儿童拓展冒险乐园游玩作文
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的儿童拓展冒险乐园游玩作文，欢迎阅读与收藏。
儿童拓展冒险乐园游玩作文1
星期六，妈妈带我去儿童拓展冒险乐园玩。
儿童拓展乐园分为两层，大概有三层楼那么高，每一层都有六关。我系上保险带，先玩第一层。这一层最好玩的是第二关、第五关和第六关。第二关是在高空走圆木，这些圆木摇摇晃晃，像是小娃娃在跳舞。我小心翼翼地走着，生怕一不小心摔下去。到了第五关，我发现这次是走钢丝，要紧紧抓住上面的绳子才能慢慢移动脚步，我吓得心惊肉跳，好不容易才走过去。最后一关由许多弯弯曲曲的木板组成，感觉像是一个迷宫，我走呀走呀，终于走出了这个迷宫。
接下来我又开始挑战第二层，这一层比第一层难多了，而且还更高。走到第四关时，我停下了脚步，这一关由许多圆环组成，需要把脚放在每个圆环里才能走过去。我的腿发抖，不敢往前走，我想：我会不会永远被困在这里呀？这时，工作人员来了，他教我把两只脚分别放在两个圆环里，然后拉紧头上的绳子，身子往前一伸，再把脚移动到下一个圆环里。就这样，我终于通过了这一关。过去以后，就是一张绳网，我像勇敢的蜘蛛侠一样在网上爬呀爬呀，很快就爬到了另一头。就这样，我终于接近终点了，那里放着一个滚桶，要想通过，就必须从滚桶上走，我慢慢地往前挪，手里的绳子抓得紧紧的，一直到把手都抓疼了才通过这一关。到这里，高空冒险就结束了。
我回头一看，我的两个小伙伴都还在很远的地方缓慢地前进着，于是我又回到第一层，连跑了三圈才停下来。经过了那么惊险刺激的第二层以后，第一层的障碍就显得轻松多了。我跑得实在很累才回到地面，这时，他们俩都还在高处没有下来呢。我觉得自己真是一个坚强而勇敢的男子汉！
儿童拓展乐园真是太好玩了，让我流连忘返，下次我还要再来挑战它。
儿童拓展冒险乐园游玩作文2
作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更准确更生动地表达自我的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的.小朋友们透过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的用心性。
要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自我编数字儿歌，于是就有了One，two，three， I can read;Four，five，si_， I can write; Seven，eight，nine， I can jump; Ten，leven，twelve， I can draw。这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生透过儿歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。
要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。
