初中语文作文

2021-10-19 03:21:41
精选初中语文作文八篇

精选初中语文作文八篇

无论在学习、工作或是生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编帮大家整理的初中语文作文8篇,欢迎阅读与收藏。

初中语文作文 篇1

蛇年春节的第三天,天气很好,太阳公公早早的探出头来。我和爸爸、妈妈以及我的好朋友董傲杰一起出发啦!我们的目的地是宁乡的灰汤温泉中心。

小汽车在马路上快乐的行驶着,一路上鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人,我感到格外的开心。大家在车上好像有说不完的话,车内充满了欢声笑语。路上还发生了一点小插曲:大人们一不小心迷路了,不过经过大家的努力,我们终于来到了目的地——灰汤温泉中心。虽然坐了很久的车,但我一点也不觉得累,车刚停下来,我就迫不及待地跑了下去。这里真漂亮啊!周围群山围绕,一排排大树挺着笔直的身体,好像在对我们问好,欢迎我们的光临。我冲锋在前,飞快地跑到更衣室换好泳衣走了进去,“哇,太有趣了!”我忍不住惊叹道。这里有很多的假山和亭子,还有好像数不清的水池,人们在里面尽情地玩耍,看着真叫人兴奋。

我好奇地走进一个叫“神仙洞”的地方,难道这里真的有神仙吗?洞里有光,小水滴从洞顶的上面滴答滴答的掉下来,还有一个弯弯的水池。我和爸爸小心翼翼地坐了进去,“哇,真舒服!”水暖暖的,清澈又透明,好像躺在一朵温暖又柔软的云朵里一样,旁边的大人们也闭着眼睛安安静静地享受着这美妙的时光。原来这里的神仙就是我们!

然后我又和爸爸来到了一个大大的温泉池,我扑通一声跳了下去,和大家一样在水里开心地游来游去,像一条条快乐的小鱼。不过,爸爸还是提醒了我,要我注意安全,小心保护好自己。

哦,对了,我忘了说一说鱼疗池啦。躺在里面只要你不动,小鱼们就会偷偷地游过来帮你清除身上的细菌。但是只要你有一点动静,小鱼们就会快速地游走。我还看到有一些小朋友去捉水里的小鱼玩,妈妈告诉我这样是不对的,因为小鱼也是一条生命,我们要和它们友好相处,做它们最好的朋友!

如果你玩累了的时候,还可以到休息的地方看一会电影,吃一点水果。灰汤温泉中心既能游玩又能和大自然亲密的接触,而且风景迷人,环境优美。所以我建议大家有时间都来这里体验一回,你们不会失望的!

初中语文作文 篇2

一、利用层次化授课,强化语文作文教学层次性

进行分层教学,最重要的就是在课堂中做到分层授课,这也是分层教学中难度最大的部分。在当前的写作教学中,教师可以根据以往复式教学的经验开展分层教学。受到实际条件的影响,教师不可能将不同层次的学生分开进行上课,因此,如何做好课堂教学内容与活动的安排,就是一个重要的教学问题。在教学中,教师要明确每一个层次学生在写作方面的提高点,对于基础层与良好层的学生,教师要引导学生进行自主写作,提高其写作独立性与准确性。而对于优秀层学生,教师则要监督学生提高他们的写作开放性。

比如,在学习《看云识天气》的时候,教师可以提出“我的生活小助手”这样的主题,让学生针对这样的主题进行自主拟题写作。教师给学生时间进行自主讨论,然后在纸上写出自己的题目。教师要针对学生的层次对学生进行评价与引导,基础层与良好层的学生可能会写出“我的电脑”或者“我的饭盒”等题目,教师要激励学生去构建自己的文章,表达自己的看法,而不是对其题目设置的平淡化进行批评。当优秀层的学生写出“生活小助手———互联网”这样的题目时,教师需要引导学生去选择一些特别的描述方式,像插述与倒述等,让学生在写作技巧上有所提高。

二、利用层次化作业,强化语文作文教学层次性

作业是教学活动的重要组成部分。在初中语文作文分层次教学中,教师要善于利用层次化的作业引导学生进行层次化的课下练习。家庭作业过难,会影响学生完成作业的积极性。家庭作业过于简单,则会让学生轻视作文学习,从而减少作文学习时间。因此,教师要针对学生的作文实际水平,为学生量身设计一些作业,同时给学生选择的自由,让学生自己为自己留作业。比如,在学习《皇帝的新装》的时候,教师可以为基础层的学生留一个以“我做过最愚蠢的一件事”这样的命题作文作业,为良好层的学生留下一个“一次愚蠢的____”半命题作业,给优秀层学生留下一个“皇帝的新装”这样的一个话题作文,促进学生写作能力的针对性提高。

三、结语

综上所述,作文教学是初中语文教学的重要组成部分。在新课程标准要求下,教师要学会利用分层教学法开展作文教学,将分层教学作为一种技巧进行实施,从而加强语文作文教学效果。做好学生的分层工作,加强层次化授课,设计层次化作用,能够让每一个学习水平的学生在作文能力上得到一定提升。

初中语文作文 篇3

家乡,一个多么温馨的字眼,她是落叶所能回归的根,她是孤雁所能向往的巢,她是江河所能拥有的海,她是凝聚我们爱的港湾。无论她贫穷还是富有,我们每个人都会深深爱着她。

我的家乡在沾化,一个如秋天落叶般平凡、如清晨的露珠般微小的地方,是一个容易被人忽视的角落,但对我而言,她却是我视野和记忆的全部,是我心中无所不及的天,尽管……无论有多少尽管,我依然深爱着她——沾化。

我爱家乡,我爱这里的父老乡亲。自从呱呱坠地的那天起,老天就注定了我与她那解不开的缘,我自然而然地对她有了一种归属感。这里虽然并不富裕,但这片土地上的人们却有着金子般闪光的心。在这里我学到了很多:辛勤劳作的父辈用行动告诉我,一分耕耘一分收获的人生哲理;博学善诱的老师用知识的甘霖,浇灌着我渴望而贫瘠的心田;和蔼可亲的老爷爷、老奶奶告诉我“少壮不努力,老大徒伤悲”的亲身体验。在这里,我幸福地成长,快乐地生活。

我爱家乡,我爱这里自然秀丽、朴实无华的景色。我喜欢春天里的每一片绿叶和夏日里的每一株小草;我喜欢沁人心脾的花香,任由它把洁白的梦想染个五彩缤纷;我喜欢初秋的阳光洒在静静的河面上,璀璨夺目,望着这河水,遥想银河的浩瀚、宇宙的奥秘,憧憬美好的人生;我喜欢冬日里的一片萧瑟,相信经过凛冽寒风的锤炼、严冬的洗礼,万物会选择各自更好的生活方式。

我爱家乡,我爱这里丰饶的物产。星罗棋布的沿海虾池里有的是让人馋涎欲滴的对虾,纵横交错的河汊沟畔寄居着取之不尽的河蟹,广袤无垠的野地里奔跑着不计其数的山狐野兔。沾化冬枣甘甜香脆,味道鲜美,包你百吃不厌,有人曾经由衷地赞叹:“俺们那个沾化好,俺们那个生产大冬枣,俺们那个冬枣真好吃……”怎么样?够热情吧!不负众望的冬枣,也为家乡带来了滚滚财源。近年来,沾化冬枣的种植形成规模,小小枣子迅速走向世界。

我爱家乡,爱她优美的田园风光,爱她勤劳勇敢的人们,爱她日新月异的变化……千言万语说不尽,融成一句话——我爱 ……此处隐藏3618个字……我正在津津有味地看电视。弟弟突然跑过来扯我的头发,我没理他,他真是得寸进尺,又拍了我一下,身为“段掌”的他打人可痛了,我完全没有心思再做我的“电视梦”,我有一种想打人的欲望,弟弟看我已经中计,就故意挑逗我说:“来啊!不敢打我吧!”“呵!老虎不发威你当我是病猫啊!你这小子不想活了,竟欺负到你姐头上了,看来今天不教训教训你是不行的了,接招。”一场激烈的战斗正式打响了。本人绝招——一踢,二压,三挠。我把他压倒在地上,以我的体重压上去,保证他翻不了身,我边挠他痒痒边问:“还敢不敢?”“不敢了,姐姐大人饶命!”最后,弟弟以失败告终。

初中语文作文 篇8

教学目标

1.整体把握文章的内容和风格。

2.对文章进行分析评价,借鉴吸收。

3.培养学生独立发表见解的能力。

4.培养学生刻苦推敲语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

教学重点

1.对文章内容的理解及借鉴。

2.体会作者自然平淡的文风。

教学难点

深入体会并评价作者在文中所提出的如何作文的主张。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课(直接导入法)。

同学们,今天我们共同来学习一篇文章《谈作文》,在未接触文章之前请大家根据题目猜一猜,这篇文章应该写些什么?(以此激发学生认真读课文的兴趣)

二、作者介绍。

朱光潜(1897—1986),现代美学家、文艺理论家,笔名孟实、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习,并获博士学位,回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会的常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等职。代表作有《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《谈美》《西方美学史》等。

中华人民共和国成立后,朱光潜主要从事美学研究工作,试图以马克思主义指导自己的学术研究,成为美学界一个重要流派的代表。此外,他还致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史的著作。

三、朗读课文。

请同学们出声地通读课文,初步感知课文内容,并借助工具书弄懂以下重点字词。

四、探究课文。

师生共同就下列问题进行研讨交流。

1.作者在文中就如何作文都提出了哪些见解和主张?

(设题目的:训练学生整体感知课文内容,理清作者整体思路的能力。)

作者认为,“在一切艺术里,天资和人力都不可偏废”。而且主要还在人力。写文章一定要经过刻苦的推敲揣摩的训练,初学作文的途径是临帖和写生,且二者都不可偏废。另外写生还要从描写文和记叙文练起。

2.学生研读课文第四自然段,理清托尔斯泰修稿时的具体情形,试着用简洁的语言复述下来,并加以简要的评价。

(设题目的:锻炼学生从文本中提炼和筛选信息的能力,以及口头表达能力。)

从改稿中我们不难看出托尔斯泰对文字运用的一丝不苟的谨严态度,小到句读,大到文章的中心,无一不在他的修改范围之内。其修改的内容之杂,历时之长,用心之重,无不让人佩服。

3.托尔斯泰和小泉八云对文稿修改的不同之处在哪里?

(设题目的:让学生养成立足文本进行思考的习惯,并能通过前后对比,加深对文章的理解。)

前者是在文章写完以后的修改,而后者是在文章写作中进行的修改。

4.同样都是写一流作家对自己文章的推敲揣摩,为什么还要举五个人的例子来加以证明?这是否雷同?从中可看出作者怎样的作文修改观?

(设题目的:锻炼学生透过文字深入领会作者写作意图的能力和综合概括能力。)

因为这五个人的侧重点不一样。写福楼拜和莫泊桑是从结果上让人体味出他们对于文章的推敲功夫;而其他三人都是通过再现其过程来表明修改功夫的。这三人中又有不同,甘地的沉思一日就属于写前修改,小泉八云的修改属于写中修改,而托尔斯泰的修改则属于写后修改,从中可以看出作者认为作文的修改是应贯穿于作文的全过程的,即写前修改——写中修改——写后修改。

5.作者指出了初学作文的途径是临帖和写生,并且声明,二者都不可偏废。可惜,目前对这二者都比较忽视,尤其忽视临帖。同学们不妨讨论一下:作者指出的途径对不对?如果对,应该怎样去实施?

(设题目的:培养学生大胆质疑的学习素质,以及学为所用的好习惯。)

作者指出的途径道出了作文的真谛,我们学写作文就应该多读多练,也就是作者所说的临帖和写生。

6.请同学们纵观全文,探讨一下文章写法上都有什么样的特点?

(设题目的:此题旨在引导学生由文及人,对作者自然平淡的文风有所了解。)

书信的文体,详略得当的结构,作者与读者交谈的姿态,自然的过渡,准确的用词,诚恳的态度,中肯的劝导等,作者自然平淡的文风水到渠成。

五、链接实际,学以致用。

学生讨论:学习本文你受到哪些启发?作为一名中学生应如何学做作文?

(设题目的:联系学生的写作实际,探讨本文可以吸收借鉴的观点。培养学生独立发表见解的习惯。)

教师小结:

1.通过本文的学习,在今后写作的时候,养成一字不肯放松的咬文嚼字的谨严态度。朱光潜先生在本文中用大量事实论证了古今中外,在文学语言的运用上,都不能离开这一条:刻苦的追求和严格的选择。其目的就是为了让人们对更能准确表情达意的“炼字”给予足够重视。

福楼拜对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”这说的正是同样的道理。

2.作文的修改要贯穿作文的全过程,学习写作要从记叙文和描写文练起。

3.学习吸收作者提出初学作文的途径:临帖和写生。养成广泛读书、勤于积累、不辍练笔的好习惯。

4.我们看名家作品,除了可以学到一些知识上的内容,还可以从文章本身得到很多写法上的启示,如作者平等的姿态,谈话的方式所形成的自然的文风、作者明了清晰的结构布局、晓畅通俗的表达、广博深厚的学养等方面都让我们受益匪浅。

六、学习积累。

1.复习整理并熟练记忆本文的字词。

2.运用从本文中学到的方法来修改你曾经写过的作文,并于下次作文课谈谈你的体会。

七、阅读推荐。

朱光潜是美学界名副其实的老前辈和权威。他著作等身,译文浩繁,他的作品如朱自清先生所称誉的:“行云流水,自在极了。他论文学、美学像谈话似的一层层领着你走进高深和复杂里去。”课后请大家查找并阅读作者的美学普及专著《谈美》《谈文学》《给青年的十二封信》《谈修养》《西方美学史》等著作,从中汲取营养和智慧。

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