语文作文

2021-10-18 00:22:46 阅读全文下载本文

【实用】语文作文汇编7篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的语文作文7篇，希望对大家有所帮助。

语文作文篇1

如何提升一个人的语文素养?文题材料给出了三条途径：课堂有效教学，课外大量阅读，社会生活实践。这似乎千真万确、无可厚非，但仔细考究、认真体味，我倒觉得能够真正“提升”语文素养、或者说提升语文素养的关键，还在于社会生活实践。

课堂的有效教学，无疑是我们语文学习的有机组成部分，或是读文识字、记忆词汇，或是研究语法、学习修辞，或是诵读诗词、探究美文，或是依从范文，进行“照葫芦画瓢”式的习作练笔……不过，这些只能是语文学习的初级阶段，虽必须却只是基础。不是么，校园里朗朗读书，是可以见证着我们对语文知识的渴求、对掌握语言技巧的企盼;写写日记、学学演讲，也能够体现我们试图把口头语言，提升为书面所做出的努力。然而，课本知识终究是有限的，课堂上的语文学习，毕竟是重在知识积累，打造基础设施，仅仅是“登堂”而已，离“入室”还远着呢!要真正培养语文功力，加大智慧内存，就不能不走出课堂、走出校园的小舞台，投身生活的“大天地”，日新月异、丰富多彩的社会生活实践，才真正是“大有作为”的“广阔天地”，只有在哪里，语文素养才能得以根本的提升。

书籍是人类进步的阶梯。这话不假，多读书是可以知道天下事。读书是种捷径，不用亲历，就能轻易地得到前人的经验，让我们迅速地获得知识、了解社会、适应生活。但课外阅读还仅仅是对阅历的丰富、视野的拓展，毕竟还属于学习、积累、模仿体验的间接阶段;须知：别人嚼过的馒，不会有自己的味道;想知道梨子的滋味，必须亲口来尝一尝。只有投身到火热的生活当中，去感受、去体验、去磨炼，才能达到所追求的境界。否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，又怎能有所突破、有所进步，有所发展?因而，从这个意义上来讲，提升语文素养，最关键的途径还是投身于社会生活。

语文小天地，生活大舞台。语文的范畴就是生活的范畴，语文学习的外延和生活的外延相等，语文素养来自生活的累积，生活永远是语文取之不尽、用之不竭的源泉。所以要学会观察生活，感受生活，认识生活。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪;爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维;爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。

语文作文篇2

学着慢慢把所有绿色的枝条伸展进光明，是幸福的，小茉莉——————语文教师付冰。

就像梦到幼年时的家，遇见心仪已久的朋友，以及一个人在喧腾里行走，天空突然下起无声的雪——请相信这不是刹那，我们的幸福在别处，在那个敏感而脆弱的皮囊之外，是一个持久而恒定的量，与生命伴生，不会湮没，更没有人能侵占：只需要我们并不犹豫地上前去，靠近；坚定些，就更近些。

我相信小茉莉也有这样的体会。所以在我渐渐忽略她的时候，她再次靠近我，成就里两个人的幸福。

这一次的相遇，有着强烈的传奇性。正因为它，我才觉得世界上有些事情可能真的说不清——比如到一个我先前没有到过的地方，遇见一个从没见过的人，哪怕多么生疏与意外，哪怕是千里万里，甚至飘洋过海，我总会有这样的感觉：我到过这里，见过他，一定，肯定！据说在一些古老巫术里，这是不灭的灵魂在肉体轮回中的清醒认识，今天大约可以说成是人接受心理暗示或者“催眠”后的一种正常反映。不过按照弗雷泽在他的文艺理论著作《金枝》中对生命景观的描绘和对生命循环强烈的潜意识企盼，我们大约能读出并相信那种叫做“精神实在”的东西，也就是那些越是虚无形迹又恰恰存在的东西，往往正浸润于我们生活的每一个细节，成为感召。

还是在那个洗手间的过道门口，还是重重地拌我一下，还是枯萎的小茉莉。这一脚前后间隔三年。在小茉莉的生命循环中，好像依附着一种我们看不见的执拗的东西，并一定和我有着千丝万缕的联系。所以这一次我几乎敢肯定是小茉莉，为了叫住我，才这样做，在八月，暑假里。

我再把她捧在手里时，她依然轻盈，绿意残存，只是三年的时光，是谁掠走了她的生机？我认真端详，想知道答案，但那长长的枯枝一言不发，而我心中的歉疚心疼以及狐疑也无从表达。

接着我遇到了难题，漫长的假期，怎样既能把她留在学校又能给她找到一个能为她及时浇水的人呢。其实最简单的办法就是我把她带回家，但奇怪的是，我当时竟一点也没有想到。我的思路只停留在如何叫她遇见爱花人上。爱花人倒是有，说的就是里面的我们的领导。他是我目前能够想到，并且唯一能想到的一位。但是，如何设计他们的相遇呢？

其实我知道大热的天他一定会隔两天就来到办公室给花儿们浇水。但是，我还是不敢把小茉莉放在办公室，一旦他两天不来，向阳的屋子这么热的天，小茉莉依然难逃困境。不如就放在水龙头旁边，这里阴暗没有直线阳光，就是领导没来，我浇足了水的小茉莉怎么也能挺一星期；一星期他还不来吗！浇花就不能不打水，打水就万事大吉了！安排妥当，我喜滋滋蹩回了家，似乎比阿Q参加了革命还盎然。不过今天想来，我的骨子里好像并不是真的爱花，而是多么爱赌，甚至投机啊。

然后我就真的进了一趟城，也真地象阿Q一样拿回了点东西兜售，便什么都忘了。

语文作文篇3

在我们的读书年代都会有一位老师，让我们记忆深刻，而让我记忆深刻的正是我的初中老师。

我现在只有初一，为什么我要这么早写下这篇文章，我怕以后没机会了。

初一下学期的统考，这个区统考，相对来说这一次的成绩比较重要，毕竟是要青羊区排名的。我所在的班级是全年级最好的班，但是我们的语文确是特别差，数学和英语都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯独语文根本没有其他班好，这一次成绩下来，我们的语文平均分不在年级上拔尖，成绩可以说很差，跟第一名相差10多分，而且我们这个班有这样的成绩的.确是不应该。

班主任太在乎我们班的成绩，很想知道到底是什么原因，我们数学和英语都学得很好，不会是我们学生的问题。自然而然就怪罪到我们的语文老师身上，我们班每周四有两节语文课，语文老师不拿来上课，拿来放朗读者这个综艺节目，很正能量，我们语文老师认为，从小应该培养孩子的三观，而不单单只是成绩。我很赞同，我们班的同学也很赞同，但是我们的课还是会继续上，不会因为老师只是想培养我们的三观而停止。班主任知道了这件事就说我们语文老师教的不好，而且语文老师是德育处的主人，于是班主任跟上面领导说了这个状况，意思是语文老师在德育处有很多事情要处理，不要现在的语文老师接着教我们的语文。

班主任很希望我们班的语文成绩能和英语数学一样，能够在年级上拔尖，班主任的心情我们班同学也都理解，但是现在的语文老师真的很好，我们班的语文不好的点不在老师身上，而是我们班的同学是真的没有用心去记这些知识点，导致考试的时候讲过的还是在错，可能是大家都有一个误区，就是语文在中考上不是拖分的一科，而数学英语才是，所以所有人都去专心致志学好数学英语，但是语文你就这样不抓了？

我们的语文老师，是我们大家三科老师中最喜欢的一个，不是因为他给我们放综艺看，而是他真正懂得我们喜欢什么，不像其余老师那样死板，上课也生动有趣，咱们私底下都叫他邹二娃！他也知道我们这么叫，但是却不生气，完全可以和我们班的同学打成一片，这样好的一个老师，不知道下学期还能不能再见到他了......

语文作文篇4

我的语文老师姓蔡，我们都叫她蔡老师，蔡老师身材中等，十分和蔼，是个奖罚分明的人。

蔡老师与别的老师不同，因为她有一双会说话的眼睛。一次，我们语文考试，我只得了八十二分，伤心极了。蔡老师平静地望着我，那和蔼的眼神仿佛在说：“李龙（化名），这次没考好没关系，只要你尽力去做了，就没什么遗憾留下了，我相信你一定不会让我失望的。”

老师的眼睛有时又是严厉的。一次，我们进行期中考，我把大部分题都做完了，只剩下一道题不会做。我冥思苦想，终于记起这道题在大本练习册上做过，老师还讲了的。可我却怎么也记不起来。我不想回去挨骂，可没什么办法。对了，大本还在这里。我偷偷拿出大本，正准备翻开才发现您那一双眼睛严厉的望着我，仿佛在说：“李龙，你答应过我什么，要靠自己真实的实力去做，老师相信你一定会做。”可考一点点分不是很可惜。我想。“李龙，作弊后就不是你真实的成绩，那么考试还有什么意义呢？”进过一番激烈的心理争斗，我把大本塞回书包，继续想。终于记起了答案。这次考试我得了98分，丢的那两分是作文。

这就是我的语文老师！

语文作文篇5

从小学开始，便有了语文这门学科。语文对我们来说，是再熟悉不过了；可我却不知为什么，在语文考试中总是屡战屡败。

到了初中，本以为有名校名师指点，语文成绩能够有所回升，可成绩更是一落千丈，于是，我也跟班上其他同学一样，对语文渐渐失去了信心……

一个周末，我将语文作业交给母亲检查，母亲看后，惊讶地看着我，不敢相信天下竟有如此不沾边的阅读答案。再看作文，不禁责怪起我来：“这个同学把笔借给你的题材，已经写过好几遍了，你就不能换个题目？”我木讷地摇了摇头。父亲听见后，也拿起我的作文仔细看起来，顿时脸色大变，骂道：“你写的这是什么狗屎文章？”被骂了的我自然很不服气，“还不是因为作文题目不是我感兴趣的，如果换个题目，我肯定就能写好……”，我企图为自己蹩脚的作文找一些看似合理的借口。

父亲听后。并没有转移话题，反而更加激动。

我生气了，便丢下了“我再也不学语文”的话，走进自己的房间，这一下就像出现了化学反应，我被父亲狠狠地扇了一记耳光(父亲很少这么打过我)。我被激怒了，捂住腮帮，用仇恨的目光盯着父亲。父亲显然也被自己刚才的举动惊住了，扇过我的手在空中停住了，半晌才语重心长地对我说：“你的数学、英语成绩再好，如果放弃了语文，也只能是个跛子，根本无法取得大学的入场券……”

这句话时时鞭策着我，每当我在语文学习中遭遇挫折时，总会想到这句话。

我从中吸取了更多的力量。我不再逃避作业本上那一个个刺眼的红叉，而是认真聆听老师讲评，一次次对比，分析错误原因、不断更正。第一学期期末，我的语文成绩取得了全班第4名的好成绩，语文不再是我学习中的拦路虎。