小学语文作文800字

小学语文作文800字七篇

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的小学语文作文800字7篇，希望对大家有所帮助。

小学语文作文800字 篇1

　　当前，作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说。可是，写不出又不能不写，无奈就拿起《作文选》搞移花接木，改头换面。那么，如何激发学生作文兴趣呢？近年来我们做了一些尝试，也收到了一定的效果。以下是我在实践教学中的几点体会：

一、积累材料。

　　我在作文

　　教学中，努力引导学生做好写作前的材料积累，即阅读积累和观察积累，它不但是写作入门的重要前提，还能有效地提高其作文水平。

　　阅读积累。我充分利用每周安排的课外阅读课，指导他们阅读课外读物，学生从《儿童文学》、《小学生作文选》、《优秀作文》、《小学生学习报》、《小学生周报》等书刊中，摘录下好的词、句，记录了写作思路、技巧等。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。多读、多看方能博采众长，才能开拓学生的视野，丰富学生的语言，提高学生的写作水平。在阅读积累中，我让学生把认为比较好的词语、段落收集记录下来后，还定期召开阅读演讲会，让他们说说自己近日来积累了哪些材料。

　　观察积累。如到野外游玩；欣赏公园美景；参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中，随时观察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时启发引导学生观察，从而增强了学生发现、捕捉生活的能力，把学生锻炼成为一个小观察家，并且及时记下来，写作的材料就能源源不断。

二、培养兴趣。

　　兴趣是最好的老师。怎样激发学生的写作兴趣呢？

　　首先讲明道理，引起兴趣。生活离不开作文：如学校要评选“每月一星”，我就在班内开展了评选活动，选出每月一星，然后让同学们讨论他为什么是“每月一星”？最后我提出一个作文题目：记一名“每月一星”。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的需要，就有了作文的兴趣和自觉性。

　　开展活动，培养兴趣。小学生好奇心强，乐于表现自己，因此，经常开展师生共同参加的有关本次习作内容的实践活动，能取得良好的训练效果。如：在语文园地一我们进行了一次题目为《我的课余生活》的习作训练，作文前，我引导学生亲自参加了大课间活动。由于这次活动给学生的印象深刻，加上我亲临现场指导，所以学生在较短的时间内完成了习作，而且多数学生的文章内容具体，重点突出。

　　尝到成功的甜头，激发兴趣。教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点，让学生得到成功的体验。对于作文水平较低的学生，更要看到他们的进步，哪怕是点滴进步，比如有一词用得很恰当，或者一个句子写得非常生动，也要在改中加以表扬，使他们增强自信心，愿意进一步努力。

　　另外，教师还要注意对高年级学生进行写作技巧的教授。

　　总之，为了提高学生的作文水平，老师要因人制宜，采用多种形式，对症下药，鼓励学生自己沿着“自然入门（积累）---想写（兴趣）---自由写（技巧与技能）——成功地写（创作）”的路线前进。

小学语文作文800字 篇2

教学目标

1。通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备

结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1。出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2。小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3。大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1。播放录像

这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事?

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

③你选择哪件事来描写人物的特点?

2。交流归纳

①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的 ……此处隐藏1374个字……期仅用两个月时间上完（准确地说是学生读完）教材上的课文，其余时间都在广读精背，最后用一点时间“突击备考”。

她平时从不留书面作业，统一派发的练习题一题都不做，只有背诵和写日记。

上面发的《寒假作业》也不做，作为自由阅读材料，学生假期主攻“小学对课”（即对韵知识、对联知识、对联故事等），做“一字对”、“四字对”、“多字对”的训练。

这样的语文教学一开始就显现出了它的活力和生气，我把它称之为“大阅读”语文教学。我早想为这样的教学说几句话，但心有余悸，因为我们习惯了用考试论成败的僵化的检验尺子来“量化”某种教学方法。上学期期末统考，因出题侧重能力，所以这个班破天荒跃居首位。我这才有了点底气，为这样的教学方法呐喊几声。

张老师的语文教学没有“章法”，是没有应试语文教学的“章法”，其实，多读多写，恰是最有价值的语文教学的正道章法。

走进张老师的课堂去感受语文学习的那种本真的自由和畅快，你便对语文教学的前景充满信心。

下边是我在这个班“推门”听课的见闻，不妨与大家分享：张老师三言两语讲了本节课学习几首宋词的任务后，只听见一片查字词典的淅淅声和抑扬顿挫的诵读声，老师也在投入地自读。使人想起《从百草园到三味书屋》描绘的读书场景。我不停地游走于孩子们中间，问了一些对词的理解的问题（自然与古汉语知识无关），没想到他们基本上未被问住。读到最后，我提出一个问题，请就温庭筠《望江南》“梳洗罢，独倚望江楼”中“独倚”一词做一个动作。一名孩子走到窗前（他们教室的窗正面对长江），倚窗远眺，做出若有所思状。准确地表现出“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的意境。此时，还需要我们去唠叨地做分析吗？

写这篇短文时，看到了新修改的语文课程标准，我感到，张老师的无“章法”似乎应了新的课标的要求。

小学语文作文800字 篇6

江南多雨。那迷迷蒙蒙过后，一个个明晃晃的水坑就诞生了。我的.那一帮孩子们，下课铃声一响，就飞到那一片晶莹的天地，开始了节日般的狂欢。

其实在心里，作为一个教师的“良知”，我想，我应该把他们“捉”进教室，一脸严肃地训斥他们把脚踩得那么脏，幸而是夏天，大家都穿凉鞋，洗一下就得了……对呀，反正只要洗一下就得了，就让他们玩会儿吧。我开始认真“欣赏”起他们的快乐。

“啪啪！”“哈哈！”两种声音此起彼伏，在偌大的操场上绵延成天地间的绝唱。初夏清凉的世界，忽然变得更加生动了。看着他们高高仰起的脸庞，看着滴滴雨花，我忽然想起了儿童年代的我们，穿着雨鞋走在雨天，从不因为路上的水坑绕道而行，一副无所谓的样子，故意用力踩水坑。没有带伞也无所谓，壮志凌云的在雨中漫步，任凭雨水把额头打湿，任凭雨点打落在自己的身上，伙伴们一起唱着歌向雨天“宣战”……

“丁零零”，上课的铃声响了，看着他们不乐意地走进教室，端端正正地坐在那儿，面对黑板——那儿，写着本节课的内容：习作训练。我忽然觉得这儿的空气在凝滞，凝滞，甚至窒息……我想，作文也应该是一件那么快乐的事哟！

“孩子们，踩水坑是什么感觉？”看着孩子们狐疑的神色，我非常诚恳地加了一句，“老师从没踩过水坑。小时候我妈不让我踩。”我不忘记做出一脸委屈。

“快乐！”一个男孩说。

“刺激！”又是一个男孩。

“痒痒的，好像雨水在给我挠痒痒。”心思细密的青说。

“好像小鱼儿在啄我，很好玩。”兰说。

“真的吗？有那么好玩？”我故作怀疑状，“谁能说得具体些？”

“老师，你知道吗？我‘啪’的一脚踩下去，那水坑就‘哈哈’笑开了花！”杰杰的妙语总是信手拈来。我立即肯定：“哦！真有趣！”

“老师，我‘啪啪’地跳，雨点就一个个争先恐后地抱住我的腿，吻得我痒痒的。”

“你说得真逗！”我笑了，“谁能说得更动人些？他们都是在说感觉，耳朵听到的，身体的感觉，还可以说说眼睛看到的，鼻子闻到的，甚至嘴巴尝到的？”

他们笑着说着，我听着，也偷偷乐着。我又话锋一转：“感觉说完了，确实很有趣，那么，你踩完水坑，有什么感想吗？能让我们分享吗？”

他们的感受更缤纷：

“水坑是一面大镜子，里面照出了我那个调皮的灵魂！”最深沉。

“感谢老天下一场好雨，感谢水泥地‘宽容’我们。”最可爱。

“如果妈妈也能陪我一起去踩，感受这种快乐，她就不会骂我了。”最经典。

……

我“不怀好意”地说：“既然踩水坑那么好玩，可爸爸妈妈又不理解，就让我们写一篇《踩水坑，真——》的文章，让他们也感受我们的快乐！一定要让他们读了我们的文章，也很羡慕！有信心吗？”

“有！”

望着窗外的雨又在淅淅沥沥地下着，滋润着万物，看着教室里的“小雨”也在悄悄地下着，他们一个个认真的样子、甜蜜的笑脸，会给我留下永远的回忆和成功的快感。

小学语文作文800字 篇7

四年级科学课第一单元已经在两个班级讲完了，我想利用一节课时间把一个单元的内容复习考核一下，形式安排是班级分成四个组，每个组分派人员回答问题，而且是先选代表后出题，答对一题加一分，答错了不扣分，由其他组继续回答，说实话我的目的不是为了检测而检测，只是单纯地把这一单元内容再巩固一下，没有让学生在这节课之前做过任何准备，也从来没有要求他们做过复习等学习任务，因为我不想学生在学习科学课时还要带着学习压力，我只希望学生能在我的课堂上学到一些知识，主要的是还能收获快乐。

带着这样的想法我走进了教室，首先我把这节课的任务安排以及活动形式告诉了学生，学生们显得很激动，个个都跃跃欲试的想要站起来为组争光，活动就这样活动展开了，每个组之间竞争很激烈，你一分我一分，我没想到学生们能表现这么出色，其中有个组的组员表现都非常好，在四个组里面脱颖而出，超出其他组两分，于是乎其他三组都卯足了精神要赶上来，可是在回答问题的最后阶段，因为问题多，基本上一个组别的每个成员都能回答一题，到了第三组站起来一个学生，这个学生看起来不是很自信，就算是站起来他也是低着个头等着他的题目，这时听见其他人包括同组员和其他组员叽叽喳喳地说“他肯定不会”“他怎么也敢站起来”“这题我们肯定得不了分了”“他们这组肯定得不了分了”，在他们的议论中我猜到这位学生平时的成绩肯定不是很好，但是看到学生们这样的表现我不是很高兴，我也觉得此时需要对他们进行一下教育，于是乎我说“同学们，你们这样的歧视行为让老师很失望，你们要知道，每个人都有自己擅长的东西，或许现在你们有人学生成绩好，但是或许有些学生成绩不好的人在其他方面就会有突出的表现”，学生们慧心的点点头，接着我给出了这位学生的题目，我专门挑了一道比较简单的题目，当然如我所料，他自信的给出了答案，我鼓了掌，接着全班学生都鼓起了掌，我相信这位学生在以后的学习中肯定会受到一丁点鼓舞，就这样问题都被学生一一攻克了，等到结束的时候有的学生还意犹未尽，还想继续。

这节课我觉得非常的有意义，学生在竞争中收获了知识，而更多的是学生收获了学习的快乐，当然，看着他们快乐，我也快乐。