有关喜欢语文作文600字四篇
在现实生活或工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编精心整理的喜欢语文作文600字4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
喜欢语文作文600字 篇1
上小学的时侯,我就是不喜欢语文,直到上四年级时,我遇到了一位优秀的语文老师……
语文老师姓张,叫张明,我们叫他“老张”。他从高年级下来的。他,诲人不倦,一丝不苟,很有绅士风度,我觉得他还有点耍酷,。他瘦瘦的,看上去很干练,我们有时会趁张老师不在意时“耍他”,他总是像我们的大朋友一样!
他给我们上第一课《走,我们去植树》的时候,他第一件事居然不是让我们读书,而是他先把这一课的生字写在黑板上,然后对我们说:“我们来走一个游戏吧!”听了这句话,大家个个都议论纷纷起来,过了一会,宋老师又说:“没有什么好奇怪的,我的课堂是很轻松的, 有说有笑,就是朋友与朋友之间的交流而已罢了。”大家听了这番话,有好多男生说:“张老师万岁,张老师是最好的,最英明的!”这时候某人说:“老师,那游戏怎么玩啊?”老师把游戏规则给我们讲了一遍,还说这个游戏名字叫猜字。然后我们就开始游戏了,老师点了两个人的名字:“杨雨奇猜,陈唯一点”。老师先把杨雨奇的眼睛蒙了起来,再让陈唯一点一个字,她点了一个“植”字,老师看见后就把手从杨雨奇的眼睛上放了下来,让杨雨奇猜那“植”字,杨雨奇第一个猜的是“树”字,我们齐声说“84(不是)”接着老师眼看杨雨奇就要点到“植”了,她在杨玉奇点的那霎那间,把杨雨奇的手拿到最旁边来,说:“往这里猜,往那点干什么?”这就是老师的典型忽悠招式,但杨雨奇没有那么笨,又点回了“植”字,听见我们说:“4(是)。”他就上位了。然后大家都说老师忽悠人,老师感到不好意思,就小声地笑了。
一日为师,终身为父,张老师多么像爸爸那样培养着我们。我那干旱的心田里那天下了一场绵绵细雨,从此文学的苗茁壮成长。从那天起,我喜欢上了语文。
喜欢语文作文600字 篇2
我上过很多堂语文课,这六七年几乎天天都有,一开始的新奇早已变成了枯燥和乏味。不知从什么时候起,我对语文不甚在意。
于是看到题目的时候,我愣住了,后来便笑了。
我最喜欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课。那时候的老师是一个很出名但也很严厉的人。四年级的时候压力很大,所有老师都是名人。所以在班上老师对学生的要求也很严格。
但是这堂语文课颠覆了我对语文老师的认知。
这节课刚上课,老师便朝我们鞠了一个很标准的九十度躬。我们正吵的不亦乐乎,看到他的动作的时候,我们全部愣住了。周围的嘈杂声全部化为了寂静。
“对不起,同学们。”开场白惊得我一下手滑,笔掉在了地上。不敢置信,最严厉的语文老师,如此清高的语文老师,也会对我们这些小孩子说对不起?我眨了眨眼睛,和别的学生一般静候下文。
“上节课上我说错了,护士节不是3月12号,而是5月12号。因为我搞错了日子,所以有可能会让你们也记错。老师对不起你们。”近乎诚恳的道歉声,我们只好都安静这应对这近乎尴尬的沉默。
不知是谁带头起的掌声,我们的教室被掌声淹没,那掌声响的似是要掀翻屋顶,为老师的可爱,也为老师的勇气。
后来他又鞠了一个躬,可是这次说的却是谢谢。他给了学生尊重。
我的印象中他训了学生,即使是错了也不会像学生道歉,大部分的.老师都是这样,于是我总是认为他和别的老师都一样,只会将气撒在学生身上,认为自己教学成绩不好,全都认为是学生的错。
接下来课上的十分温馨和融洽,难得的没有一个学生故意在课堂上捣乱。我彻底的改变了对语文老师的看法,终于在四年级结业的时候,语文是考的全班的最高分。这堂课改变了我,也改变了很多人,全班的平均分明显提高。
这堂课是在掌声中结束的。
这堂课成了我最喜欢的一堂语文课。
也许是因为这两次鞠躬,亦或是因为一次道歉和一次谢谢拉近了老师和学生的距离,它在我对语文课无数不多的记忆中留下了深深的烙印。
喜欢语文作文600字 篇3
我印象最深的一位语文老师是三年级的王老师。
那时,我最喜欢上王老师的课。她的课既生动又有趣,常常引得我哈哈大笑。有一堂语文课,我至今还记得呢!
那是两年前的一天,王老师一走进教室就笑着对我们说:“今天我们做个游戏好吗?”“好!”我们高兴地叫出声来。王老师发给每人一张纸条,让女生写“什么和什么”,一部分男生写“在什么地方”,一部分男生写“做什么事”。听了王老师的话,我们马上开始行动,不一会儿就“大功告成”了。王老师把小纸条集中起来,她随意从三堆纸条中分别抽出一张,交给一个同学,让他读一遍。可这位同学接过纸条一看,竟捂着嘴笑了起来。我们都有点莫名其妙了,这时,这位同学忍住笑,读到:“熊猫和大象在蚂蚁洞里打架呢!”“哈哈哈……”我们也笑得合不拢嘴。王老师又把纸条一张张递给了那位同学,“老鼠和猫咪在操场上跳绳,公鸡和狗在空中飞翔……”听着这一句句“滑稽”的句子,我们一个个都笑痛了肚子,笑出了眼泪。等我们笑够了,王老师又问我们:“同学们,刚才的句子有什么毛病啊?”“老师,刚才的句子词语乱搭配。”我站起来回答。“是啊,同学们,你们看,乱搭配词语会闹出多大的笑话,从今天起,你们造句时可不要犯这种毛病啊。昨天,同学们造句时就有些人犯这种毛病,下面我把订正本发下来。”发下了作业本。同学们认真订正起来。订正完后,王老师又在黑板上写了十多个难记的字,告诉我们记这些字的窍门:“碧,碧绿的碧,左上方是个王,右上方是个白,下面是石头的石,好,同学们,我来给你们出个字谜:王先生和白先生坐在大石头上聊天,你们猜是什么字?”“碧。”我们异口同声地回答。“对,同学们,这样记字就很容易了嘛!我们再来记”丛“,草丛的丛……”
啊!王老师,我最尊敬的一位语文老师!我写作的启蒙老师!我长大了一定要做像王老师那样的循循善诱的语文老师。
喜欢语文作文600字 篇4
我的语文老师是蔡老师。自从我上小学以来,她一直都是我的语文老师,现在已经是第四个学期了,我很喜欢上她的课。
蔡老师五十多岁了,个子不算高,身体有点儿发福。脸圆圆的,眼睛大大的,留着短发,有点卷。每天总是笑眯眯的,在校外碰见,你甚至会觉得她就是邻居家的奶奶,特别慈祥可爱。
上课时,她读书的声音很好听,而且你还会有身临其境的感觉。让我印象最深的是她读《池上》这首古诗的时候,我眼前仿佛看到有一个小孩撑着一艘小船,偷偷地划到湖中间去采摘白莲的莲蓬,他采好莲蓬后,却不懂得要把湖面上浮萍被小船冲开的痕迹隐藏起来。
蔡老师还用各种不同的方法培养我们的学习兴趣,增长我们的见识。在学《丁丁的研究报告》这一课时,蔡老师就说:“有兴趣的同学可以自己学着做一份研究报告,可以选任何动植物。”于是,我就选了小丑鱼作为研究对象。我跟爸爸一起上网查资料、找图片,组织文字,终于完成了我的研究报告:《海底公主――小丑鱼》。通过这次活动,我学会了上网查资料,还懂得了很多关于小丑鱼的知识。我的研究报告被老师读给全班同学听,还在家长会上作了介绍,得到了同学和家长的称赞,我觉得很自豪。我很喜欢这种学习形式。
蔡老师对我也很严厉。有一次学校组织讲故事比赛,她给我选了《狮子和老鼠》的故事,我觉得太长了,要背下来很花时间,就自作主张换了一个比较短的故事,算完成任务了。但蔡老师知道了以后,狠狠地批评了我,给我讲明了道理,还找我爸爸“告了一状”。我听了蔡老师的批评,感到很内疚,觉得很对不起蔡老师,就仍然用《狮子和老鼠》参加讲故事比赛。
蔡老师特别慈祥,上课读书很好听,知识也很丰富,对我又那么关心,所以我非常喜欢蔡老师。