：我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。
B。片断练习，把自己文中选的一处景物按上述要求写出来，再和同学交换意见，修改。
C。浏览《游善卷洞》一文，说说作者在游览过程当中听到了什么？想想自己在游览过程当中听到了什么？
D。阅读课文，按要求摘录，体会加进联想和想象后对文章有什么好处？
E。修改自己习作前的观察记录，把重点段落中自己所见所闻写具体，把所感写出来。
小结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的、肤浅的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体、更形象，更鲜明、更深刻。
④学生习作。
（三）评改建议
1。评改重点：
（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。
（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。
（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。
2。评改方法：
（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。
①评观察记录是否认真、具体。
②评提纲构思是否清楚、严密。
③评中心段内容是否写出见闻感。
（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。
（3）改后，老师将学生作文分类。好的张贴出来，指出不足之处。0
参观游记作文 篇4
20xx年10月3日，迎着凉爽的秋风，带着满心的欢喜，我和家人一起去了“花博会”游玩。
第八届中国花卉博览会，在我们常州武进西太湖畔举行，会徽命名为“蝶恋花”，吉祥物是“和和、美美”。
刚进入园内，我就闻到了一股浓浓的花香气息，让人觉得无比的舒畅，我们参观了“科技馆”、“艺术馆”、“上海园”、“江苏园”……首先，为你介绍科技馆，这里有许多的3D效果，为我们展示花朵的美丽，，如日本的樱花，中国的牡丹。我还看到了一种名为“山茶花”的大红花，它的花瓣比较多，颜色鲜红鲜红的，让人看着不由得想保护它。走到科技馆的第二个展区，有一段关于花的简介，这一段简介让人们对花又有了更深一点的了解，花的冠形、色彩、叶形、高低变化都会引起观赏者的一阵阵赞叹。接着，我们来到了艺术馆，馆门口，两个花木编出的大爱心吸引着众多的`游客拍照留念。进入馆内，走廊上方挂着一排红色的伞，很有中国古典的韵味。展厅里展示的玉件，个个晶莹剔透，光彩夺目。“螳螂白菜”栩栩如生，让参观的人驻足不前。进入“风雅厅”，文人风雅，魅力非凡，体现了风格各异的艺术造诣和风雅情愫。木刻、丝绣、剪纸，每一个都显示出创作者的不凡功力。这些作品在灯光的照耀下，散发着迷人的光彩，我的崇拜之情不由升起。自然馆是最富有生机的，许多的花草树木是我们从没见过的，它们大都生活于热带地区，高高的仙人掌，大大的仙人球，都让人叹为观止。展厅里布置了瀑布，听着水声，看着热带雨林的植物，感觉就像置身于电影中。展馆出口处的萤火树，用一个个水晶球搭制而成，梦幻而浪漫。
从辅展馆出来，来到了室外展区，这里向人们展示了不同地方的名花名树。我的家乡“江苏园”以“水润花香”为主题，展现江南园林的优雅意境。“毕竟西湖六月中，风光不与四季同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”江南好地方啊！
大家快来游览花博会吧，在这里，你会收获很多！
参观游记作文 篇5
今天，我因为参观了陆游纪念馆，所以学到了很多关于陆游的知识。
一进门，我便看见了一个大大的雕像，那个人一只手摸着胡子，一只手举着一本书。我一看旁边的介绍才知道，这就是大诗人陆游的'雕像啊。 陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，是南宋著名的爱国诗人，陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。这是多么伟大的人啊！
陆游这位诗人写的巨作有 《示儿》、 《放翁词》、 《剑南诗稿》、《渭南文集》等等。不过，他也和李白一样是个大酒鬼，嗜酒成性。他的作品主要有两方面：一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情状。了解了陆游的种种情况，我也回家了。
参观游记作文 篇6
“茶叶”是我们每个人都很熟悉的东西，他们分别是我们常见的毛尖、普洱、铁观音、碧螺春、茉莉花茶等，还有很多种，但是你知道是怎么做出
来的吗？就让我们进入茶园去瞧瞧，去品味茶园带来的乐趣。
茶园就在不远的小山坡上。远远望去，就好像是不大的家院。我们排着队伍走进了生产茶叶的大厂房里，就当我们踏进门的时候，有一股清香萦绕在我们周围，我们彷佛踏进了古代时期清静的茶楼，品尝着茶香的味道。只见一朵朵粉色桃花的香叶游然而来，我们又回到了这年代。我们在茶厂的工作人员的陪同下，来到了茶园地，一眼望去，绿油油的一片，在茶园华考|zk168里，工作人员向我们介绍了许多有关茶的知识，让我们学到了课本中所学不到的知识。在这绿油油的茶园里，又很多的'采茶阿姨，他们正在忙碌着，采摘着新鲜的茶叶，看，他们手法多么的轻快而有力，听说这采茶叶有着很大的学问。我们来到采茶阿姨的身边，向她询问着采茶的方法，我都迫不及待的想一试身手，刚伸手去摘，阿姨拦住了我说：先不急，采茶时要用你的指尖很轻巧的摘，这样，才不损害茶叶。”我按照她的指导采了一片，虽说没有阿姨们那么快，但是心里还是美滋滋的，我学会采茶了。
“茶”从我们先人起就用过的。它的味道，让我们又一次回味无穷。
参观游记作文 篇7
20xx年1月25日，期末考试才结束，我们就迫不及待地参加了寒假实践活动，我们在爸爸妈妈们的组织下，来到了湖南省雨花区非遗馆参观学习。
我和同学们在父母的陪伴下，冒着严寒早早地来到非遗馆集合，一进门就看到了两个大大的鼓，鼓比我爸爸还要高，火红火红的，可威武了！后面摆着很多金元宝和梅花树，还有高高挂起的大红灯笼，一看就很有特色。
大家都到齐了，非遗馆的'老师就把我们集合起来，先合影留念，然后带领我们去参观。我们先去欣赏了湖南的湘绣，只见那一针一线相互交错，一幅幅画就变得活灵活现，画上的人物也是栩栩如生。接着我们一起去参观了蜡染、剪纸、铜官窑，还有木工和竹编等很多传统工艺。最有意思的是展厅里的一块石头，吸引了所有同学的眼光，只见那石头像菊花一样绽放在那里，老师告诉我们这是天然形成的，没有经过任何雕刻，原来这也是非遗文化啊，真是大自然的鬼斧神工呀！
看了一圈以后，老师们把我们集合起来，重点介绍非遗馆的特点，告诉我们什么是非遗。通过老师的介绍，我们知道了非遗原来就是指我们世代相传下来的一种文化，一种非物质文化遗产。
这次实践体验让我受益匪浅，非物质文化遗产不仅有趣，而且就在我们身边。我一定要努力学习，多了解我们国家的传统文化，做历史文化的传承者。
