语文作文

【必备】语文作文合集十篇

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的语文作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文作文 篇1

在荷塘月色中漫步，在那不胜寒的高处远眺，在那如梦如幻般的往事中流连，在诗一般的文字中穿行，在画一样的意境中遨游……悲壮与秀丽，凄凉与欢喜都激荡在心间。这就是语文带给我的感受。我爱语文!

我爱语文，爱他那诗一般的文字。唐诗、宋词、元曲无不讲究韵律。品读它们犹如听见窗外雨打芭蕉，其韵律之美是那样悠远、空灵。它们无不令我快乐，并陶醉其中。它们使我忘却了世间的浮尘喧嚣，忘却了功名利禄，找回了生活的悠闲，看到了生命的原色。多少次月下推敲，多少回浅唱低吟，才有了这字字珠玑。读起来，琅琅上口，平淡而不失自然。品起来，耐人寻味，隽永而不媚俗。语文，教我怎能不爱你?

我爱语文，爱他那画一样的意境。“种豆南山下，草盛豆苗稀。”诗人归隐田园，晨理荒秽，月夜归耕。然而，心中不觉辛苦。东篱之下采菊，悠然见南山，这样的悠闲令我神往。“开轩面场圃，把酒话桑麻。”一股清新的自然之气扑面而来。与知己“就菊花”，品美酒，实是“欲界之仙都”啊!细细读来，好像自己坐在竹林之中与陶潜、孟浩然、王维等共赏美景，同饮菊花酒，坐看日出日落，静享生活的恬淡。语文，教我怎能不爱你?

我最爱的还是语文中的情。柔情似水，令人断肠。最难忘的是那“一低头的温柔”，最伤感的是“斜晖脉脉水悠悠”，最无奈的是“燕子归来”小径独徘徊。悲情如酒，令人感慨。“臣子恨，何时灭?驾长车踏破贺兰山阙。”饱含着对国家的失望与不能为国献出自己的一份力量的悲愤。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”虽已年迈，仍心系国家，怎不令人动容?“安得广厦千万间?大庇天下寒士俱欢颜。”此等心怀天下的胸襟怎能不令人钦佩?豪情像火，催人奋进。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”让敌人闻风丧胆。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”铮铮誓言，可见一片丹心。“直挂云帆济沧海”更是激励人们逆境之中扬帆远航。语文，教我怎能不爱你?

我爱语文，爱那诗一般的文字，爱画一样的意境，爱那海一般的深情。我在语文中畅游，爱在我心中荡漾

语文作文 篇2

当学语文不再是生活中的一种渴望，而只是一种无奈时，我无话可说。

为什么作为不折不扣文学爱好者的我竟然如此尖锐的厌恶语文？这个让所有的老师和同学都不敢相信的问题，连我自己都不知道该怎么回答。总之，对于语文，我有着不可控制的抗拒和厌恶。

对于我徐某人而言，给一篇文章划分段落，揣摩作者意图，概括中心思想等等都是凭空捏造，睁着眼睛说瞎话。为了取得分数，我背叛着我的心灵，睁着我的眼睛说了十几年的瞎话。作为青年作家韩寒曾在以自己文章为题的阅读理解上，连一半分都没有得到。后来更有作为北大文学硕士研究生的著名作家余杰在做自己文章的阅读理解上破天荒地把揣摩作者意图这项选择给选错了。在这个世界上居然有语文水平这样登峰造极的出卷老师，他居然比作者本人更了解作者意图。语文教育到处充斥着空乏死板的记忆，断裂的讲解，牵强的正确答案，无中生有的虚妄。

作文教学则更是不堪入目，学生把自己内心里想的真实的黑暗写出来，即便精彩也不会得到高分。所以大家把那些黑暗的东西都潜沉在心中。其实面目狰狞并不可怕，可怕的是笑里藏刀。作文教会了我们娇柔，教会了我们做作，教会了我们说套话和空话。日复一日，年复一年，我们在不断的娇柔与做作中渐忘了自己，我们在自己的文章中听不到自己内心的声音，。我们所写的文章，不过是一个素不相识的陌生人，不过是手中一张僵硬又沉重的通行证。过了交叉口我们谁都再也不要负担着沉重，文学算是什么东西！

语文作文 篇3

每逢节假日，火车座位便会非常的紧张，原本可以坐两个人的位置会被挤上三个人，甚至四个人;原本可以全部坐下的身体总是有一侧倾斜着，被挤压着。

习惯望着窗外上上下下的人群，习惯不经意间被外面的风景吸住眼球，习惯戴着耳机不管一切的幻想自己的世界……“这是83号座位吧”浑厚而又胆怯的声音将我从幻想世界拉了回来，一位中年男人领着一个七八岁的小男孩站在我的对面，坐在83号的妇女很不情愿的站了起来，“不好意思，不好意思，这是我的座位”中年男子急忙解释着。这一刻似乎是他自己坐错了位置，这一刻似乎由一个大男子变成一个小男孩。我细细的打量着这对父子，一件灰色印花尼龙料的西装套在小男孩父亲橘红色T恤外面，整洁而体面，粗糙的双手紧紧抱着小孩，指尖带着一丝泥土，晒的黝黑的脸上一直保持者憨厚的笑容;依在他怀里的小男孩大大的眼睛似乎会说话，脸颊的小酒窝盖不住出门的喜悦，他穿着一件圆宝花样的格子套头毛衣，袖口以简单的上下针封口，估计是手工编织的缘故，松紧不是特别一致的袖口偶尔会露出一小疙瘩结，可爱带点肥嘟嘟的小手扯着他父亲的衣角。

“饮料、水果……”列车员开始了叫卖。“你喝水吗”父亲低着头问孩子，“不喝”小男孩边回答边瞅了一眼推车里的物品，稍微停了一会“喝”“嗯?喝不喝?”“喝”小男孩细细的回答。“要什么?”列车员拉大了嗓子。“你要什么?”父亲再一次问着孩子，孩子笑而不答。父亲看了又看车里的物品，一件一件的询问着价钱，父亲指着犹豫了很久的雪碧轻声的问道“这个呢，多少钱”列车员又拉大了嗓门“8块，要不要”父亲边点头边开始找钱，他的手在西服内侧摸寻了一会儿，谨慎的拿出一把邹巴巴的钱，一块的、五块的、十块的，他小心翼翼的数好钱交到列车员手中，依然憨厚的笑着……

列车晃晃荡荡的前进着，我紧闭的双眼被这对父子的对话再一次打开。“晕车吗?”父亲抚摸着孩子的头担心的问着，“这是火车，不会晕的”“嗯，你睡会吧，到了我叫你”伴随着轻轻的拍哄，孩子慢慢的睡了。窗外划过的绿树、溪流，太阳透过窗洒进来的温暖，都是那么的静谧，那么的慵懒，似乎都在感受着这浓浓的温暖。

车轰隆、轰隆、轰隆的前进着，随着车的晃动，孩子的蠕动，父亲时不时的问着“晕车吗?”，手轻轻的拍着孩子的背，车缓缓的前行，映射着一道最美的风景……

语文作文 篇4

生活中处处有语文，我除了在语文课上学到了语文，还在广播中学到语文。

想必大家都有听广播的习惯吧？每天清晨，从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光华，把远处的万松山抹得清晰明朗，此时除了清新的空气便是行道树旁的鸟儿清脆婉转的声音。

我坐在妈 妈的车里，听起了广播。“呲呲呲”一阵呜呜声过后，里面便传来了主持人甜死人不偿命的嗓子：“各位听众早上好，欢迎收听本台，今天我们的主题是’解开作文密码，诠释成长之路’。”“咦？解开作文密码？作文也会有密码？”我的心中冒出了一个大大的问号。

< ……此处隐藏1208个字……指导观察、联想、想象的方法；

3.养成思考和表达的良好习惯。

二、写作训练内容：

1.观察，是获得生活素材，发展思维能力的基础。观察事件，完整叙述；观察人物，抓住特征；观察景物，多角度表达；以助学生在人、事、物的用心中成熟思想，有思想才会有语言。

2.在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。

3.从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。

三、序列训练参考：

1. 作文序列训练（1）：以小见大

参考题目：那些不能随风而逝的往事

2. 作文序列训练（2）：详略得当

参考题目：童年的那些玩意

3. 作文序列训练（3）：伏笔与照应

参考题目：美丽的误会

4. 作文序列训练（4）：欲扬先抑

参考题目：用欲扬先抑的技法，自由选点写作。

5. 作文序列训练（5）：景物描写

参考题目：校园之秋

6. 作文序列训练（6）：情景交融

参考题目：我的初中生活

7. 作文序列训练（7）：外貌描写

参考题目：我的语文老师

8. 作文序列训练（8）：动作描写

参考题目：记我的一次户外活动

9.作文序列训练（10）：正侧面描写

参考题目：补写训练《班会课上》

注：写作训练皆从心开始，课堂内的春夏秋冬、悲喜交加、生死更迭都给了学生注视自己的端口，由之而始的探寻是我们需倾情倾力的给力之处，周全了这一过程，功德圆满。

语文作文 篇8

见而会过去，下而就是正儿八经地讲课了。看着MM老师夹着课本和讲义走进教室，大家都在想语文这盘菜MM老师究竞会怎么“炒”。

“我想问大家一个问题，你们一定要说实话，谁喜欢语文?”放好讲义，MM老师问了这样一个问题。

全班安静极了，枪打出头鸟，这么敏感的话题，谁都不愿意第一个回答。

“老师，我喜欢语文。那些方块字，总能给我带来无穷的乐趣。”一个漂亮的女孩子打破了沉默。她叫方晨子，是初二三班的班长。

“老师，我也很喜欢语文。因为要看懂地理历史各种书，要玩游戏上网聊天。都得先认得字才行。”被称为大脑壳的语文课代表也挺身而出。

“哼!马屁精!”小北向他们翻着白眼，白痴才觉得语文有意思呢，就知道读读写写，跟催眠似的，一上语文课他就忍不住犯困。

“你们说得都很好.那谁不喜欢语文呢?也请站起来。”老师早料到会有小北这样的人存在，所以也给了他们一个发言机会。

果不其然，小北“腾”地站了起来，“我不喜欢，我觉得语文课特没意思。”

“你很勇敢。其他同学也有这么想的吗?”

“首先，就是培养兴趣……”

MM老师的话还没有说完，，小北又带头发言了:“我们根本没有兴趣，每次考试都不及格，每次上课都是读课文，分析课文，字词测验，怎么能培养出兴趣来呢?”

“别急，听我说，我的观点是，学语文不能奔着考试去。咱们学习它，就当它是一个工具，是为了学习更多的知识，这样还能有压力吗?”

“那好啊。不奔着考试去，考试自然就少了吧?”天天站起来激动地问。

“考试会少的。语文的工具性，决定了它和数理化等课程不一样的学习测验规律，自然不能那样机械地考试了。”MM老师肯定地说。

“乌拉!太好了!那我们怎么学呢?”全班同学的眼睛都亮起来了，像一盏盏小灯笼。

“放心吧。学习当然是要学的，但不一定是在课堂上。比如，到大街上学习，发现错别字;到家里学习，倾听父母的谈话;到网上学习，把自己的日记发表在博客上;采访成功人士，锻炼自己的口才和交际能力……包括考试，试题都会尝试着让你们自己出，怎么样?”

“听起来蛮不错啊，生活从此丰富多彩!”小北乐得合不拢嘴了。

“可是，我们课堂上做什么?基础知识怎么办?”方晨子毕竟是班长，就在大家很兴奋的时候，也保持着清醒。谁让她母亲是教师呢，从小她就知道或者说认为语文课就该在课堂上。

语文作文 篇9

莎士比亚在《凯撒大帝》这篇名著中留下了这样的名言：“行动要看时机，就像开船要看涨潮。”这里所说的“时机”，也就是“机遇”或“机会”。

“机遇”，不只是一个时间概念，它还包括政治气候、经济条件、社会环境等多重要素。“机遇”的显著特点，一是难得，二是易逝。南巡时反复提醒人们：“我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了”；“丧失时机，犹如逆水行舟，不进则退。”当今世界，可谓是千帆竞发，百舸争流，竞争日趋激烈。人们讲的竞争，关键是“机遇”的竞争。胜利乃是“机遇”的影子，谁抓住了“机遇”谁就是胜利者，谁失去了“机遇”，谁就失去了速度，就失去了效益，就失去了财富，必然会在竞争中处于不利和被动的地位。 “机遇”对每一个人、每一个单位、每一个部门、每一个地区，都是平等的，这是它的客观性所决定的。然而，“机遇”给人们所带来的结果又是不平等的，这是它的实践性所决定的。因为在“机遇”面前，任何观望者、彷徨者、徘徊者，都只能是坐失良机、磋跎岁月。当“机遇”向我们呼唤和招手的时候，那些只是耸一下肩膀的人是跃不起来的，那些只是扇一下翅膀的人也是飞不起来的。怕“风险”就永远到达不了彼岸，怕“挫折”就永远成就不了大业。因而，“机遇”只属于那些思想解放、锐意进取的人，只属于那些超前决策、适时决胜的人，只属于那些勇于实践、敢于闯关的人。古人言：“一日难再晨，一年难再春，岁月不等人”。在难得的“机遇”面前，我们这些炎黄子孙，都应当怀着强烈的民族危机感、时代紧迫感和历史责任感，去追求它、拥抱它，利用它，为华夏的振兴和崛起而奋争，为祖国的昌盛和腾飞而拼搏！

语文作文 篇10

小时候，我特别爱看电视，瞧我的眼镜胖了一圈又一圈，就是不见得减肥，都300度了。可有些电视节目就是为我们量身定做的，比如说东方儿童，大风车，蓝猫3000问，幸运52等等。实话告诉你吧：我第一次学习(接触)语文，就是从电视节目里学到的!

记得我刚刚学会走路时，爸爸妈妈商量着买了一台电视机，从此，我便成了“电视迷”。有一天，我刚打开电视，就看到了“月亮姐姐”正在教小朋友拼音呢，“a”月亮姐姐说着张大了嘴巴，我看着那动作再也熟悉不过了，这不就医生给你看喉咙时的动作吗，我不由自主地张大了嘴巴;接下来我学习了“O”这个音，这声音怎么那么像大公鸡的啼鸣声呀!才学了两个汉语拼音，我就对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，急切地想学第三个汉语拼音了;第三个学的是“e”，这不由得让人想到白鹅“游泳”时喉咙里发出的“鹅鹅鹅”声;最后，我又学习了“i，u,”这两个音，掌握了发音规则，虽然发音不标准，但基本上已经学会了。我就这样学会了“a”“o”“e”,当我步入学校大门后，再在书本上见到它们时就不在陌生了。

我会永远记住第一次在电视里学汉语拼音时那种强烈感觉：语文世界里充满了好奇，充满了勃勃生机。