难忘语文课作文(集合9篇)
在平时的学习、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的难忘语文课作文,希望能够帮助到大家。
难忘语文课作文1前天上语文课,教的是一篇饱含爱国题材的课文——《圆明园的毁灭》。
为了能正确地实现语文课的工具性和人文性的统一,达到教育学生的目的,我把课堂的教学设计做了一些调整:首先用电脑给学生展示圆明园昔日辉煌的画面:美丽的安澜园,独具一格的狮子林,水平 如镜的平湖秋月,如诗如画的雷峰夕照,醉人的蓬岛瑶台……那美轮美奂的景色好像在人间,仙境一般令人流连忘返。我让他们打开课本,齐读描写圆明园昔日辉煌壮观的段落,他们的书声琅琅,语句中 充满了自豪和赞叹!为了我们的华夏文明,也为我们智慧的老祖先!
接着,我再把各朝的青铜礼器,名人字画和各种奇珍异宝展示给同学们看。那精美的图片,精巧的工艺品,让他们发出啧啧的赞叹!当他们还沉浸在那些美丽如画的图片中的时候,我把英法联军侵略中 国,火烧圆明园的影像资料播放给他们看,同学们的表情马上由喜悦赞叹变成了满目的愤怒。这个时候,同学们的情绪已经酝酿成熟了,让他们读第一自然段——圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
价值连城的宝贝,被他们肆意的践踏,掠夺,搬运,一个园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,被帝国主义的大火烧成灰烬……课讲到这里,我的声音也被情绪感染,变得哽咽不能语,眼眶里泪水如潮, 当着同学们的面,滴落在教科书上,滴落在那屈辱的岁月里,也滴落在同学们的心中……
过了大概几秒钟,我调整情绪,对他们说:“同学们,如果你们家里的东西被人抢走了,你们会难过吗?”同学们没有举手,答案是五花八门的,但是中心只有一个,那就是自家的东西不能让别人抢! 是啊,我们中国这样一个大家庭,这么多宝贝居然都被别人抢走了,为什么?!同学有的说:“落后就要挨打。”有的说:“我们要去抢回来。”他们的答案都是那么另人振奋!我说:“你们年龄还小 ,目前要做的就是读好书,学到更多的知识来保卫祖国,只有我们的祖国强大了,别人才不敢轻易来侵略我们。”
后来,我在课件上展示何鸿燊出巨资买回来的猪首铜像和马首铜像,捐献给国家,我再一次被震撼了。爱国的中国人还是很多的。可同学们看了就诧异了:“这本来就是我们祖先的东西,为什么还要出 钱买回来呢?”我说:“因为他们是强盗啊,和强盗是没有道理可讲的!买回来了就很不错了。还有很多国宝如今流落在外国,老师期待你们将来出息了,把他们一一送回祖国。”
课堂结束了,可是我们的心情却塞了铅块一样沉重,为了我们曾经光辉灿烂的文明,为了我们那价值连城的艺术珍宝,为了那日日夜夜警醒世人的断壁残垣。可我们也从同学们的眼中 ,看到了一个新兴 的民族的火种 ,在蓄势待发,复兴中华的苗子,在我们的教室里,蓬勃成长。
难忘语文课作文2在上《去年的树》这一课时,曾老师突然给我们提出了一个问题:"如果在你失去朋友时,你的心里会怎样想?"我当时就不加思索地想:“如果我的朋友跟我分开,我心里就会很伤心。”
我正想举起手来,这时,姜小雅举手发言了,她说:“失去朋友的感觉是很孤独的,我看到电视上有两只熊猫是好朋友,可是工作人员将一只熊猫送走了,另一只熊猫就整天闷闷不乐的。所以我知道没有朋友的感觉是很孤独的。”曾老师听了说:“姜小雅的回答非常好,不过我想说一句,可能同学们都不喜欢姜小雅,因为她的脾气比较急躁,生气时她会说一些过激的话,所以被同学们孤立了,但你们应该换位思考,想想姜小雅同学在被大家孤立的时候,心情会是怎样的呢?”听了曾老师的一席话,刚才还很热闹的教室一下子变得鸦雀无声了。哈哈,曾老师原来是带着问题来给我们上这堂课的啊。 是的呀,说起姜小雅来呀,真是既让人生气又让人可怜。
姜小雅是班里的班花。她长的楚楚动人,美丽的五官,苗条的身材,白净的肤色,很像当红影星孙俪,大家都叫她小孙俪。可让人万万想不到的是,就这样一个美人儿,却让全班同学都讨厌她。什么原因呢?就因为她的嘴巴很坏,什么王八,猪头,变态等等骂人的坏话,就像在她嘴里装的太多了,随时都会满出来似的。所以经常有这样的情况,同学们本来很开心的事,被她一说,大家的心情一下子就被搅得非常丧气。有一次,我和陈菲一起玩“莫救”的游戏时,姜小雅突然过来了。她看到我俩玩的这么开心,就妒忌了,她尖叫着说:“赵近,你这个王八,居然敢抢我的朋友,走,陈菲,不要跟她玩,我们自己玩。”说完,就硬把陈菲拉走了。搞得我和陈菲都很不开心。
就因为这样的性格,渐渐地她就被全班的同学孤立起来了。每天上学放学,她都是孤零零的一个人来去。的确让人看了觉得可怜。有时候我就想,我们全班同学是否太过分了些呢?对呀!我们大家走到一起,同窗六年,这也是上苍安排的一种缘分呀,我们为什么要孤立别人呢?为什么我们就不能一起和和睦睦,快乐相处呢?暂不说姜小雅本人的性格如何,难道我们就不能胸怀开阔些吗?用我们的主动,用我们的真情,去感化她,去关心她,去帮助她,我想就是石头人的心肠也会软化的。再说了,将心比心,如果我是姜小雅,被全班同学歧视,我心里也会很伤心的。
通过这节课,我懂得了一个道理:大家不能孤立一位同学,我们应当换位思考,将心比心,从别人的角度来看一件事情。这样大家就都开心了。
难忘语文课作文3我总是忘不了高中时的一堂语文课。那是在1978年左右。由我们的张闻明老师讲授的朱自清的散文《荷塘月色》。“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却 更见风致了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照; 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上 。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”讲到这时,老师情不自禁地跳起了《荷花舞》,在秋日的阳光下,她边唱边舞边讲解,似乎要将那荷塘的清风、荷叶的芬 芳、荷花的妩 ……此处隐藏2940个字……
这节课老师要对语文知识进行大抽查!
六年级,我们要进行小升初冲刺,为此,老师也是费尽心思。偶然有那么一天,老师下令:“周三下午第一节写字课,抽查你们的语文知识!”如果一个回答不出,往往要被罚抄二十遍,弄得全班惶惶不宁。
其实这也不是什么新鲜的事,老师实践过一次,效果不佳,老师龙颜不悦,宣布周三下午统一抽查。上周都在筹划复习并迎接期中考试并且分析试题,暂时耽搁了一些时间没有进行抽查。但俗话说“人无千日好,花无百日红”,老师找准一个空闲时间,重操旧业,又开始抽查起来。
思绪之中,老师如往常一般走进教室。也如往常一般,教室由喧哗渐渐安静下来。大家似乎又把这节课当作一节普通的语文课,或许只有极小一部分人知晓老师的意图。
这也不奇怪,今天星期二,但是数学老师有事不能上课,所以危老师又与我们见面了。
师生之间互相行礼。礼毕,老师让我们拿出《古诗文大集结》,翻到文言文那一专栏,对一部分文言文进行了解析,然后,老师一句话使全班绝望:“12、13页还有《夸父逐日》、《楚王好细腰》、《伯牙绝弦》、《揠苗助长》、《掩耳盗钟》、《滥竽充数》准备抽查,还加一个《人有亡鈇者》。”
一时间,全班沸腾,叫苦连天。特别是那篇《人有亡鈇者》,大家伙都不熟悉,蜚议声最大,别的到甭提。我终于理解了老妈在暑假里要我“每天一背文言文”的含义了,还得多谢谢老妈啊?
还好老师留了时间给我们复习,这也算是大发慈悲了。教室中读书声一片。你看这些奇葩:王子龙紧张狂记,田雨晟仓皇硬背,龙俊烨游手好闲等等。到底我暑假已将《人有亡鈇者》过了一次关,背与理解起来要比没记的人轻松的多。
该来的还是来了。喻鸿才、曾怡琳、付鑫龙等几位“民族英雄”身赴战场,“无一生还”。付鑫龙出去之前,老师说了声:“田雨晟做准备。”吓得田雨晟冷汗都出来了,只顾拼命记。
龙俊烨也难逃“魔爪”,老师点到他名字时,他作吐血状,却也无可奈何……
这次抽查,效果仍不理想,只有龙俊烨一人全部答对。虽然我没被老师抽到,但下次学习积累我便一点也不敢大意了。
难忘语文课作文8以前我是不喜欢上语文课的,可不久前的一节语文课改变了我,我爱上了写词,爱上了语文。那是老师为我们安排的一节古诗词欣赏课,赏析的对象是宋代李之仪的《卜算子·我住长江头》。
老师先为我们进行了范读:“我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。此水几时休,此恨何时已?只愿君心似我心,定不负相思意。”老师声情并茂的朗读让我真切地感受到了词中浓浓的相思之情。
“同学们,这首词具有民歌风味,朴实无华,堪称词中经典。意思是说:我住在长江的上游,你住在长江的下游……”
“我住滦湖南,君住滦湖北。日日·…””机灵鬼朱自鹏没等老师说完就接上了,“日日”下面的,他接不上来了,可他的话已引起了同学们的哄堂大笑。
“同学们,大家不要笑,朱自鹏同学的思维很敏捷.值得表扬。诗词就是把自己的所思所感用简练的语言表达出来。大家不要认为写诗写词难,朱自鹏已经为大家开了个好头,我们今天就可以试试。先从模仿开始,大家可以根据自己的生活实际练习模仿填词。”
词中真切的思念之情使我想起了远在广东打工的妈妈,我由此写下了自己的“卜算子”:“我在河南省,妈在广东省。日日想妈不见妈,我们是一家。妈妈何时归,思念何时止?只愿妈妈知我心,定不负养育恩。”
老师在班上朗读了我的这首词,还夸我写得好。我第一次感受到了写词的乐趣,第一次感受到了语文的魅力。老师还朗读了其他几位同学的作品,例如张攀的“我住胡庄西,你住胡庄东,天天上学去找你,一同去北中……”,蒋光的“我住滦湖乡,君住张大庄,日日思君不见君,共饮自来水”,更是引来了同学们的一阵笑声。
“同学们激情澎湃,佳作不断,我也送大家一首《卜算子》。”老师挥笔在黑板上写下了(卜算子·赠学生》:“我是教书人,君是读书人。日日劝君教导君,学习需用心。学习无止境,人生有佳期。只愿君心知我心,共努力创奇迹。”教室里响起一阵热烈的掌声。
那是留给我印象最深的一节语文课,那意味深长的宋词,那令人心动的激情,那跃然纸上的相思;那是使我真正爱上语文的一节课,我爱上了写词,学会了用语言表达自己的感受,也真正明白了老师讲的“作文源自生活,真情来自内心”这句话的含义。语文真好!
难忘语文课作文9自从我背上书包,来到学校,就上过无数不同的课,有语文课,有数学课,有英语课·····课堂上,·老师带我们在花园里采集花粉,在历史的长河里穿梭,在数字的王国里探索,在字母的海洋里遨游······教室里时而书声琅琅,时而书写沙沙······这些课都让我受益无穷,但我认为,上次周老师给我们上《阳光很活泼》这一课最特别,最让我难忘!
那是一个星期二的上午,上课铃声响了,同学们端端正正地坐着,周老师满面笑容地走进来。师生问好后,周老师在黑板上板书了两个字——“阳光”。我纳闷了:今天我们要学的是22课《阳光很活泼》,老师为什么不把课题写完整呢?再说,“阳光很活泼”恐怕是一个病句吧?我要好好听周老师讲一讲是怎么回事。只见周老师手指黑板,问:“谁来将这句话补充完整?”同学们都低下了头思考,但不一会儿又都争先恐后地举起了手。
“老师!”“老师!”“老师!”教室里顿时长出了一株株“小草”,从远处望起来十分茂盛。
周老师抽了几个同学,说的都是“阳光很明媚”“阳光很灿烂”“阳光很温暖之类的。这时,周老师抽了一位同学,那位同学怯怯地说:“阳光很活泼。”老师点了点头,示意那位同学坐下。周老师平静地说:“‘阳光很活泼’,这是我们今天要学的课文,同学们是不是认为这是一个病句呢?请听我读一遍课文后,我再请一位同学来回答。”老师示读之后,同学们都举起了手,我被叫到了,站起来回答到:“这不是病句,这是一个拟人句。”“好的,请坐下。没错,这是一个拟人句,表现了你们的内心世界是多么美好哟!”周老师停顿了一下,又说,“现在请同学们再留意一下,文章中有哪两段与其他段落的内容有些不同呢?”同学们在文章里寻找了一下,很快,教室里又腾起了一棵棵“小树苗”。
周老师抽了许多同学,可都没答对,弄得我都有点害怕自己的答案是错的了,举起来的手有点一伸一缩。“魏小童!”周老师叫到了我的名字。“4、5自然段。”我胆怯地说。没想到周老师宣布我的答案正确,并告诉我们:“同学们,这就叫插叙,在叙述某一事件的过程中,暂时中断线索,插入另外一件事的叙述方法就叫插叙。插叙运用得当的话,可以使文章的情节更加曲折,内容更加丰富。你们在写作文时也可以运用这种方法,但运用插叙时,可别忘了插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来哟!”“好!”
周老师为我们讲了插叙过后,又讲了文章的内容。让我明白了:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像我们的一颗童心呀。
“叮铃铃铃……”这节语文课很快过去了,但我仍坐在自己的位置上回味。这节课是那么的有趣,那么令人难忘。我永远也不会忘记这一堂令我难忘的语文课。