语文作文

2021-08-21 01:26:44
语文作文汇编十篇

语文作文汇编十篇

在我们平凡的日常里,大家对作文都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的语文作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文作文 篇1

从我踏进学校,就认识了语文书,语文书陪伴我走过了有趣的小学时代,我爱语文书。

一年级时,语文课本上有一篇课文《雪孩子》,至今我还记忆犹新。在寒冷的冬天,兔妈妈要出去找食物了,在临走之前,兔妈妈给兔宝宝堆了一个雪人,这个雪人美丽极了。小兔子在雪地里跑啊,跳啊,它累极了,冷极了,就跑进屋,在床边生起了一堆火,小兔子躺在床上睡着了。但床边的火还在燃烧着,小兔子正在做着美梦时,火把房子点着了。整个房子里都是烟,但小兔还在甜甜地睡着,小雪人看见小屋里冒出的烟,就奋不顾身地跑进小屋里,在烟雾中找到了熟睡的小兔子,抱起小兔子就往外冲。小雪人把小兔子放在雪地上,马上又回小屋里救火,经过一段时间,小屋里的火灭了。小雪人还没来得及跑出小屋,就已经溶化了。

当小兔子醒来时,发现自己躺在雪地里,它跑进屋里一看,地上有一滩水。这水正是雪孩子溶化之后的水。小兔子一看小屋全明白了,它跪在水旁边伤心,就地大哭起来。

雪孩子这种舍己为人的精神深深地打动了我,同时也教育了我。

语文书伴随着我从不懂事到懂事,到学会做人的道理。我爱语文书,它是我的良师益友。

语文作文 篇2

每天晚上,我都要看一会儿电视。通过影视,我不仅学到了许多知识,还大量的学习了一些语文,充分体会了语文的魅力。

一次,我看到了电视上插播了一个广告:一名男子手持搓澡巾,笑着说道:“只要用我们的搓澡巾,你就可以“随心所欲”了!“看了这则广告,我十分奇怪。“随心所欲“是什么意思?难道是电视台把字幕打错了?带着这些疑问,我找到了妈妈,并向她讨教了一番。妈妈笑着说:“傻孩子,电视台怎么回返如此低级的错误呢?“听了这句话,我更加的奇怪,我皱着眉头说:“那“随心所欲“是什么意思呢?“妈妈笑着回答:“那是一种流行语言,也算是语文语言中的一种,广告中所说的:“随心所欲”并不是指随随便便的意思,它是把现代词语中的“洗浴”的“浴”字替换成的有一种形式,因为读音相同,所以听起来很有意思”我听了这番解释,才恍然大悟:“哦,原来这是随时都可以畅快的洗浴的意思”

明白了这则广告后,我觉得语文并不是一门死死的学科,他反而也向一位十分流行的男孩,不仅具有了趣味性,更有了时尚性和潮流性,好像全身都充满了活力与乐趣。

影视节目中往往会出现几种流行的语言,而我正是通过影视中学会了新的语言方式,并且通过了影视体会到了语文富有新潮时代性的魅力。

语文作文 篇3

语文,顾名思义就是语言文化,语文到底是什么?仅仅是课本上的文章吗?不是的,在我们的生活中,语文无处不在。

现在的广告时时在你身边,它们也都含有语文的成份,像某帽子店的广告是“以貌取人”。此广告新颖而灵活,它适当运用了“以貌取人”这个成语,这种表达又说明了帽子是非常珍贵的,又使别人容易记下来。平时我写同步作文不知如何写才能新颖而诱人,而从广告中,我知道该如何写同步作文。

记得老师在上课时曾说了一条好的广告。“在一餐馆的门口有一只大桶,上面写着‘不许偷看’,这引起大家的好奇心,纷纷前来观看,而桶里放着一张纸条,上面写着‘本店有美味啤酒,请来品尝’”。而这就是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了,设置悬念是同步作文的一种好的方法。它让人们充满了好奇心,想接着看,把谜底揭开。

还有一条广告“没有最好,只有更好”。这则广告也在启示人们,做人不要追求最好的,但要追求更好的。因为在世界上根本就没有最好与最差之分,如果你千篇一律想自己是最好的,那你必然会后退,你要追求更好,才能取得成功。

在某处有一侧法语学习班的招生广告:“如果你听了一课之后发现不喜欢这门课程,那你可以要求退回你的费用,但必须用法语说”,这侧广告是明显的有话不直说,如果一个人要去学习法语,那么他一定不会法语,而“必须用法语说”,说明了只要你来交了钱,上了课,钱就已经不能退回来了。而写同步作文也有这样一种方法,有话不直说,让你去猜。这也是一种好的表达方式。

在生活中有语文,只要你细心观察,你也会有额外的惊喜。

语文作文 篇4

一、生活就是素材,兴趣就是教师

陆游有诗言;“汝果欲学诗,功夫在诗外。”生活是学生写作取之不尽,用之不竭的宝藏。很多作家都会深人群众生活之中,搜集写作的素材、捕捉写作的灵感。针对当前初中作文说假话、写假事、内容空洞这一现实,语文教师有必要引导学生走向生活,去开发生活的资源或亲身体验生活,结合生活来表达自己的真情实感,逐步积累生活经验。只有这样,才能还作文一份真实的美丽!

二、克服作文思维定式,培养学生大胆创新的习惯

作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯的综合反映。因此,在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新,想别人不敢想,拓宽自己的思维。(一)以鼓励和肯定学生为主,培养学生写作的信心

在实际的教学中,教师可以让学生仿写一些句子、片段和文章,使学生在这个过程中体会到写作的技巧和快乐,但是仿写并不是生搬硬套,学生必须要由模仿来激活自己的思路,这样既可提高学生语言表达和谋篇布局的能力,又能挖掘学生创新思维的潜力,提高学生的写作能力。

(二)在作文的形式和写法构思上要体现创新

多次的写作,使得大部分学生“囊中羞涩”,找不出一些新颖合适的东西来。这时语文教师不妨让学生大胆地去联想、推想、假想、猜想,试着写出有创意的文章。如美国短篇小说家欧亨利,他的小说有很大的特点,就是文章有一个让人意想不到的结局,构思新颖别致,十分有个性。由此可见,在作文课中,教师可以让学生写一些富有想象力的题材,这有利于学生创新思维能力的培养,使学生体会到写作的乐趣。

三、引导学生多积累

写作是需要积累的学习科目。在初中写作教学中,要使学生作文有话可说、有物可写,教师就要多引导学生进行有效的积累,这样学生在写作时才能做到“下笔如有神”。

(一)读写结合,从课文阅读中积累素材

一篇精选的课文、一段优美的文字,都是作文中闪亮的“贝壳”,激发着学生的学习欲望,诱发着想象、模仿、创作的激情。语文课文中同样不乏精彩的描写、议论、抒情文字,如《少年闰土》《故乡》一文中,鲁迅描写闰土的句子是这样的:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……”教师在教学这类课文的时候,可以引导学生在描写人物的作文时进行模仿写作。如此一来,学生在写此类作文时就不会觉得无话可说,写作能力也得到了相应的提高。

(二 ……此处隐藏4283个字……能不让人称好,诗词就如同品茶,品读一句句诗词,体会作者的情感,让人不知不觉陶醉其间。在影视中也能学到语文,真好!这真是诗词悦人性呀!

语文作文 篇10

教材分析:

《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗!他担心妈妈会责怪他,不爱他了,于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能,试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱,母爱的伟大以及母爱也是有原则的,绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

教学目标:

1.大胆猜测并讲述故事情节内容,感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动,并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味,培养绘本阅读的兴趣。

教学重难点:

大胆猜测故事情节内容,感受母爱的伟大。

教学准备:

多媒体课件 、绘本《我永远爱你》

教学过程:

一、阅读封面,猜测“爱”

1、今天这节课,李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事

书,老师暂时不告诉你们它的名字,咱们先来仔细观察它的封面,你看到了谁?它们在干什么?(课件出示:封面)

2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起,小熊心里感觉怎么样?当你们被妈妈抱着的时候,你觉得幸福吗?

3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页(课件出示:前蝴蝶页),在往后翻呀翻呀,一直翻到后蝴蝶页(课件出示:后蝴蝶页),对比观察前后蝴蝶页,你发现有什么相同的地方?前后蝴蝶页又有什么不同呢?

4、你们的观察真仔细!孩子们,绘本可有意思了,如果用心观察,每一幅图都会说话呢!观察了封面,了解了前后蝴蝶页的内容,你能猜猜这本书的内容是写什么的吗?

5、这本绘本处处充满着爱的气息(板书:爱)。下面,就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧!

二、共读故事,触摸“爱”

1、(课件出示:图片,欢快的音乐起)这是一个阳光明媚的早晨,太阳公公早早地起了床,金色的阳光透过窗户照进房间,窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊,一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙,是要去干什么呢?

2、书上是怎么说的呢?(出示句子:今天,阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房,“我要给妈妈做早餐,烤面包,抹蜂蜜,她一定爱吃!)

3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀,你们喜欢阿力吗?为什么?

4、(出示图片)阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦,这个碗我们好像在哪儿

见过?

5、(出示前蝴蝶页)你真细心!这个白色带着粉红花边的碗,眼看阿力就要拿到了,可是意想不到的事情发生了——(播放音效:砰!)猜猜发生了什么事?

6、(出示句子:砰!妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。)看看阿力是什么表情?他在担心什么呢?他仅仅担心妈妈会责怪他,会打他吗?他还担心——对,打碎了妈妈最喜欢的碗,妈妈还会爱他吗?

7、(出示图片)阿力忐忑不安地走进妈妈的房间,妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧!(播放妈妈和阿力的对话音频)

8、从对话中,你知道了什么?

9、尽管妈妈作了保证,可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢?

10、(出示句子和图片:“那如果我跟乔乔用枕头打仗,弄得里面的羽毛满天飞,你还爱我吗?”)

11、阿力和乔乔是怎么打仗的?谁来说一说?

12、满屋子的羽毛真够乱的!猜猜妈妈是怎么回答的?

13、(出示句子:“我永远爱你,不过,你得把羽毛收拾起来。”)你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀?是呀,做错了事情,我们不仅要承认错误,更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误!

14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞,妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢?我们一起来看看下面的两组图。

(出示图片)请大家小组合作,选择其中的一组图,尝试用“那如果......你还爱我吗?”“我永远爱你。不过.......”的句式说话,注意前后图要对比起来看。(小组合作,想象说话)

15、哪个小组先来说说?

16、刚刚我们说了那么多话,该累了吧,那就让我们一起来放松一下吧。(播放拍手歌)

17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧?(出示原文:“那如果我把颜料洒在妹妹身上,你还爱我吗?” “我永远爱你,不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上,你还爱我吗?” “我永远爱你。不过,那样咱们就没有东西吃了。)

18、现在我是妈妈,阿力在哪里?谁愿意当阿力?咱们来进行对话好吗?

19、现在我是阿力,你们是妈妈,咱们再来进行对话。妈妈们注意听了,我要问你们了:那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸,你还爱我吗?那如果我你的眼镜给藏起来,你还喜欢我吗?

20、现在你们是阿力,我是妈妈,你们也来问问我吧。

21、就这样,阿力一遍又一遍问妈妈——(出示:你还爱我吗?) 妈妈一遍又一遍的承诺——(出示:我永远爱你!)

22、这时阿力才小声地告诉妈妈——(出示句子和图片:如果我把你最喜欢的碗打碎了,你还爱我吗?)生齐读。

23、于是,他们去了厨房,接下来故事会怎样发展呢?(出示图片,依次出现,最后一齐定格。)

24、小朋友,看了这几幅图,你猜到故事的内容了吗?同桌之间相互,合作,试着一起编一编故事吧。

25、谁来讲一讲你编的故事?

26、小朋友们的想象力真丰富,编的故事太有趣了!虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗,但是妈妈还是那么爱他,这就是爱的保证!这就是伟大的母爱!

27、阿力得到妈妈的原谅,我们的故事是不是就结束了呢?精彩还在继续,聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。(出示组图)看,他在家里四处寻找,猜猜阿力在找什么?

28、(出示图片)现在你们知道他要找的是什么了吗?他找颜料和画笔干什么呢?

29、细心的小朋友会发现,这个碗还有名字呢!(出示图片)你能猜出碗的名字吗?

30、看到这个碗,妈妈高兴地对阿力说——

三、引发共鸣,表达“爱”

1、现在,你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——(板书:我永远爱你)

2、故事中谁永远爱谁?是呀,正是这份执着的母爱,这份伟大的母爱,这份血浓于水的母爱,让阿力真真切切地感受到了:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝!同学们,你们爱自己的妈妈吗?请全体起立,让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生:(齐)妈妈,我永远爱你!]

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