精选小学语文作文400字汇编7篇
无论是在学校还是在社会中,大家都跟作文打过交道吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的小学语文作文400字8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文作文400字 篇1
五马山山脚下到处都是五颜六色的,有迎春花,黄得像金子;有桃花,粉的像霞;有玉兰花,白得似雪……树木郁郁葱葱,那里有人种菜,种得菜有菠菜、青菜、白菜……有人种树,种得树有枇杷树、梨树、苹果树……桃花竞相开放,各种各样、形状各异、大小不同,一朵有一朵的姿势,看看这一朵很美,再看看那一朵也很美,如果把眼前的景物看做一幅活的画,那画家的本领可真强。
继续往上走一点一点,就看见了一座拱形的小石桥,桥栏上面刻着好多条龙,有的在双龙戏珠、有的爪子相互抵着各自回首遥望,可真威武啊!
过桥往前走还有石梯,石梯上有用不同的鹅卵石拼成的图案,有“太阳”、有“天空”、有茫茫的“一望无际的大海”、还有的刻着五马山三个字呢!走在这样的山间小道,让人忘记了爬山的辛苦,而不断地向上攀登。
走到山上,有许多小虫在天空飞着,里面有体态轻盈的蜻蜓、有色彩艳丽的蝴蝶,它们在山花里流连忘返……
山顶上面还有健身器材,方便登山的人们抖擞筋骨,放松精神。空地上有人在跑步、有人在打羽毛球、猜拳……
俗话说得好“站得高,看得远”。从山上往下看到幢幢高楼大厦,像一个个小魔方;一条条马路像弯弯曲曲小蛇;马路上车来车往像玩具车。一条彩虹桥横跨龙江,美丽的城市与五马山相依相伴,真是美不胜收。
五马山你真是个美丽的地方,我爱你
小学语文作文400字 篇2
这周我们放了国庆大假,人人都为这假期感到欢快,而我却怎么也高兴不起来,因为我要照顾我的小表弟,想到这儿我浑身上下一哆嗦。你可能不知道,我的那位同志啊,闯祸,大人面前装可爱,孩子面前要称王。头痛啊!在昨晚,我已经将我房里的一切玩具、易碎品通通收了起来,虽已无事,但根据以往的经验,心中难免有些不安。想到这里我便加快了脚步向家走去。
“妈,我回来了,”我漫不经心地打了声招呼,就匆匆地跑进了我的房间,准备接收暴风雨的来临。
“咚咚咚!”突然传来了敲门声,妈妈跑去开了门,一看“是你们,来来来,快坐坐。”我也探头探脑,从房里伸出头来,说了声:“舅舅好。”站在舅舅身后的表弟竟然礼礼貌貌地问:“姐姐好,”还向我挥了挥手。最吃惊的就数我了,根据往年的判断,他不是应该一下子先跑到餐桌前,如风卷残云般地干掉桌上的糖果吗?怎会?我用一种奇怪的眼光打量着表弟,从上到下,而他却超我笑了笑。“看什么呢,去吃饭了。”妈妈打断了我的深思。“噢!”我连忙跟了上去,可在餐桌上表弟的表现又让我大吃一惊,他竟然用筷子给大家碗里夹菜,这和他以前风风光光抢食吃的做法也太不般配了!
吃完了饭,表弟风一般地跑进了我的房间,我想:总算做了件正常的事了。啊!......等等,不对,我的东西,我连忙跑向房间,只见表弟手里拿了一本书,安安静静地坐在床边看书,我慢慢停住了脚步,呆站在那儿。
表弟通过短短几小时的做法,彻底改变了我们对他以前的看法。几天后,表弟走了,妈妈语重心长地告诉我:“你表弟变了。”我也心中默念:对啊,他真的变了。
小学语文作文400字 篇3
从教十年,一路坎坷一路歌。但非常有幸的是,有一个知心朋友《小学语文教师》一直陪伴着我。《小学语文教师》是我工作中的最爱。十年来,她在不断更新,不断完善,也时时刻刻的在帮助着我,心中真的非常感谢《小学语文教师》。
在读这本书时,经常会看到一个人的文章,那就是全国教育系统劳动模范——窦桂梅。她提出的“尊重教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师”。这三个超越的教学思想在小学教育中引起了巨大反响。
窦老师来自东北一个普通的农村家庭,中等师范学校毕业,不到30岁就被评为了全国特级模范教师,这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课,每一次都给人带来意想不到的惊喜。她那教学的底气,特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事:一位教师的一堂历史课上得十分精彩,令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方,那位老师说,我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。比如她上《秋天的雨》一课,仅一个导入环节,就让人联想到了,在那枫叶飘落的秋天,一场秋雨沐浴着大地,让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外,肯定还有许多平日生活中的备课,比如,读书、写作丰富自己的人生经验等等。而窦老师就是这样,她也是把自己的每一段人生经历,都在为教学做准备。作为语文教师,我们要有窦老师这种精神,这种永无止境追求教育事业的精神,这样我们才能对得起教师——这个百年育人的神圣职业。?
小学语文作文400字 篇4
在秋风送爽,丹桂飘香的收获季节里,我又一次迎来了伟大祖国的生日。这个假期,我去了浙江安吉,游玩了天下银坑、藏龙百瀑、江南天池、中南百草园等地,非常开心。
第一天,我来到了宾馆附近的荷花山漂流。我和爸爸穿好了厚厚的雨衣,包裹了全身,坐上皮划艇,来到水里。船就要顺水漂下去了,我的手紧紧抓住皮划艇上的绳子,冲了下去。刚冲到底,水花就溅了我的全身,我和爸爸分工,他划桨,我把皮划艇里的水向外排放。第二个坡比较大,爸爸架船率先冲了下去,刹那间,水花四溅,弄了一船的水。我奋力排水,才勉强过关。 40分钟过去了,我们闯过了一关又一关,顺利到达了终点,虽然弄湿了身体,但我还是很开心。
漂流过后,我们又向天下银坑进发。在那里,我玩了滑草和飞降,十分刺激、惊险。来到滑草地点,我看见了高高的滑草场,心里很兴奋,迫不及待地爬上了高高的滑草起点。坐上滑草板,我有些紧张,这么高滑下去会不会有危险。正当我想着,工作人员已经放开了我的滑草板,轻轻一送,我就顺着滑道滑了下去。啊,好爽,吹着风,快速地滑下去,刚才的紧张不安一下子被兴奋刺激所代替。短短几秒钟的时间,我的滑草历程就结束了。
我们继续向山上进发,好不容易到达了山顶,终于可以轻松一下了,我看见了高空飞降,望着别人飞翔似的滑降,我也想尝试一番,妈妈同意了。买了票,我坐上飞降椅,扣上安全带,向远处眺望,山间的美景尽收眼底。滑下去了,啊,这种飞翔似的感觉真不错,我张开双手,好似拥抱大地,投向祖国妈妈的怀抱,对她说了声:我爱你,祖国!
在后面的两天里,我饱览了祖国的大好河山,美丽的景色让我留连忘返,我也真真切切的感受到了祖国山河的壮美。
小学语文作文400字 篇5
对于今天的语文竞赛,我是期待而又有些恐惧的。
时间总是到了考试的时候才觉得不够用,真正上了考场的时候,方才领悟到“书到用时方恨少”!迈着沉重的步伐走出了考场,阴沉的天气似乎要压的我喘不过气来,天要下雨了吗?下吧,也许雨后的天气才会变得更加晴朗呢。
万事有利有弊,通过这次考试,我也从中检测到了自己的不足。我觉得自己课外阅读比较少,课外积累的知识不足,知识面不够广,即使想写点东西,也经常是“心有余而力不足”,写出的东西往往没有内涵深度而显得比较空泛。所以,在今后的学习中,首先我要扩大自己的阅读量,多读书,读好书,不局限于一种或者一类书籍,同时对读过的书中的知识要学会积累、体会,并把它们应用到自己的文章中。其次,就是在文言文方面多下功夫。根据最近几次的考试,我发现涉及的文言文知识越来越多,而且分值在不断地提高,包括这次竞赛,文言文也占了比较大的'分值,而我对文言文除了课本上所涉及的外,其它文言文的知识知之甚少,所以加强对文言文的学习,也是我今后学习的重中之重。
说了这么多,人还是要不断学习、不断进取,只有不断的学习,不断的研究探索,我们才能取得更好的成绩!计划再好,还要贵在坚持,一下子达到效果是不可能的,我要循序渐进,每天阅读一点点,每天进步一点点,只要我坚持,就一定会有收获。
下定决心,语文竞赛,我们来年再战!
小学语文作文400字 篇6
今天,听了朱老师指导的《想象作文》,我想了不少。首先,他选的这个课题对于写作教学来说是一条新思路,以后可以在自己的教学中实践操作。整堂课听下来,思路还是蛮清晰的。开始呈现作文开头一句话:“一天,小王遇到了一件蹊跷的事……”,接下来就是让学生大胆想象,各抒己见。这里,朱老师及时地将学生的想法实行归类并呈现在黑板上,这样大家的想法就一目了然了。这一点比较好,可以借鉴学习。这时,学生的反应是积极活跃的,课堂气氛是热烈的!只是,在让学生去大胆想象的同时,教师并没有任何地要求和限定,对于七年级学生而言似乎很难握好度。后来出现许多比较另类的想法,让人不免得担心学生会不会将大胆想象等同于胡思乱想。我的想法是在这里教师应该说明想象的要求以及采取一些导向性的提议。
接着,朱老师引导学生逐个排除了刚才列举的内容,最后在“狗生猫”与“穿越时空”两个里面进行选择。最后选定的是“穿越时空”。这里,我存有疑惑,在引导学生排除时应按什么标准为好呢?选定的内容到底是不是完全应该由学生随机生成的呢?教师是不是应该有大方向的引导呢?还有,我们本节课的写作意图应该是什么呢?
接下来,朱老师让学生们写下自己最初的想法,完成第一稿。规定时间到了,他让学生展示了自己业已完成的文字片段,让其他学生提意见,当堂修改。
小学语文作文400字 篇7
听了张老师执教的作文指导课《动作描写》,我感触很深。下面我谈一下自己的点滴看法。
一、目标明确,重点突出
张老师都能充分把握本次作文课的教学目标:动作描写。围绕这一教学目的所展开的各个环节设计很精巧,也很受学生、老师的喜欢。
二、导入设计新颖
张老师根据农村学生的特点,让一个高个子男生到讲台前 “吃桔子”导入新课,激发了学生的兴趣。其余学生观察该男生从走上讲台到吃完桔子的整个过程。老师特别强调抓住动作来写。
三、老师指导巧妙,激活思路
作文课,许多学生总感觉无从下笔,不知道写什么,不知道从哪儿下笔。针对这些学生的困惑, 张老师在本课教学时,把重点落在了“如何进行动作描写”上。张老师层层铺垫,步步引入,因此学生也就有话可说了。学生的写作欲望被调动起来了,一切准备工作就绪,老师放手让学生把观察的动作用语言表述出来。
四、教学过程井然有序
教师的语言精练,教态自然,亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。为学生今后的写作打下了坚实的基础。
整个教学设计,每个环节,都是教师的精心设计。目的性强,构思巧妙。